水泥熟料煅烧工艺教学课件

水泥熟料煅烧工艺51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。水泥熟料煅烧工艺水泥熟料煅烧工艺51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。③硅酸盐水泥熟料煅烧工艺无机一班汪建水泥熟料煅烧工艺过程电收尘原料入磨安型和一、写长法理论简介写长法理论由广东外语外贸大学的王初明教授最先提出，并应用这一新兴的外语教学理论来指导大学英语写作教学。王教授指出在大学英语学习阶段，以写为先导，以长度为可控变量，以切合外语学习特点的作文任务来营造语境，要求学生尽量写长作文来提高他们的英语学习，以写促学，作文写得越长越好。学生经过写长作文的训练后，他们会改变对英语写作的恐惧感，思维变得活跃，能更好地用英语表达思想和感觉，更好地使用所学的单词和表达方法，从而帮助学生克服外语学习过程中的情感障碍，提高学生的英语写作兴趣和英文写作水平，增强外语学习的成就感和自信心，促进写作教学。在此理论基础上，广东外语外贸大学开展了历时十年的英语写长法教学改革，其课程的教学团队通过大量探索，设计出了一套受学生欢迎且行之有效的教学任务，并逐渐定型为跨度为一年的课程设计。二、基于写长法理论的课程设计1.教学目标：以写促学（1）以大量的自由写作增强学生的学习成就感，提高自信心，保持并提高其英语学习兴趣，从而加强学习的积极主动性。（2）以写作这一语言产出性运用帮助学生检验和加强已掌握的英语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，将外语知识加速打造成外语运用能力，有效达到语言习得的目的。（3）以写促读：要有大量的自由写作就必须有大量的广泛的阅读。（4）帮助学生掌握英文写作基本规范，向学生介绍各种各样的思维技巧，引导学生掌握讨论、评价、分析、论辩等思维技巧。因为要写好作文，学生需要一些思维技巧；思维技巧可能比作文本身更重要，因为作文实际上只是学生思维成果的记录。2.教学方式：师生互动，共同设计写作任务教师在与学生交流并征求意见的基础上，设计出能激发学生写作激情的写作任务，就是学生感兴趣而又有话可说的话题，这是写作教学有效进行的关键。每布置一个写作任务，要求学生先阅读已有的相关材料，然后围绕那个话题，自定题目，自由写作，越长越好，字数每篇不应少于200词，无上限，大学英语四级考试要求至少120词，六级要求至少150词。3.作业批改在作业批改过程中，遵循以鼓励学生为主，突出优点、指出问题，看重对待作文的态度原则。首先，在学生作业本上着重标出作文中好的语句和思想；其次，标出作文中句法、措词等语言方面的错误；最后用文字指出文法，即篇章结构、逻辑衔接等方面的问题。（1）批改注意事项：有无抄袭，一段文字内或整篇文章中有40%以上的内容与其他学生相同或类似即算作抄袭；低级的语言形式错误，如主谓一致、动词的基本时态和拼写等方面的错误以及标点符号使用方面的错误的多少；是否具有连贯性，即全文是否围绕一个主题展开，每一段是否围绕一个中心句或主题思想展开；是否具有衔接性，即段与段之间、句与句之间的过渡衔接是否自然、合乎逻辑。（2）评分标准：评分依据主要有三个方面：思想内容、语言形式、篇章组织与发展。打分参考四六级考试标准：满分为15分。评分标准分五个等级，即14分、11分、8分、5分和2分。老师根据标准评分，若认为与某一分数（如8分）相似，即定为该分数（即8分）；若认为稍优或稍劣于该分数，即可加一分（即9分）或减一分（即7分），具体评分标准为：14分：切合主题，表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本无语言错误。11分：切合主题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。8分：基本切合主题，表达思想比较清楚，文字上连贯，但语言错误较多，其中有少量严重错误。5分：基本切合主题，表达思想不够清楚，文字上连贯性差，有较严重的语言错误。2分：条理不清，思想紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。4.课堂教学：作文对比评析、写作知识技巧介绍或总结（1）学生检查老师对自己作文的批改意见，与学生或老师商量解决争议和疑惑。（2）教师选出典型的优秀作文或较差的作文进行分析：点评优点，分析具有普遍性的问题。（3）教师有选择地适时介绍或引导学生总结文法知识、写作技巧等。三、学生写作中存在的主要问题我们课题小组选取了银川能源学院2013级非英语专业学生能源经济专业（实验班）和土木工程专业（对比班）两个班级进行对比教学，历时一个学期，通过对两个班级学生作文的批改分析，发现学生作文普遍存在语法、词汇和篇章结构方面的问题：1.语法问题（1）标点符号使用错误。有的学生在作文中使用这样的错句：TheInternettechnologydevelopsfast，wehavetolearnupdatedknowledgetokeepupwithit.不考虑句与句的衔接，胡乱地用逗号把两个独立的句子连接上，这说明学生对英语句与句的逻辑关系还没有掌握。（2）人称代词滥用。有的学生在作文中经常使用这样的句子，例如，Weshouldabidebytherulesandregulationssetbytheschoolauthority.Otherwiseyouwillbecriticizedorevenpunished.此句为典型的人称使用错误。部分学生在写作文时，人称一会用we，一会用you，人称不统一，有的学生甚至会混淆使用she和he，不知道究竟是指谁。在使用英语表达时前后人称应该尽量一致。（3）句子成分不完整。有的学生在作文中写出这样的错句：VerynicewhentheInternetepochiscomingaroundthecorner.在口语中可以省略句中某一成分如主语或宾语，但在写作中，则要求必须写出完整的句子，这也是书面语与口语之间的区别之一。2.词汇问题（1）单词拼写错误。很多学生对于一些常用词汇会出现拼写错误，甚至包括一些比较简单的单词，如itisture（true）that…，therinkled（wrinkled）forehead等。（2）单词应用错误。有些学生喜欢在写作中使用生僻的词汇。比如，Whenourfriendsareinsadness，weshouldpropitiatehim.该句中propitiate这个词较为正式，用comfort替代较好。还有部分学生喜欢在不了解语境的情况下，把专业课中一些单词或词组应用在等级考试作文中，结果令人费解。（3）口语词汇滥用，例如，Ifwewannadosthwhichwedesire，butnotallowedbylaw，whatshouldwedo？wanna是典型的口语词汇，而大学英语等级考试中作文文体多为议论或说明文，这样的文体一般要求使用标准英语，不宜使用过于口语化的词汇，如guy，wanna等。（4）词语搭配错误。在写作中有相当一部分学生不清楚单词的用法，认为英语句子的表达就是一个个单词的简单堆砌，因此写出的作文令人困惑费解。3.篇章结构问题一般而言，一篇文章应该包括开头、中间、结尾等部分，在日常写作中仍然有部分学生整篇文章就写一段，看不出思想的发展脉络。除此之外，学生的作文在篇章结构上面还存在以下几个问题：（1）句子较简单。句子较简单主要指句子较短，结构不复杂等。在作文中如果总是频繁使用类似“We'dcherishtime.”这样的句子，纵使词汇使用得再丰富也显得一般。一篇优秀的作文不能通篇只是简单句，也应该多用复杂的句式，比如并列、因果、转折关系还有从属关系的句子。如果不得不使用简单句的情况下，也应多加一些修饰语，使句子更生动、具体。所以诸如“We'dcherishtime.”这样的句子如果改成结构较复杂的句子，如：“TimeisvaluablejustasitisputinaEnglishproverb‘Tideandtimewaitfornoone’andsowe'dcherishtimeandmakefulluseofit.”效果会更好。（2）用词较简单。在写作中，仍有一些学生的用词依旧停留于中学阶段，不能生动具体地表达含义，再加上习惯使用套话，从而使得句子大而空，文章显得呆板。例如，Wethinkthatinsistingwillleadtosuccess.如果此句改成：Weholdtheideathatperseveranceisoneoftheimportantfactorsinleadingustosuccess.通过使用生动的词或词组就会使意义具体而不抽象，从而避免内容宽泛而空洞。四、结论通过对银川能源学院2013级非英语专业学生能源经济专业（实验班）和土木工程专业（对比班）两个班级历时一个学期的对比教学，两个班级在对比教学过程中作文的平均分数和最终测试的平均分数如下表所示。通过对比两个班级的平均作文分数，可以看出写长法在大学英语教学实践中具有一定的可行性，但是由于对比教学时间较短，导致对比结果差距不是很明显。党的教育方针明确指出，教育要与生产劳动相结合。勤工俭学活动是促进教育与生产劳动相结合的有效途径，是实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义劳动者和接班人，实施科教兴国战略的需要。它既是推进全面发展教育不可缺少的过程，又是有效增加教育投入，推动教育发展的便捷途径。一、当前农村中小学校勤工俭学中存在的主要问题农村中小学的勤工俭学活动早已家喻户晓，许多学校把勤工俭学作为一项常规工作纳入学校教育整体工作中，对教育事业的发展起到了积极作用。但同时，勤工俭学工作也不时成为社会关注的焦点之一，甚至引起争议。当前农村中小学勤工俭学工作中存在如下主要问题：一是怕耽误孩子们的学习。勤工俭学活动需要一定时间作保证，老师、家长怕处理不好学习与劳动之间的关系，影响学生的学习进步。二是片面追求经济效益。部分学校由于受商品经济和拜金主义的影响太重，没有牢记育人、创收和科技辐射的宗旨，也没有正确处理好二者之间的关系，重创收，轻育人。三是与素质教育结合不紧密。在勤工俭学活动过程中，有的学校对育人缺乏精心设计、周密安排，对每次活动的目的、内容、形式、意义、考评方法等不加以认真研究，多采用放羊式，不利于勤工俭学整体功能的发挥，不利于素质教育的全面实施。四是部分青少年学生中存在着不同程度的轻视体力劳动、轻视体力劳动者现象。有些人不仅不愿意参加社会劳动，连自我服务的劳动也不愿干，这样的学生，缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，对劳动光荣和劳动神圣很少有切身体会，因此在勤工俭学活动中马虎应付，有的甚至袖手旁观。五是勤工俭学基地薄弱。有的学校连办店设摊这样的项目都没有，更谈不上基地项目。有的还只是停留在口头上。二、农村中小学校勤工俭学的重要性分析当前，我国正处于社会深刻变革的时期，特别是十届全国人大四次会议提出建设社会主义新农村的宏伟目标和措施，更是振奋人心。这是农村贫困地区教育事业发展的大好机遇。开展勤工俭学，促进素质教育，全面提高教育教学质量，为建设社会主义新农村培养高素质人才已是各级各类学校的神圣职责。正如教育部长周济2005年在中西部地区中小学勤工俭学会议上所讲的那样，勤工俭学是对学生进行素质教育，促进其全面发展的一个很好的途径，开展多种形式的勤工俭学活动，让孩子们多接触一些实践，多参加一些劳动，对孩子们不仅是一种很好的锻炼，而且还可以学到书本上学不到的知识，体验到教室里学不到的经验。农村中小学必须坚定不移地推进勤工俭学工作，进一步强化勤工俭学服务素质教育的意识，充分发挥其育人功能。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人手可以作出几十亿种动作，它是意识的伟大培育者，是智慧的创造者。”“在人们的大脑里，有一些特殊的、最积极的、最富于创造性的区域，依靠把抽象思维跟双手的精细的灵巧的动作结合，就能激发这些区域积极活跃起来。如果没有这种结合，那么大脑里的这些区域就处于沉睡状态。”可见，让学生运用双手是多么的重要。我们要从新的人才观出发，重新确定什么是好学生，什么是好学校的标准，彻底抛弃单纯以升学率高低来衡量学校好坏的陈腐的、弊端丛生的旧观念和做法，通过开展多种形式的勤工俭学活动，使学生的智慧产生质的飞跃。特别是当今现代科学技术的飞速发展，知识更新速度的加快，凝结在生产劳动中生产技术成分的增加，知识和技能的跨学科应用，世界经济发展的变幻莫测和激烈竞争，越来越强烈地冲击着传统的教育模式。很多国家发现，教育中理论与实践的对立，校内教育与校外生活的脱节，教育内容与就业之间缺乏联系，过分强调智育而忽视人的全面发展，尤其是教育对象对劳动界的社会、经济、文化和技术的复杂情况缺乏了解的状况，是当代教育的一大弊端。因此，我们必须高度重视教育的实践性，加强和改善各级各类学校教育与生产劳动相结合，注意研究教育与生产劳动的相互关系和作用。由此可见搞好勤工俭学工作、发展校办产业，对于培养21世纪高素质人才有着何等重要的意义。三、积极开展勤工俭学。促进素质教育实施在农村中小学如何开展勤工俭学，全面服务素质教育，需要认真研究和实践，并且不断地总结、提高和推广。1、围绕素质教育这一中心，因地制宜。，农村中小学开展勤工俭学，应当从当地经济和社会发展水平的实际出发，因地制宜，以发展多种形式的种植、养殖和农副业校园基地经济为主，突出农村特色。与城市学校相比，农村学校校园有较多可供种养的条件和空间，特别是农村中小学布局调整以后，不少学校校园、校舍闲置，如何运用好这些闲置资源开展勤工俭学，大有文章可做：学校可以结合当地经济特点，积极发展养猪、种菜、培育苗木等种养殖业。搞小菜园、小果园、小猪圈、小苗圃。靠山吃山，靠水吃水，宜工则工，宜农则农，宜渔则渔，宜林则林，宜商则商。有条件的学校生产规模大一点，科技含量高一点，也必须从小开始，逐步发展壮大。通过因地制宜开展勤工俭学活动，使学生在具体的劳动实践中，真正体会到劳动的价值和伟大，树立正确的劳动态度和热爱劳动的品质和习惯。更重要的是，因地制宜，能使广大学生切身体验家长劳动生产环境的多种情景，培养热爱劳动，热爱父老乡亲的深厚情感，形成通过自己的双手和智慧，去改变现状的锐意进取和昂扬向上的精神风貌。2、坚持育人原则，抓住特点，突出重点。勤工俭学活动必须坚持育人原则。任何活动都能和素质教育密切联系，这应该成为学校领导的坚定信念。抓住特点，具有特色，才能说服教育学生。我们靖西县地处祖国南部边陲，和越南接壤，边境线长152.5公里，全县有军民共建学校6所，有烈士陵园、边境界碑、十二道门古炮台、壮族博物馆等8个爱国主义教育基地。各学校有计划地组织学生到教育基地劳动，如种树种花种草，淋水，擦洗展品，打扫卫生等。学生怀着深厚敬仰的感情种好每一棵树，每一株草，默读碑文，参观展览室，聆听部队首长的报告，听边境老一辈村民回忆，从而大大增强了爱国主义情感。这项具有特点的活动虽没有直接产生什么经济效益，但对靖西这一边境贫困县的中小学生来说，其育人的效果是不可估量的。3、发扬艰苦奋斗精神，自力更生。由于受各种因素制约，农村地区中小学办学条件差，勤工俭学活动受到影响。这就更需要我们调动一切力量来发展教育事业。开展勤工俭学活动能在一定程度上弥补教育经费不足，改善办学条件。在开展活动中要发扬艰苦奋斗，自力更生精神，组织学生参加力所能及的劳动，培养学生热爱劳动、艰苦奋斗的好品德，使学生在活动中自己动手，出力出汗，有效增强体力，提高身体素质。2000年8月我们化峒中学要建一幢540平方米的实验楼，总投入32.4万元，学校要自筹10万元，等、靠、要没有出路，学校决定通过自己动手，艰苦奋斗，搞好三通一平，确保项目按时动工竣工。在学校领导统一安排下，全校1500多名师生自己动手，拆除22间破烂旧瓦房，搬迁垃圾150多吨，填土2600多立方，平整场地300多平方米，自己拉电力线，装水管，卸砖头。这项勤工俭学工作为学校节约开支3万多元，也使广大学生受到了锻炼。学校从此有了实验楼，生均校舍面积达5.18平方米，八室建设配套，达到了普九标准，学生进得来，留得住，学得好。4、坚持多渠道，多出人才。在农村中小学难以开展大规模办产业的勤工俭学活动，在从实际出发开展种、养、培植苗木等项目中，要采取多渠道、多方法开展活动；要和社会密切联系，走出去，请进来，解决学校专业科技人员不足问题；要以生产实践教育基地为载体，请农、林、水、渔、医药卫生等科技部门专业人员以及村干部、村民、专业户到学校基地培训学生，搞科技辐射。学校的勤工俭学活动要开放，不要封闭，既要培养学生动脑、动手能力，推进素质教育，又要多方面培养人才，推动农村经济的发展。总之，学校的勤工俭学活动与推进素质教育有着密切的联系。勤工俭学为学校素质教育创造良好的外部环境，同时学校通过推进素质教育，又向勤工俭学活动提出了更高的要求，从而为广大农村培养更多有用人才，为建设社会主义新农村切实履行基础教育的功能职责。③硅酸盐水泥熟料煅烧工艺无机一班汪建水泥熟料煅烧工艺过程电收尘原料入磨安型和硅酸盐水泥熟料是由主要含CaO、SiO2、A|203、Fe203的原料,按适当比例磨成细粉烧至部分熔融所得以硅酸钙为主要矿物成分的水硬性胶凝物质。其中硅酸钙矿物不小于66%,氧化钙和氧化硅质量比不小于2.0。煅烧熟料的设备主要有立窑和回转窑两类,立窑适用于生产规模较小的工厂,大、中型厂宜采用回转窑。①立窑:窑筒体立置不转动的称为立窑。分普通立窑和机械化立窑。普通立窑是人工加料和人工卸料或机械加料,人工卸料;机械立窑是机械加料和机械卸料。机械立窑是连续操作的,它的产、质量及劳动生产率都比普通立窑高。近年来,国外大多数立窑已被回转窑所取代,但在当前中国水泥工业中,立窑