化学热力学教学课件

学反应基本规律主讲:甘孟瑜化学热力学学反应基本规律主讲:甘孟瑜.Chemistry&Cc化学热ChemicalThermodynamics热力学—研究自然界各种形式能量之间相互转化的规律,以及口能量转化对物质的影响的科学物理热力学经典热力学热力学工程热力学统计热力学化学热力学化学热力学—用热力学的基本原理研究化学现象以及与化学有关的物理现象的科学。诗歌作为中华传统文化精华，以丰富的感情和想象，和谐精练的语言，高度而集中地反映社会生活和内心世界。鉴赏古代诗歌不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养。笔者从教于农村普通高中，在诗歌教学中经常出现学生不会读、读不懂的情况，以致一到诗歌鉴赏就成了学生的心病，得分上的一大拦路虎，进而打击了学生学习语文的积极性。针对学生阅读面小、阅读量少的现状，笔者在日常教学中进行了一些尝试与探讨。一、注重朗读的重要性朗读是提高古诗文教学的有效途径。然而笔者认为在不了解诗歌的情感主旨的前提下就要求学生读出抑扬顿挫是不切合实际的，那么，在高中的诗歌教学中如何体现读的重要性呢？笔者在教学时做了如此尝试：“五读”：一读释生字词，二读说体悟，三读悟情感，四读总体会，五读并背诵。例如，在教学柳永的《甘草子》时笔者在课堂教学中设计了四读：（1）读一读，利用工具书解决其中的生字词。目的在于解决学生在读通顺上的难题。（2）再读一读，说说你读到了什么。目的在于尊重学生的个人体悟，更是教师了解学生学情的有效方式。（3）自由朗读词，选择你觉得写得最好的一句反复品读并说说你的感悟。此读放在对诗歌内容的大体把握之后的精读。目的在于把握诗歌的情感、手法。（4）诵读全词，读出节奏，读出情感。此读放在诗歌全部解读完毕，对诗歌的手法，诗歌的情感等各方面全面把握的基础上感受诗歌的魅力。二、关注问题设计的启发性《论语?述而》中有这样的论述：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”这是孔子论述启发式教学的重要名言，随着素质教育的愈发深入，启发式教学也越来越受到人们的重视，而科学的课堂问题引导往往成为启发式教学的关键。同样在《甘草子》课堂上，笔者设计了以下问题：（1）你能不能用自己的语言来描述诗歌？你为什么这样认为？（2）这首词你觉得写得最动人的句子甚至是词是哪一个？说说你的理由。第一个问题在于了解学生对诗歌内容的理解，进而把握诗歌的情感主旨；第二个问题的设计则是注重于诗歌写法及情感的分析。笔者认为一首诗歌的讲解不应该是教师的理解的灌输，更多的应该是对学生学情的把握，在学情的把握上再来谈诗歌的理解，而不管是学生的理解还是教师的讲解，它们之间的桥梁便是问题的设置。三、借助其他教学辅助手段多媒体技术的发展为教学增添了活力，因其文、图、声并茂的直观性，使得各种教育信息的表达更加生动，利用多媒体教学，学生的各种感官被充分调动起来，思维活跃，更能参与到教学过程中，大大提高学习的兴趣和效率。适度、适当地运用现代化教学手段辅助诗歌教学，对于农村高中来说作用尤为突出。四、教师的引导作用新课程要求以学生为主体，教师的引导为辅，在教学实践中笔者常常发现一些矫枉过正的现象。学生满堂讲，教师满堂点头称是。这不仅不能起到引领的作用，反而会加强学生的错误认知。笔者认为，教学古代诗歌的前提是教师对诗歌的把握，并能在课堂上解决以下几个问题。1.朗读的解读：抑扬顿挫诗而歌之，诗词都具有强烈的节奏。如白居易的《琵琶行》中对音乐描写的一段，犹如琵琶演奏一般，体会其节奏、韵律感，是深入体会诗篇的思想感情和艺术魅力的一个有效方法。2.作者的解读：知人论世“歌诗合为事而作”，古代诗歌反映着当时的社会现实，如宋朝姜夔的《扬州慢》就通过扬州战前和战后的强烈对比，间接评价了战争给社会带来的伤害，反映了诗人厌战的思想。可见，知人论世，联系当时的社会现实，常常是理解诗词思想内容的捷径。3.诗歌的解读：意象意境古代诗歌多侧重于写景，往往先写景，后抒情，借景或借物抒情言志，以小见大。我们只要细心揣摸，把握意象的特点，就不难领悟作者的感情，比如陆游的《卜算子?咏梅》，借梅言情，托物言志，我们从梅花的命运与品格中不仅可看到词人仕途坎坷的身影，而且读出词人像梅花般冰清玉洁的精神世界。4.写法的解读：手法语言古代诗歌语言的凝练很多时候表达情感往往借助于手法的运用，教师在课堂教学中，对手法的把握进而讲解有利于对文章情感的把握。如辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》中通过用典、古今对比表现出词人对统治者偏安一隅，对作战领导人战略错误的忧虑与劝解，对自己壮志难酬的慨叹。作为语文教师应该有责任使未来的接班人有深厚的文化底蕴、纯正的文学趣味、深刻的理性思考。在诗歌教学中更是要以引导者的身份引领学生感受诗歌的魅力，丰富自己的情感世界，得到精神陶冶和审美愉悦。班集体是学生成长的重要园地，在新课程体系的改革中，搞好班集体建设，对于培养学生鲜明的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望以及良好的信息素养和环境意识等都有着重大的意义。那么，在日常的班级管理中如何创建一个更为优秀的班集体来配合课改体系的实行呢？一、营造安宁、高雅的学习环境，促成学生自我教育良好的班级氛围，对学生是一种熏陶和感染，能唤起学生对美好事物的追求，提高他们的审美情趣。所以，当初一新生入学后，教师首先要做的第一件事就是要求学生把教室前前后后大扫除一遍，墙壁刷得干干净净，并且要求学生每天都要认真打扫教室，告诉他们不要乱扔纸屑，桌子前后就是你的“地盘”“小窝”。从一开始就这样规范下去，久而久之，这种习惯就内化为学生们自觉的行为。一学期下来，收到的成效就是不管你什么时候到班上来，班上的卫生总是整洁的。其次是精心布置教室，如在教室四面墙壁贴上四块绿色的胶合板，上面分别是“英语世界、数学乐园、语文天地、创作平台”，这样学生的一些作品就可以粘在上面，既美观又能保持墙壁的整洁，更主要的学生能把自己的才华展示给大家看，使他们有种成就感。为了营造“与课改同行、与新课程一起成长”的气氛，教师在教室的正前方写有8个大字――动手、动口、动脑、动情，把学生的“动”调动起来，从而改变学生以往那种“饭来张口”的惰性，加强学生的实践能力。二、座位的安排艺术新课程要求学生们能小组讨论、合作学习，最终得出较为准确的答案，因而座位安排的技巧非常重要。为此，教师采取了以下几项措施。第一，优秀学生奉献法：4人为一小组时，一般有意安排2个较好的2个偏差的，这样在讨论过程中，能够以好带坏，防止课堂出现“冷热不均”的局面。第二，中排位置奖励法：相对而言中排位置“风水”较好，同学们都喜欢，所以教师就把这个作为奖品，即将中排位置安排给近期进步较快或对班集体做出较大贡献的同学就坐，以示奖励。第三，男女搭配法：即把男生和女生搭配编排，使其成为同桌，这样做的好处一是男女生的心理差异可以使其心理互补，二是男女生同桌而坐可以锻炼他们的胆量、交往能力、语言的合理表达等，以此形成良好的班级秩序和同学间的正常交往。三、为学生搭建创新实践的舞台具体的做法主要有以下几条：第一，开展各种文体活动竞赛。如开展足球赛、象棋赛、歌舞小品赛等，不仅培养了学生的个性特长，增强了班级的凝聚力，而且激发了学生团结合作、奋发上进、不怕困难的精神。第二，开展各种有专题性的主题班会。如“一屋不扫，何以扫天下”“三个形象工程”“只呐喊而不冲锋的士兵不是好士兵”“同学们之间比什么”等，从而组织、引导学生积极参与讨论、分析、辨别，使学生形成一种良好的品质和健康的心理。第三，组织外出参加社会实践。如在2008年10月，本校组织初一年新生前往南安五中社会实践基地参加实践活动。学生们通过学习工艺制作、摄影技艺、自助餐果雕刻、观赏名家名画、书法摄影作品、举行联欢晚会以及军训、帮厨、整理内务等活动，在“玩”中“学”，又在“学”中获得“乐”，既培养了他们热爱劳动的品质，又使他们懂得热爱美和创造美。四、把成功带给学生，让自信产生动力初一新生追求成功的欲望很强，教师要善于抓住时机，来培养学生的自信心。教师的职责不仅在于“授业”，还在于“育人”，即要培养学生良好的素质，使他们在学习、生活、思想、感情等各个方面走上健康之路。为了解学生们的所思所想，教师在班级设了一个知心班会信箱，让他们把自己的心理问题或需要咨询和倾诉的话，以不署名的方式投放于上了锁的知心班会信箱里，然后在班会上共同讨论、分析和解决，从而使他们学会自我安慰、自我调解。五、由学生主持家长会以往的家长会都是由班主任主持，家长在下面听，学生们趴在窗外偷听，这时即使班主任滔滔不绝地讲个不停，家长也没有办法真正体会孩子们在学校的表现。为了锻炼学生的能力和展现课改以来取得的成绩，教师便让学生来当家长会的“主角”，由班委会的几名同学向家长汇报班里的一些情况，如学习情况、纪律情况、文体活动情况等，让他们跟家长们进行零距离沟通，从而真正感受到家长们的用心良苦。通过此项活动可以让学生成为学习的主人、成为活动的主体，发挥学生的主体作用，激发学生的参与意识。六、结束语实践证明，通过建设与课改相适应的团结、和睦、奋进的班集体，让学生成为班级的主人，学会管理自己，能使学生将各种道德规范内化为个人的道德理想和信念，在班集体中稳定、健康地成长。同时，还能使学生不断提高自身的综合素质，为以后适应激烈的社会竞争打下坚实的基础。.Chemistry&Cc化学热ChemicalThermodynamics热力学—研究自然界各种形式能量之间相互转化的规律,以及口能量转化对物质的影响的科学物理热力学经典热力学热力学工程热力学统计热力学化学热力学化学热力学—用热力学的基本原理研究化学现象以及与化学有关的物理现象的科学。研究内容包括两个方面●以热力学第一定律为基础,研究化学变化中的能量转换问题,计算化学变化中的热效应——热化学●以热力学第二定律为基础,研究一定条件下化学反应进行的方向和限度。高炉炼铁Fe203(s)+3co(g=2Fe(s)+co2(g)问题:出口气体中含有22%~28%c0?●以前认为是co与铁矿石接触时间不够。●解决办法:加高炉身、升高炉温。结果:出口气体中CO含量并未明显减少。●热力学计算表明,此反应不能进行到底合成氨的反应N2(g)+3H2(g)=NH3(g)目前的反应条件:高温、高压。根据热力学计算,该反应可以在常温、常压下进行。●解决办法:研究有效的催化剂及最佳途径。研究对象●由大量的微观粒子组成的宏观系统●其结果只具有统计意义。研究方法●以热力学三大定律为基础●只考虑研究对象的始态和终态及变化条件,不考虑中间过程。Hi!(p特点不考虑物质的微观结构和反应机理。不涉及反应速率