南宁市城镇居民基本医疗保险教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝南宁市城镇居民基本医疗保险.南宁市城镇居民基本医疗保险.时间反复无常，鼓着翅膀飞逝南宁市城镇居民基本医疗保险.南宁市城镇居民基本医疗堡险新政策解读及门诊统筹业骞培训南宁市医保中心:方卫红2010-9-7主要内容◆解南分市人府办公大子提应域镇居大学生医疗待遇常见问题大学生门诊统答业务随着多样化教育方式的出现，越来越多人开始关注语文课堂教学。传统的中学语文教育课堂多半枯燥，单调无味，老师是课堂的主导者，缺乏与学生分享交流，学生一味的接受老师传授的知识，缺乏自己思考和动手的这个步骤。因此学生经常会有生搬硬套的嫌疑，没有理解老师的深层含义，就强硬的记在脑中，这种方法短期有一定的效果，可是换个地方，学生依旧是一知半解，根本就缺乏发散性斯文，不能将知识活用在现实生活当中，学生成为脑中只有死知识的书呆子。这的确是传统语文教学的一大弊端，一时间许多人都开始质疑指责起语文教学课堂以及语文老师，甚至有一些语文教学者也开始跟风，质疑指责语文教学禁锢学生的思想，妨碍学生创新性思维发展，但他们对于怎样改革，怎样发展，也是一无所知。都知道为学生着想，却不知道如何做才是最好的，语文教学课堂该何去何从呢？一、走出传统语文教学课堂的死板，做一个新时代的语文老师随着21世纪的到来，信息化数字化时代的来临，假如中学语文老师还是死守课本，将过去的教学理论生搬硬套到现在的教学课堂之中，必定是失败的课堂，无法获得学生的尊重，学生根本无法获得知识。设想一个古板的老师，如何教出具有创新性思维的学生呢。永远的循规蹈矩就不可能创新，不可能有新的发展。学无止尽，这也是对老师说的，不断更新自己的知识库，才能满足新型式的学生。要更新的不止有老师的知识，还有老师的教育方式，不能用旧有的教育方式来禁锢新时代的学生，阻碍他们思维的发散，妨碍他们将来的发展。因此，老师也要与时俱进，善于运用现代化手段来“收买”学生，引经据典让学生对课堂产生兴趣，用不断更新的知识来“武装”自己，让学生一直对老师有一颗敬畏的心。旧有的语文教学课堂，老师一直沿用以前的教学方法，跟着教辅生搬硬套到课文当中，生硬的讲解，课堂气氛死气沉沉，学生不能有自己思考的时间，只是将老师所讲的内容记下来，课后作业也是根据参考书上的题目直接布置给学生，完全不管是否适合学生，有应付任务的嫌弃。这样的教学方法，怎么可能得到学生的认可，老师的教辅，学生也可以买的到，完全可以通过自己学习来掌握。老师的教育不能满足学生的求知欲，如此便捷的世界，学生完全可以通过网络听名师的课堂，获取值得的知识，解答自己的疑问，老师在学生心中的地位可想而知是怎样。新型的中学语文老师完全可以运用先进的教学仪器来充实自己的课堂，多媒体器材就是如此，根据语文教学内容，可以做一份精美的PPT，可以做一段幽默风趣的flash，可以插入一段动人心弦的音乐，等等。想必这是十分受学生欢迎的，学生在放松之余还可以学到与课文有关的知识，这就是一举两得啊。引起学生的求知欲，让学生安于提出自己的问题，用自己强大的知识内存，来解答学生源源不断的疑问，也要求学生互相讨论，在增加知识的同时还能增进与同学和老师之间的感情。二、老师多方面传达知识，学生各个渠道接受知识现代信息技术发达，老师了解的知识是知识海洋里面的一小滴水，所以老师能交给学生的也是有限的，但是学生也是有自己的思想的，他们可以根据自己需要来获取知识。课堂并不是获取知识的唯一途径，授之以鱼不如授之以渔，所以老师要传授的不仅是知识，而且要教导学生们获得知识的途径，让学生有自主习得知识的能力，脱离了课堂，课外学生能把之前学到的知识活用，发散思维，通过思考和实践，来获取知识。老师的地位亦师亦友，课堂上就传授知识的角色，课下，学生可以把自己在课外获得的知识拿来和老师分享，有疑问，与老师一起讨论，加强解决问题的能力。走出传统课堂的刻板，老师要给予学生自己思考的空间，不是一味的教导课本上的知识，而是激发学生的发散性思维，让学生想象力和创造力得到充分的发展。三、一切为了学生，注重课堂效率，让学生活用知识世界上有多少老师，就有多少种课堂吧。课堂的形式千遍万化，老师不能固步自封，固执己见、追求自己的独有的特点，而不去借鉴参考他人的优秀教学方法。一味的借鉴别人也是不可取的，虽然教导的对象都是学生，可是学生的性格等很多方面都是不一样的，所以要因材施教，根据教导的对象不同，要在适当的时候更改教学方法，让自己的教育方法能够最大化的适合学生。老师要在课外的时候，要多与学生交流，从学生那里获得改良的灵感，毕竟是你教导的对象是学生，失去了支持者拥护者，那你的教育方式就无疑是失败的了。老师要不断的获取知识，所以要多看书，各个类型的书都要有所涉猎，学生的问题总是千奇百怪，自己专业的书更要认真钻研，才能应对学生的问题给出专业的知识。特别是一些大教育家的著作，研究探讨别人是怎样教好学生的，怎样把课堂气氛调节的如此合适恰当的，怎样鼓励学生，怎样让学生团结有责任感的。老师讲课的时候，要时刻注意学生的反应，在学生走神的时候，一定要及时提醒，不要掉以轻心，把握住课堂的节奏，不能放弃任何一个学生，对每一个学生负责。老师一定要务实，谨守自己作为老师的基本责任，那就是为了学生着想，传授学生知识，教育学生怎样获取知识，解答学生的疑惑，“师者，所以传道授业解惑也”。为更好地适应产业转型发展，服务于就业创业，笔者学院结合本地经济发展状况、行业企业发展需求和本校实际教学教研能力，申请创办了产品造型专业。笔者针对产品造型专业，对创客教育模式下的UG课程改革进行了实践与探索。一、研究背景近年来，世界各国都兴起了以培养学生学习能力和创新能力为核心的教学改革，各国都非常重视并积极推进教学改革。2016年1月26日，国务院总理李克强在中南海主持召开座谈会，听取教育、科技、文化界等人士和基层群众代表对《“十三五”规划纲要（草案）（征求意见稿）》的意见建议。天津职业技术师范大学党委书记孟庆国就提高职业教育水平和职业教育教学改革创新提出了建议。由此，我国职业教育教学改革创新正式拉开了帷幕。二、研究的目的与意义笔者学院的UG课程以往采用传统的指令式教学模式和项目教学模式，这两种教学模式单调乏味，难以激发学生的学习兴趣。因此，怎样在短时间内，让学生产生兴趣，主动学习，更快、更好地掌握软件的基本功能，是教师要关注和努力解决的问题。通过研究，构建一种动态的、开放的、多元的UG造型课堂教学体系，促进学生产品造型能力和素养的全面提升，促进教师的专业化发展，努力使教师成为学生学习的组织者、引导者和参与者。三、研究方法一是观察法。通过观察课堂上学生?W习的表现，获得有关的实验资料。二是调查法。通过问卷调查、访谈学生，掌握课前、课后学生的学习兴趣、探究式学习的情况。三是对比实验法。将实验班与对照班的学生在实验前后的学习成绩及对本课程的兴趣等进行对比。四、研究过程课题最重要的实施阶段由四个阶段的课程项目组成。教师组织探究，进行分组授课，灵活运用研究方法，有效地组织课堂，主动参与，发现问题，调整方案。1.想象创造阶段课程开始之前，教师先抛砖引玉，提出一个主题方向，例如家用电器。学生独立想象所见的家用电器，并结合自己的想象创造一个新的家用电器。接着，学生确定自己感兴趣的题目方向，并进行思考、修改和完善，同学之间也可以互相讨论，查阅资料，完善家用电器的形状特征，构思并设计功能。此外，教师要对学生进行指导，综合考虑产品的形状、功能、美观度、实用性和创新性，并引导学生进行修改和再创造，完善模型实体。2.交流学习阶段交流学习阶段以学生的“学”为主，学生以小组为单位对项目任务进行分工。分工完成以后，针对各自造型过程中需要使用的造型方法和造型指令的使用查阅资料，归类总结，进而完成项目。3.项目完善及答辩阶段首先，对完成的项目进行组内讨论，对项目的创新性、实用性、形状完整度、整体美观度、使用功能等几个方面进行自检，并针对以上项目目标进行修改和完善。其次，组长针对出现的问题和需要改进的事项组织小组成员进行修改。再次，装配成完成体并进行修饰，提高成品的美观度。最后，组内整理所做的设计，绘制零件工程图，准备答辩资料，进行答辩。4.考核评价阶段（1）对想象创造阶段的评价。教师对各组学生的项目进行评估和打分，并提出修改建议，给出的分数为组内成员共有的分数，满分为20分。（2）对交流学习阶段的评价。在项目实施过程中，教师观察学生的交流合作程度，对学生学习的积极性进行评估，满分15分。（3）对项目完善阶段的评价。教师对学生分工建模的速度、建模方法的有效性、项目完成的质量、操作熟练程度进行评价，满分30分。（4）对答辩阶段的评价。对这一阶段的评价可分为两部分：小组内成员互评为第一部分，组员根据组内交流合作分工情况，互相打分，满分20分。小组成员答辩质量为第二部分，组长负责收集整理所有零件工程图和模型装配图，并进行项目答辩。教师针对项目的问题提问，根据工程图的正确性和回答问题的情况给分，满分15分。五、研究总结在对UG课程教学改革进行探索与实践的过程中，笔者学院以创客教育模式为引导，以激发的学习兴趣为起点，以发掘学生的创造力为动力，以产品造型能力的培养为目标，构建以项目为导向，以小组为形式，分阶段教学、分阶段评价的教评一体模式，取得了良好的教学效果，赢得了师生的一致好评。南宁市城镇居民基本医疗堡险新政策解读及门诊统筹业骞培训南宁市医保中心:方卫红2010-9-7主要内容◆解南分市人府办公大子提应域镇居大学生医疗待遇常见问题大学生门诊统答业务解读南宁市人民政府公厅关于提高城稹居民基本医疗保险修逼的通知(南府20101122号文)(一)在解读之前我们先了解一下南宁市居民参保的现状及参保后享受医疗待遇的种类参保现状截止2010年8月,全市参保居民人数达92万多人(-)在解读之前我们先了解一下南宁市居民参保的现状及参保后享受医疗待遇的种类医疗待遇种类涉及4个件1.《南宁市城镇居民基本医疗保险暂行办法》(南府发[2007]101号)该文为南宁市城镇居民医保2007年10月启动时执行的文件文件规定居民参保后享有以下三种医疗待遇:普通门诊诊大病庄院)在解读之前我们先了解一下南宁市居民参保的现状及参保后享受医疗待遇的种类2.《南宁市人民政府关于调整南宁市城镇居民基本医疗保险参保范围和医疗待遇支付范围的通知》(南府发[2008]54号)该文增加对中小学阶段在较学生(包括职业高中、中专、技校、幼儿园学生)参加城镇居民基本保险增加意外伤害门诊统筹支付待遇。学生在市本级辖区校园内或学校组织的活动过程中发生的意外伤事故,其门诊医药费用年度内在100元以上(不含100元)500元(不含5000元)以下部分,由统筹基金支付80%3.《南宁市人民政府办公厅关于做好将大学生纳入城镇居民基本医疗保险试点范围有关工作的通知》(南府办[2009]159号)该文对大学生参保后医疗待遇支付规定为:大学生參加城镇居民基本医疗保险后,医疗保险待遢按照我市中小些生参加城居民基本医疗保险的相应准执行。(-)在解读之前我们先了解一下南宁市居民参保的现状及参保后享受医疗待遇的种类4.《南宁市城镇居民基本医疗保险大学生门诊统筹实施办法(试行)》(南劳社字(2009)33号)已交纳城镇居民基本医疗保险费的驻邕及市属各普通高等学校(包括民办高校)、科研院所中接受普通高等学历教育的全日制本专科生、全日制研究生,实行大学生门诊统筹。全部招收住宿生的中等职业技术学校可参照执行)。小结:大学生(中专校学生)参乐后了受的医待有四种诊统芬门诊大病住院意外伤害(二)解读《南宁市人民政府办公厅关于提高城镇居民基本医疗保险待遇的通知》[2010]122号122号文主要对101号文中规定的门诊大病和住院这两种医疗待遇进行