电磁场理论的建立教学课件

电磁场理论的建立电磁场理论的建立电磁场理论的建立第一节电现象与磁现象的早期研究吉尔伯特把电现象和磁现象进行比较,发现它们具有以下几个截然不同的性质:1.磁性是磁体本身具有的,而电性是需要用摩擦的方法产生;2.磁性有两种—吸引和排斥,而电性仅仅有吸引(吉尔伯特不知道有排斥);niuwk牛牛文库文档分第一节电现象与磁现象的早期研究3.磁石只对可以磁化的物质才有力的作用,而带电体可以吸引任何轻小物体4.磁体之间的作用不受中间的纸片、亚麻布等物体的影响,而带电体之间的作用要受到中间这些物质的影响。当带电体浸在水中,电力的作用可以消失,而磁体的磁力在水中不会消失;5.磁力是一种定向力,而电力是一种移动力。niuwk牛牛文库文档分课堂教学质量的提高有赖于学生刻苦钻研问题的积极性与主动性，这就是说，在教学中精心设计问题、组织学生在发现问题中探寻解决问题的方法与对策是开展高效课堂的中心环节。本文就从新课改的要求分析初中语文教学中，教师设计问题的原则与方法。一、初中语文课堂中问题设计的原则1.本着激发学生兴趣、提升教学效果为根本出发点和原则教师在设计问题时，要精选能引发学生兴趣思考点的经典问题。兴趣是教学的不竭动力和源泉，兴趣能让学生产生学习的动机，激发学生研究问题的冲动。教师在设置问题时，要能首先保证问题吸引全部学生的注意力，才会激发每人的求知欲，进而对问题展开合理的探析与解答。2.以活跃课堂氛围、增强学生的学习主动性为重要原则教师在设计问题时应学会“换位思考”，知道处于青少年阶段的初中生对未知问题的灵敏度非常高。更为关键的是，在缺乏问题设计的课堂，学生很容易失去学习的目标和任务，这样一来，大家的学习劲头与听课效率就会下降，教师也丧失了讲课的激情。由此可见，教师只有从学生角度出发，思考问题设计的重要性和必要性，以问题作为调剂课堂氛围的“良药”，才能有的放矢地组织每一位学生完成既定的教学任务。3.以尊重学生的认知规律为基础性原则初中阶段的学生正处于青春发育期，智力虽然得到一定程度的开发，但心理层面却有相当多的不成熟与欠完善。教师就要明确学生的知识结构与心理发育特征，找到恰当的、能激发学生探索心理的问题，方便学生思考、得出结论。这对于问题设计课堂而言是首先要遵循的原则。二、初中语文课堂教学中的问题设计的方法1.采用融合法设计问题，以更好地体现教学内容问题的设计就是要推动教学进度、“串联”教学内容的。初中语文教学的内容是极其丰富的，这就要教师依照初中语文教学大纲的要求，统筹安排与每堂课主题相关联的问题，以便于学生都能带着“问题”去自主探究学习，使课堂教学更有针对性。例如，学习《台阶》这篇课文时，教师要结合教学目标，将课文内容的学习体现在问题设计上，提问学生：“父亲为什么要造有高台阶的新屋？”“新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？”学生经过阅读后对问题进行探讨，就能知道父亲花了“一辈子”的时间去造这“高台阶”的新屋，是因为“台阶高，屋主人的地位就高”，进而有助于学生从多角度、多层面分析和理解文中父亲的形象，从而体会作品的思想感情。由此可见，借助于问题的创设巧妙地把学生引入课堂，语文课讲起来也更富有目的性。2.要以充分调动学生的思维能力为问题设计的立足点新课改背景下，任何形式的训练都离不开思维的开发与感悟，教师在设置新问题时，必须想方设法激活学生的思维，使其始终保持激昂的精神状态，激发学生探求新知识的欲望，启迪学生正确地思考。从这个角度看，精心设计问题，便成为教师发展初中学生思维能力的关键所在。纵观古今中外有名气的科学、文化界名人，大都是在问题的感召下，自身的思维得以活跃，进而取得一番学术成就的。基于此，教师在课堂上所设计的问题也应更有效地提升大家的思维能力。3.问题设计要有延续性，引领学生自觉思考问题的设计应像一个阶梯，学生要能顺势而为，综合思考，促使问题圆满解决，实现最高的认知目标。例如，学习《卖炭翁》时，作为一篇文言文，教师应先让学生弄清卖炭翁的外貌特征，学生很容易找到问题答案，便能猜测下一步要解决的问题是卖炭翁的目标、结果如何，并最终明确写作目的。由此可见，提问必须逐级推进，激发学生回答问题的兴趣。综上所述，新课改背景下的初中语文教学必须以问题的设计作为提高课堂效率的关键，遵循问题设计的原则，采用行之有效的方法，取得更优异的教学成果。一、在班级管理工作中小学班主任的主要工作概述在所有的小学教师中，班主任是一个非常特殊的存在，他的作用也是十分重要的，总体来说可以将其工作的内容分为三个部分，首先，小学班主任需要对学生进行知识的讲授。在充分的了解学生个人状况的同时，对学生进行相关知识的教授，除了自身所讲授的课程，还应该对不同状况的学生进行分门别类的个性化引导，让每个学生的学习潜力都得到激发，特长得到展示，同时还要对学生的自主学习能力和思考能力进行培养；其次，作为整个班级工作的主导者，在带领班级的建设过程中，还应该设立一定的规矩，正所谓无规矩不成方圆。具体的就是进行一些规章制度、奖惩措施的设立，制定班级干部的竞选规则，同时进行丰富的课余活动，将学习环境创造出非常和谐、温馨的感觉，?亩?让学生更好的学习；最后，班主任还扮演着对学生的人生观、价值观、世界观等重要观念引导者的角色，对学生的优秀品质进行培养、注重思想道德的建设，将中华的传统美德传授给学生们，而且这些教育不能只靠口头的讲授，还需要班主任做到以身作则，通过言传和身教结合的方式对学生进行更加感同身受的教导。为其日后形成更好的人格打下良好的基础。二、小学班主任在进行班级管理工作中的创新方法（一）使所有的管理方法和内容都建立在关爱的基础上在进行班级的日常管理工作过程中，小学班主任首先应该让自身树立正确的观念，形成一个良好的工作态度，而这一切的建立都应该是以对学生的关爱为基础。小学生群体的特征是非常鲜明的，因为年龄的缘故，其心理和智力都尚未发展成熟，对于世界的认知还还处在逐渐探索的状态。因此作为班主任来讲就更应该细心的照料小学生们，让学生在学校的时候能够感受到家庭一样的温暖，与老师关系亲切，在碰到学习和生活上的困难时，也会积极主动的找老师帮忙。对学生进行关爱，一个非常关键的地方就是对学生进行充分的尊重，以一种平等的态度对待所有的小学生，能够非常耐心的讲解学生遇到的问题，认真的倾听学生的诉求，这是小学班主任在进行班级管理中非常重要的品质，也是进行一切工作方法创新的基础。（二）建立有效的学生管理团队，制定班干部的培养规则班主任在班级中作用重大，但即使如此，班主任也不可能随时陪伴在班级的左右，这就需要班主任通过制定一个合理的规则，让大家积极的参与到班干部的竞选中，选出合格的学生进行班级某个方面的管理，这也就解决了班主任不再身边时的一些问题，同时还能培养学生的相关能力，因此，进行班干部的选拔是一件非常有意义的事情。对于班干部的竞选，应该有一定的原则性，首先要保证的就是公平性，能够做到让学生们信服。例如，在竞选班长或者副班长时就可以通过让所有有这个意愿的学生上台进行演讲，台下的同学进行投票的方式；选择课代表也可以采取更加新颖的方式，选择在该学科中学习成绩相对较差的学生担任该科目的课代表，这样能够更好的激发学生的学习兴趣和学习责任，然后过一段时间在进行轮换，尽量让大部分学生都能够在成绩上得到进步。在班干部都确定好相应的人选之后，班主任并不是就此放松了，还应该对学生的管理情况进行一个定期的检查工作，主要是检查其工作是否合理，能否尽到相应的责任，对于所犯的错误进行指导并要求其改正，而对表现良好的予以表扬和奖励。通过班干部的自主管理，将整个班级建设成一个更加团结、更加有组织性和纪律性的团队。（三）举办丰富的课余活动，锻炼学生学习知识以外的能力课余活动的重要性是十分明显的，它能够增强班主任和学生之间的感情，调整整个集体的气氛和状态，增强同学之间的友谊，最重要的还能培养学生很多学习知识以外的能力。班主任可以在最开始对学生们的活动进行具体设计和安排，例如举办朗读比赛、唱歌比赛、成语接龙、集体绘画、才艺展示等活动，让每一位学生都积极参与，将不同的才艺在此进行展示，或者根据不同学生的不同兴趣爱好，对其进行相关才艺的培养，使学生能够掌握一技之长。在举办过几次具体活动之后，班主任就就可以只是给学生提供活动的平台，让学生自主的进行相关活动的设计，这样不仅能够使活动办得更加贴近学生的心里，还能对学生的相关组织能力和策划能力进行很好的培养，在此过程中，班主任应该对每一位学生在这个过程中的表现进行详细的观察，从而分析出他们的性格特点，从而更好的进行分门别类的教育。（四）建立于小学生家长之间的沟通桥梁对于学生的教育绝不仅仅是学校的事情，尤其是对学生品格和良好的传统美德的教育更应该是家长的责任，这就需要多加强老师和学生家长的沟通，是家长和老师双方都能够及时的了解到学生在学校和家庭的状况，对其缺点进行改正，对其有点进行表扬并发扬光大。同时这也能增强对某些教育观念落后家长的教育，使其明白孩子教育绝不是完全指望老师就能完成的，将家长的一些错误或者不科学效率低下的教育方式进行改正，让孩子能够在更加科学的教育环境下迅速成长。通过班主任和家长的联合教育，还能让孩子的心理得到更健康的成长，有些孩子的家长可能比较忙，经常忽略了对孩子的关爱，通过这种略带强制性的将家长带入到对学生的教育中，也能起到增进其亲子之间感情的作用。只有通过这种非常有针对性的教育管理，才能是孩子的身心和学习都得到更加长远的发展。三、结束语在人生阶段中，小学被称为是打基础的阶段，而基础的重要性在哪里都是显而易见的，其对于孩子三观的初步形成、为人处世方式的初步建立都有着重要的影响作用。班主任是孩子的启蒙老师，通过启蒙人的引领，将孩子的文化知识水平和其他综合能力都进行提升是非常有成就感和有意义的事情。在新时代的背景下，通过小学班主任不断的方法创新，技巧提升，更好的为学生成长而服务，不但是新课程改革的要求，还是不辜负家长对自己重托的一种表现，更是作为一名人民教师的重要使命。第一节电现象与磁现象的早期研究吉尔伯特把电现象和磁现象进行比较,发现它们具有以下几个截然不同的性质:1.磁性是磁体本身具有的,而电性是需要用摩擦的方法产生;2.磁性有两种—吸引和排斥,而电性仅仅有吸引(吉尔伯特不知道有排斥);niuwk牛牛文库文档分第一节电现象与磁现象的早期研究3.磁石只对可以磁化的物质才有力的作用,而带电体可以吸引任何轻小物体4.磁体之间的作用不受中间的纸片、亚麻布等物体的影响,而带电体之间的作用要受到中间这些物质的影响。当带电体浸在水中,电力的作用可以消失,而磁体的磁力在水中不会消失;5.磁力是一种定向力,而电力是一种移动力。niuwk牛牛文库文档分物体导电性和两种电荷的发现1663年德国人格里凯发明了第一台能产生大量电荷的摩擦起电机。英国人格雷(公元1670-1736)在1729年研究了导电现象,发现摩擦过的玻璃管上所带的电荷可以传递到木塞上。法国人杜菲(公元1698-1739)对格雷的实验有极大兴趣,他作了许多电学实验。1733年他发现绝缘的金属可以摩擦起电niuwk牛牛文库文档分三、电荷的贮存与大气电现象的发现荷兰莱顿大学的物理学教授穆欣布罗克(公元16921761)于1746年做了实验,得出结论:把电荷投放在玻璃瓶内可以把电保存下来后来另一位法国电学家诺莱特就把这个蓄电的瓶子称为莱顿瓶■莱顿瓶的发明,为科学界提供了一种贮电的有效方法。■就在莱顿瓶发明的1746年,伦敦一位物理学家考林森通过邮寄向美国费城的本杰明·富兰克林赠送了只莱顿瓶,并在信中向他介绍了使用方法。niuwk.con牛牛文库文档分电荷的贮存与大气电现象的发现■富兰克林(公元1706-1790)原来是费城的印刷商,他通过书本和科学上的来往获得了丰富知识,他利用莱顿瓶做出的第一项重要工作是根据莱顿瓶内外两种电荷的相消性,在杜菲的“玻璃电”和“树脂电”的基础上提出正电和负电的概念。■富兰克林所做的第二项重要工作是统一了天电和地电。niuwk牛牛文库文档分第二节定量研究的开始库仑定律的发现、反平方定律的提出1750年前后,彼得堡科学院院土埃皮努斯在实验中发现;当发生相互作用的电荷之间的距离缩短时,两者之间的吸引力和排斥力便增加1766年富兰克林写信给他在德国的一位朋友普利斯特利(公元17331804),介绍了他在实验中发现在金属杯中的软木球完全不受金属杯电性的影响的现象。他请普利斯特利给予验证。niuwk牛牛文库文档分、库仑定律的建立1769年,英国爱丁堡大学的约翰·罗比森直接用实验推测到了平方反比律。但是,这个发现很晚之后才发表出来。英国科学家卡文迪许在1772年做了一个电学实验,他用一个金属球壳使之带电,发现电荷全部分布在球壳的外表面,球腔中任何一点都没有电的作用。niuwk牛牛文库文档分库仑定律法国物理学家库仑(公元17361806),起先致力于扭转和摩擦方面的研究。由于发表了有关扭力的论文,于1781年当选为国家科学院院土。他从事研究毛发和金属丝的扭转弹性。1784年法国科学院发出船用罗盘最优结构的悬奖征文,库仑转而研究电力和磁力问题。1785年库仑自制了一台精巧的扭秤,作了电的斥力实验,建立了