小学音乐课件可爱的家

小学音乐课件可爱的家幽默来自智慧，恶语来自无能小学音乐课件可爱的家小学音乐课件可爱的家幽默来自智慧，恶语来自无能第三单元快乐的一天⊙s6[五线谱]你中速活泼地苏音词曲355366大公鸡在朝霞里喔喔叫,6656|553|2223:小闹钟在晨风里丁零零零零35366小朋友清起得早563|2223笑呵呵说声你早你早伴奏活动活动二带初三历史，已经第四个年头了，只是时间的累加，经验还非常欠缺。初三时间非常有限，有两册课本要新授，要组织学生总复习，而且从去年开始江西历史中考的难度加大，如何利用高效课堂模式，提高学生学习效率是一个迫在眉睫的问题。下面，我对在这一段复习教学中存在的困惑和解决的方法谈谈我个人的看法。存在的问题：（1）学生掌握的知识脉络较混乱，没有完整的知识体系；（2）基础知识掌握不牢靠；（3）不会运用历史知识解决热点问题；（4）学生普遍反映知识点太多，记忆困难；（5）思想上不重视历史学科；（6）学生适应不了现在中考的难度；（7）答题不规范。针对以上这些问题，在前一阶段我从以下几点着手解决。一、帮助学生建立知识框架，理清知识线索建立知识框架，理清知识线索在复习中是十分重要的。它可以帮助学生建立完整的知识体系，便于学生理解和掌握相关的历史知识。如复习中国近代史时，学生首先要建构中国近代史大致分为三块内容①外国侵华史②中国人民的抗争史③中国人民的探索史。对史实的线索清楚，有助于学生的复习和记好知识点。再例如美国，它的基本线索是：独立战争→南北战争→20世纪初，头号工业大国→一战后建立凡—华体系→1924～1929年美国经济不断发展→1929～1933年罗斯福新政→二战前纵容法西斯侵略→二战中加入反法西斯同盟→二战后世界霸主→20世纪70年代，美、日、欧共体三足鼎立，结束独霸世界的绝对优势这样。在学生的头脑中就有了一条清晰的线索，各国、各阶段有哪些历史知识，应该掌握些什么，学生心理已经非常清楚了。这对于学生掌握历史知识是很有帮助的。二、以“中考说明”为核心，注意知识的延伸、拓展学生在复习时，应扣紧“中考说明”的内容去记。在识记考纲的内容同时，也应记好周边知识。如：记“同盟会”时应记住“孙中山”和“日本东京”；记“百团大战”时应记住“彭德怀”和“主动出击……”等等。这样复习，学生记住了必考知识点，又掌握了周边重大知识点，复习起来有条理，达到上下联系地掌握知识的效果，同时做到了“有备无患”。三、注意专题复习让学生把零散的知识形成一个个整体，从横向纵向进行联系，从宏观上把握知识，这对历史学习和答题是非常有利的。例如：中国经济工业化和政治民主化过程形成一个专题，即：一、经济工业化进程：起步———洋务运动，中国民族工业的曲折发展，现代工业化的奠基———“一五”计划，现代企业制度的建立；二、政治民主化进程：开端———维新变法，发展———辛亥革命，新中国成立后民主政治的建立，1954年第一届全国人民代表大会召开，民族区域自治制度，“文化大革命”期间我国的民主法制建设遭受劫难，十一届三中全会后民主政沿着有序、健康的轨道发展。四、注重知识的比较可采用横向、纵向比较，把同类事件放在一起有意识的比较异同。如：英、美、法国革命的异同。还可进行中外史的比较，如：日本明治维新和中国戊戌变法的异同。五、加强思想教育工作，让其认识历史考试的重要性中考历史分值为50分，学生认为相对语数外“大学科”来说是“杂科”，又开卷考试，刚开始很多学生思想上有大的误区，认识开卷考试翻翻书就可以了，没有必要花时间去读去记，殊不知开卷考试的题目比较隐晦，没有闭卷考试直白，如果没撑握知识，连题目都看不懂，更别说做对题了。所以要从“源头”抓起，初一初二特别是初三刚开学时要让学生认清形势，并在教学过程中不断强化，中考是分分必争的，历史50分也能决定总分的高低，要想学好历史不是翻翻书就可以做到的，而且近两年中考历史的难度加大，引导学生要重视每门学科，特别是历史学科。六、引导学生树立信心，克服困难面对中考难道加大这一现实，首先要稳住阵脚，引导学生要有克服困难的信心，信心对每个人来说都很重要。让学生明白虽然难度在加大，但一定还是围绕5：3：2的难度系数出题的，不要慌。让学生多做跟中考难度相当的题目，讲评时多总结，归纳。七、指导学生规范答题现在中考改卷是扫描以后电脑上阅卷，对规范性有了更高的要求，平时要求学生一定要做好以下几个方面：（1）字体工整、规范、美观，最好是楷书行书字体。（2）答案要点化。有层次、有条理、有序号。（3）按指定位置答题，不能出框。（4）字体适中，不能太大，也不能太小。（5）注意卷面整洁，不要乱涂乱划。先思考，心中有谱，理清思路再答题。（6）按分值多少，确定要点多少。分多多答，分少少答。（7）选择题注意：一、正选找正确的，拿的准的。二、正选不能确定时，采取排除法，选最符合题意的选项。三、答题卡不要涂错位。（8）非选择题注意：从材料中提取答案，答题中学会抄的技巧。除非题中注明不得摘抄原句，一般情况下，凡根据材料回答问题，即可从材料中摘抄有效信息。根据所学知识回答问题，就是要求从课本中迁移知识。（9）空下不答是最愚蠢的行为。（10）全卷答完，注意对选择题进行复核，也许会有新的灵感。检查以下会不会因为紧张而看错题。再检查一下有没有漏掉的题目。按以上要求让学生做好，平时考试时，如果发现答题不规范的，从总分中扣2—4分卷面分，让学生有所触动，不只停留在口头的说教。教学是不继发展的过程，在实际的教学中要不断发现问题，解决问题。兴趣是产生注意的基础，求知的动力，爱因斯坦说过:“只有热爱才是最好的老师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯对初中学生尤其对八年级刚开始学习物理的学生来说显得特别重要。当然，也不是一味追求兴趣，还要端正学生学习物理的动机，进行革命理想和学习目的的教育，使学生认识到学习物理在当今社会的重要性，这样才能培养学生学习的主动性，使教学过程真正成为师生成长的乐园。下面我谈谈在八年级物理教学中激发学生学习兴趣的几点做法。一、上好第一节课，激发学生学习物理的兴趣良好的开端等于成功了一半。对于八年级的学生刚开始学习物理知识，总是存有好奇心，充分利用他们的好奇心对培养学生学习物理的兴趣尤为重要，所以我们必须上好第一堂物理课，要精心准备，设置一些让学生去思考、去探究的问题，去吸引学生主动地学习。学习认识物理学这课，我不是照本宣科的做法，而是一开始就做几个有趣的实验。①用三棱镜把太阳光分解成七色光谱。同学们看到墙上出现美丽的七色光时高兴的叫起来，有的学生不由自主主动喊起来：“哪来这么颜色？”②用一只玻璃杯装满水，盖上塑料片问同学：我如果把玻璃杯倒过来，杯中的水会怎样？让学生猜想。同学们毫不思考地回答：流出来！结果我把玻璃杯口倒向下，水没有流出来，塑料片也没有掉下来，同学们都感到很新奇。③用滚摆做能量的转化的实验，滚摆下降又能上升，为什么呢？④还可以向学生提出一些意想不到的问题，如你能用手抓住空中飞行的子弹吗？学生肯定说不能，可是在二次世界大战中一位飞行员就能像抓昆虫一样抓住一颗飞行的子弹，这是为什呢？通过设疑恰当地提出问题，激发兴趣、引发思维，让学生在无尽的问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题都将在我们的物理课中得到解答，把学生真正带入学习物理这门课的热情中。二、上好实验课，激发学生对物理学习的兴趣在物理教学中，无论是基本概念的建立还是物理规律和公式的推导以及重点和难点的突破，我都是用实验来完成的，因陋就简。因为实验最具有直观性，也最容易引起学生的兴趣，实验前总是作好充分的准备，使课堂实验现象明显，色彩醒目，可见度大，启发引导入胜。当现象出现精彩处，学生会欢呼雀跃，兴趣盎然。这样使学生既观察到明显的物理现象，又得到实验美的享受。1．演示实验如果单纯由教师一人操作，学生缺乏主动探索的精神，那末他们对所学知识理解不深，尤其对发展他们的思维、培养他们的能力、激发他们的兴趣作用不大。因此，近来我都采用边引导、边分析、边实验的方法。有时也由他们自己准备实验，自己演示实验，这样就大大激发了学生学习的兴趣，使学生在学习过程中变“被动接受”为“主动学习”，成了学习的主人。在讲八年级第九章第一节压强知识时，让学自带学具：每位学生准备一块海绵、矿泉水瓶和水，利用它们能很好探究压力产生的效果〈压强〉与什么因素有关，讲蒸发吸热时，让学生自己在手臂上涂上酒精亲身体验蒸发吸热的感觉，让他们身临其境。再每个小组发两支温度计给学生，将其中的一支涂上酒精，待一会后，对比两去温度计的示数，让学生自己得出结论，验证蒸发是一个吸热的过程。这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中；通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高了学习效果。2．分组实验更应当重视，让他们亲自参与、亲自动手，培养他们的动手能力和小组合作精神。在探究平面镜成像规律时，让学生自己设计表格和自己选择器材〈是选平面镜还是平板玻璃以及用完全相同还是不相同的两支蜡烛〉去探究它的特点，从实验中碰到问题，平面镜所成的像的位置不便于找到和不便于比较大小，通过尝试，最后获取最合理的实验方法，这样得出的规律更便于记牢，印象深刻；在研究串并联电路的电流和电压规律时，我也是让学生自己亲自去实验，学习气氛异常高涨，既掌握了知识又提高动手操作能力。3．在教学中还采取了课堂即席实验的方法。这种实验不要任何仪器，也不需要花多少时间准备。如讲惯性时，可让学生把铅笔盒放在两支铅笔上，盒上竖直放一钢笔套，当突然用力使笔盒运动时，钢笔套即向后倒，碰到障碍物时向前倾。又如讲压强时，可让每位同学拿出自己的一支铅笔，用相同的力将铅笔尖端及平端分别刺激手指，手指会有不同的感觉，从而使学生分清了压力与压强这两个概念的区别。再如讲动能与势能的转化时，叫同学任意抛出一个物体，观察这物体在上升和下降过程中能量的转化等等。这些即席实验可以激发学生的学习兴趣，培养他们开动脑筋的好习惯以及将所学知识运用于实际的能力。三、教学中充分利用目标导学与程序设疑相结合的教学方法来激发学生学习物理的兴趣目标导学课堂教学模式是一种从操作层面定义的一种教学模式，以落实三维教学目标为教学活动的基本导向，以师生互动的活动建构为基本形态，以当堂达标为检验教学效果的基本手段的一种教学模式。其价值追求：通过整体优化课堂教学结构，采用目标性、自主性、开放性、合作性等教学策略，培养出习惯好、兴趣浓、思维活、眼界宽、能力强的学生。首先教师在上课前将本节课的教学目标和学习提纲用小黑板或幻灯片的形式呈现出来。使学生在学习过程中有目的、有针对性地进行学习和探究的一种学习方法。如学习〈什么是声音〉时，可以导出以下知识与技能目标：1．初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。2．了解在不同的介质中声的传播速度不同的，声在固体和液体中的传播速度比空气中快。3．通过实验探究和观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共性，培养学生的初步的观察、对比和概括能力。提出以下问题让学生思考并小组讨论：①动物都能发声吗？举例说出各种动物是怎么发出声的？②你是怎么听到声音的？声音是什么？声音有什么作用学生通过自学初步感知目标，然后利用小组合作，充分利用已有的学具进行实验探究，最后交流分享得出它们的共同点是：发声体都在振动。至于声的传播需要介质的探究也可让学生为他们演示，教师只是引导，这样学生人人有事可做，不是被迫的接受知识，而是主动自主探究获取知识，共同参与，其乐无穷，这样不但得到的结论更为真实可信，而且学生的动手能力得出了锻炼和提高。师生互动，分层训练。通过设计形式多样的练习，让学生在练习中巩固和内化知识。这里的练习一般是基础练习、变式练习和拓展练习。基础练习可在自主探索、交流分享这一环节穿插完成。教师根据教学目标，设计好检测题，检测题要尊重差异，分必做和选做，让学生独立完成。学生达标情况要当堂反馈，发现问题，及时补救。对表现好的学生要及时表扬和鼓励，同时确定好课后要辅导的对象，有针对性地进行课外辅导。总之,只要我们教师能充分调动学生的积极性和主动性,提高他们的学习兴趣,使学生乐学、愿学、勤学，就一定能达能如期效果。第三单元快乐的一天⊙s6[五线谱]你中速活泼地苏音词曲355366大公鸡在朝霞里喔喔叫,6656|553|2223:小闹钟在晨风里丁零零零零35366小朋友清起得早563|2223笑呵呵说声你早你早伴奏活动活动二5553166666666师)大公鸡你早(生)喔喔喔喔喔喔喔喔(师)小花猫你早(生)喵喵喵喵喵喵喵喵喵[五线谱]活动二你早瞧!农场的小动物们也来问早了!同早起的小动WALTDISNEY物可真多啊,你:能把这些小动物带到《你早》这:首歌里去吗?TECHNICOLOR°4····活动一你早士歌.五线谱]北京市小学唱歌教研组集体词曲:中速欢快地12366165:太阳当空照,花儿对我笑,:我去上学校,天天不迟到,665636535|3123小鸟说:“早早早,你为什么背上小书包?”爱学习,爱劳动,长