生产企业现场的急救安全知识教学课件

生产企业现场的急救安全知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。生产企业现场的急救安全知识生产企业现场的急救安全知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。目录第一部分工作场所现场急救措施第二部分日常伤害急救与逃生第三部分日常常备药品陶行知说：“先生不应该专读书，他的责任是教人做人，教人做好人。”教师必须本着“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三者和谐发展的理念去设计课堂，使化学课堂既成为师生共同传播知识的温室，又成为完美人格养育的殿堂。由于学科特点，化学教师在这方面更有着义不容辞的责任。下面谈谈笔者在这方面的一些探索。一、借助活动内化学生如果教师在教学过程中只是把某些做人的道理囫囵吞枣地塞给学生，忽视了学生的主体性、合作性，那么教学就只能是“在岸上做动作教儿童学游泳”（美国教学家杜威语），不可能使学生拥有健康的人格。为此，教师必须要彻底转变方式，要树立学生主体教学观，构建开放、民主、互动的教学方式，让学生通过讨论、实验、研究性学习、社会调查等各种活动，增强道德体验。二、在实验中磨练学生化学是一门实验性很强的科学。通过实验，不仅能增强学生的科学素质，而且能磨练学生的意志。做实验时首先要严格课堂管理，实验过程需要仔细观察，认真思考，实验的每一个环节需要认真对待，不能马虎，实验完毕后还必须做好桌面的清理。在实验过程中学生一时观察不到实验现象时，教师要帮助学生，让他们多做几次，鼓励学生不要泄气。此外把一些验证性实验改为探索性实验，适当增加实验的难度，让学生“跳一跳才摸得着”。这些对培养学生严谨求实、坚持不懈的科学素质和磨练学生意志都是极为有利的。教师还可开辟“厨房中的化学”实验课，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。三、营造氛围，熏陶学生借助知识的点滴积累，才能培养起稳定健康持续的人格，离开了具体的知识和环境，人格教育只能成为空洞的说教，而无法受到应有的效果，因为，学习科学文化知识，增加智慧才干的过程实质上就是健全人格的自我优化过程。在初中化学的教学过程中，教师一方面要挖掘教材中人格教育的素材，创设良好的课堂心理氛围；另一方面要充分利用这些人格教育的素材，不断对学生进行激励和人格熏陶，潜移默化，润物无声，推动学生良好人格的建构。初中化学教材中化学史的教学与有意识的渗透，用科学家优秀的人格魅力感染学生，培养学生坚忍不拔，矢志不移的顽强意志，追求真理、勇于献身的求知态度，严谨规范、一丝不苟的思维品质，笑对挫折、探索创新的科学精神，培养学生科学的人生观、世界观、价值观。四、改革教学方法，激励学生在初中化学教学过程中，教师要努力创设人格教育情景，引导学生积极主动参与课堂教学，充分发挥学生学习的主动性，落实学生学习的主体地位，使学生主动探究，有效学习。以初三为实验对象，我们将初三化学学习按内容和时间分为四个阶段，即起时阶段、尝试阶段、巩固阶段、自主学习阶段，这样初三化学第六章结束后，学生基本能够进行自主学习、主动参与；同时，配以适量的练习及习题精讲，及时反馈，采用绝对评价、相对评价和差异评价相结合的方式，学生参与有效自主学习，使学生产生极大的成就感和满足感，增强了学生的自信心，逐步消除畏难心理，增强耐挫能力。我们还努力将现代信息技术与初中化学整合，在促进初中化学教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改变上起到极大的作用，使学生置身于一个和谐的教学情景中，有效调动学生的各种感觉器官进行学习，增强记忆，促进空间想象力的培养，在不知不觉中接受知识的熏陶，以其丰富的感染力激发学生的学习兴趣和求知欲望。五、提升人格魅力，感召学生亲其师，才能信其道。一个积极乐观、热情诚实、爱岗敬业、拥有高度责任心和过硬的教学基本功，教学生动有趣，组织能力强，对学生一视同仁，在重视学生能力培养的同时敢于创新的教师，必然会受到学生的尊敬和信赖，他的一举一动无不在感召着学生。而做一名有人格魅力的化学教师，首先要做到五讲：讲责任、讲学习、讲品德、讲平等、讲方法。其次，做一个有人格魅力的化学教师，就要让学生充分感受老师身上蕴含的美：在听觉上感受老师的语言美；在视觉上感受老师的仪态美；在行为上感受老师的文明美；在教学上感受老师的智慧美。六、心理疏导，推进人格的建构和完善社会因素及教育功利化造成初三学生学习压力很大，很多学生经受不住哪怕是点滴挫折和失败，往往会一蹶不振，无形中放大了他（她）的人格弱点，影响了学生的良好人格的建构和完善。作为教师、家长和环境应积极做好初中生的心理疏导工作，心理疏导就是疏导心理淤塞，使心理活动畅通无阻；心理疏导也是减轻缓解遇到的心理困境，建构心理防御调适机制，改变人格心理弱点，矫正人格发展方向，培养具有良好人格特征的有效方法，同时也是一种教育艺术。在初三化学教学过程中，尤其要重视对在化学学习中“问题学生”的心理疏导工作，如果不能及时加以疏导，“问题学生”的不良心理就会演变为学生的人格的失衡和失落。要对症下药，不能乞求简单化和千篇一律；在时间，不能指望一蹴而蹴，否则就不能达到疏其心、导其行的目的。只有充分承认学生个体的差异性，区别对象，区别情况，对其采取有针对性的心理疏导方法，强化思想教育，才能排除其心理障碍，开发潜能，建构健全人格，形成知、情、意、行平衡发展，让全体学生都能获得最大限度的发展，进而提高素质教育的整体功能，赢得群星璀璨、春色满园的教育效果。新课程标准是以学生的全面发展为根本，强调教学目标的多元化。因此，在初中数学教学中如何根据数学内容和学生的特点，有意识地把数学教学与思想品德教育有机结合，是实施素质教育过程中值得探讨研究的课题。下面结合本人教学实际，谈谈自己在教学中的几点体会。1了解历史，激发爱国主义情感爱国主义教育是学校德育教育的主要任务之一。在数学教学中适当的利用历史知识，会起到较好的教育作用。通过指导学生阅读《圆周率知识》，九章算术，以及华罗庚推广的优选法，陈景润的陈氏定理还有美籍华裔科学家杨振宁，李政道，吴健雄等科学家取得的伟大成就不仅可以激发学生的爱国情和民族自豪感，而且也激励学生学习进取精神。2根据数学应用的广泛性，培养学生良好的思想品质数学是一门在社会生产和日常生活中应用极其广泛的学科。因此，在对学生进行学习目的性教育的同时，还要培养学生理论联系实际，学与用相结合的好习惯，以及认真负责的优良品质。例如，在教学三角形和平行四边形时，启发学生寻找日常生活中应用三角形和平行四边形的实例。如人字形房梁，桥梁中的三角形，这样为使学生加深对两种几何图形的理解，选择恰当的实例，还会使学生懂得三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。又如，教学有关正负小数的计算时，利用学生常常在计算中出现点错小数点的位置，使计算不正确，引导学生讨论：“假如自己是个工程设计员，由于计算不认真，计算结果点错小数点，后果将会怎样？”学生通过讨论，受到深刻的教育，做作业时会自觉地认真审题，认真书写，认真运算和认真检查验算。这样，就培养了学生良好的学习习惯。3根据客观现实中的数量关系，对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育客观现实的数量关系到处都反映着事物间辩证统一关系，结合数学的这一特点，在教学中对学生恰如其分地进行唯物主义的渗透教育是必要的，如，通过利用数学中的“转化”思想，可以把一些问题由难化易，由繁化简，由陌生化为熟悉，从而使问题得到解决。例如：教学分式方程时，首先启发学生要把分式方程转化为一元一次方程，学生容易解决问题，掌握分式方程的解法。使学生初步知道事物是相互联系变化的，在一定条件下是可以转化的，从而初步受到唯物辩证观点的启蒙教育。4教师言传身教，渗透德育教育教师对学生的影响不仅是知识的传授，教师自身的思想言行、气质、性格和道德素养，也无时无刻影响着学生，因此，数学教学不仅要求教师能科学地组织和优化教学过程，而且要求教师要树立“学高为师，德高为范”的思想，要以自己高尚的人格魅力做“无声的老师”；教师应注意举止端庄、语言文明、实事求是，要有博爱之心、无私之情、容人之量去影响、教育和感化学生。总之，在实践中我们认识到，通过教学渗透思想品德教育，是全面提高学生素质的主要的、有效的途径，如果数学教师都能够自觉地有意识地抓住教材的自身特点，在课堂教学中抓住德育因素，不断渗透德育，同时注意培养训练学生良好地学习态度、学习习惯，才能真正做到学科渗透德育。目录第一部分工作场所现场急救措施第二部分日常伤害急救与逃生第三部分日常常备药品第一部分现场急救:就是在医务人员到来之前,现场的最初目击者先给伤病员进行必要的初步急救原则:1.立即使患者脱离险区2.先救命再救伤3.争分夺秒、就地取材4.保留离断的肢体或器官5.加强看护,安全护送伤员到就近医疗机构治疗、触电现场急救后果:瞬间能致人于死,尤其是高压电还能造成局部的烧伤急救要点:要动作迅速、正确地使触电者脱离电源现场急救:应立即通知有关部门停电关闭电门,不能及时停电的用裝有木柄(或其他绝缘物体)的刃器斩断电线,或将接触人身上的电线挑开,救护人脚着干燥的塑料、皮底鞋,踩在干厚木板或厚棉被上,用大的干木棒速将人脱离触电处,或用干的绳子套在被救人身上,将其拖开.注意:抢救中切勿救人心切,用手直接去拉触电人,人b个导电体,这样非但救不了人,还会伤及本身触电急救现场应用的主要救护方法是人工呼吸法和胸外心脏挤压法。般人触电后,会出现神经麻痹、呼吸中断心脏停止跳动等征象,外表上呈现昏迷不醒的状态,但这不是死亡。旦呼吸和心脏跳动都停止了,应当同时进行口对口人工呼吸和胸外挤压,如现场仅一人抢救,可以两种方法交替使用,每吹气2-3次,再挤压10-15次。抢救要坚持不断,切不可轻率终止,运送途中也不能终止抢救人工呼吸法施行人工呼吸法以口对口人工呼吸法效果最好。捏紧触电者鼻孔,深吸一口气后紧贴触电者的口向口内吹气,时间越为2秒钟,吹气完毕后,立即离开触电者的口,并松开触电者的鼻孔,让他自行呼气,时间约3秒钟。如此以每分钟约12次的速度进行。胸外心脏挤压法:救护者跪在触电者一侧或骑跪在其腰部两侧,两手相迭,手掌根部放在伤者心窝上方、胸骨下,掌根用力垂直向下挤压,压出心脏里面的血液,挤压后迅速松开,胸部自动复原,血液充满心脏以每分钟60次速度进行。、机械伤害急救1、休克、昏迷急救工作现场的休克昏迷是由于外伤、剧痛、脑脊髓损伤等造成的。(1)让休克者平卧、不用枕头,腿部抬高3O度。若属于心原性休克同时伴有心力衰竭、气急,不能平卧时,可采用半卧,注意保暖和安静,尽量不要搬动,如必须搬动时,动作要轻。(2)吸氧和保持呼吸道畅通。用鼻导管或面罩给氧。危重病人根据情况给予鼻导管或气管内插管给氧。(3)立即与医务工作者联系,请医生治疗。2、外傷止血(1)指压止血法如为动脉出血,血色鲜红,喷射状,压迫近心端静脉岀血,血色暗红,持续缓慢流岀,則应压迫其远心端,止住血后,即需换用其他止血法(2)加压包扎止血法(适用于一般小血管出血时)先用纱布块或急救包垫敷于伤口上,再用棉团或纱布卷、毛巾等折成垫子,绑在止血部位敷料外面,然后用三角巾或绷带加压包扎(3)身体上通常有效的止血点有8处。般来讲上臂动脉、大腿动