有机废水发酵法生物制氢技术资料教学课件

有机废水发酵法生物制氢技术资料36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生有机废水发酵法生物制氢技术资料有机废水发酵法生物制氢技术资料36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生厌氧折流反应系统进行有机废水发酵制氢环境工程、氢能特点氢能的特点便于贮清洁高效可再生资源丰存和运输1前言创新型人才指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。创新型人才是人类优秀文化遗产的继承者、最新科学成果的创造者和传播者、未来科学家的培育者。创新对于一个国家的重要性不言而喻，而创新型人才是实现国家创新目标的主要力量。因此，如何培养出一批又一批的创新型人才，是实现国家创新目标的关键所在。要切实做好这方面的工作，还得需要良好的教育。本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法，对小学体育教育创新思维启发作用进行分析，以期得出体育教育对小学生创新思维促进作用的具体表现，从而在体育教育层面上为促进创新型人才的培养提供一定的参考。2小学体育教育剖析小学生的体育教育是针对小学生生理和心理进行的体育锻炼的教育。以实践性的手段对小学生进行体育教育和卫生常识的培养。在保障学生健康成长的同时进行适当的科学锻炼。主要以游戏为主，培养体育锻炼的兴趣，教学手段以学生自主锻炼和习惯养成相结合。小学体育教育所要达到的目的有三个方面：1、小学生的生理方面，他（她）们的身体处于生长发育的旺胜期，身体柔韧素质较好，相反他们的力量、耐力和爆发力等都处于初期发育阶段，所以我们的小学体育教育的重点是放在他们良好的身体形态和良好的体育活动参与习惯上。2、小学生的心理方面，体育教育要培养小学生良好的思想道德品质，培养他们吃苦耐劳的精神，尽快适应从家庭迈向学校的第一步。3、小学生的智力方面，通过体育教育的实践尝试、模仿和创造，促进他们对外界的感知、增强记忆力、促使思维更加敏捷，提高创造力和思维想象空间。3小学体育教育中的创新思维启发作用3.1小学体育教育手段的创新思维启发作用手段是为了达到某种目的而采取的方法和措施。小学体育教育的手段是由体育运动、游戏和比赛等组成。3.1.1体育运动、游戏和比赛可以促进小学生感知的发展感知是大脑通过感觉器官获得外界信息，并对大脑整个功能的发挥起着重要作用。小学体育教育通过体育运动、游戏和比赛使小学生视野开阔、听觉灵敏、反应机警、容易捕捉瞬息万变的各种信息，中枢神经的灵活性和稳定性比较强。3.1.2体育运动、游戏和比赛能增强小学生的记忆力记忆是人脑对过去经验的保持和再现。人在生活实践中感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感以及练习过的动作等以映像的形式在人脑中保持，可以在一定条件的影响下重新得到恢复。这种在人脑中对过去经验的保持和重现的过程就是记忆。根据记忆的内容不同，记忆分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。体育运动、游戏和比赛是不同于其他事物的活动，小学体育教育中体育运动、游戏和比赛，必须是亲身体验，直接感受，而且体育活动场所给人提供了特殊的情境。因此，小学生在参与体育运动、游戏和比赛的过程中，记忆所包括的内容都能同时再现，得到锻炼，进而提高了小学生的记忆力。3.1.3体育运动、游戏和比赛能促使小学生的思维更加敏捷思维是人脑对客观现实间接的、概括的反应。它是借助言语实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。根据思维过程中凭借物的不同，可将思维分为动作思维、形象思维和抽象思维。动作思维是以实际动作作为支柱的思维；形象思维是指以事物的具体形象和表象为支柱的思维；抽象思维是以概念、判断、推理等形式进行的思维，它是人类特有的思维形式。参与体育活动，能同时培养以上各种思维。因为小学体育教育中，小学生必须一边进行运动操作，一边要进行思维，领会动作要领。这既培养了小学生的动作思维，同时也培养了小学生的形象思维。运动后，当小学生再次回忆动作过程时，就对具体动作和形象形成概念，并进行判断和推理，从而促进了小学生的抽象思维的发展。简言之，体育能促使小学生的思维更加敏捷灵活。3.1.4体育运动、游戏和比赛能提高小学生的创造力创造力是个体为了一定目的，运用已知信息，展开思维想象，产生独特、新颖的新思想、新产品的能力。著名心理学家吉尔福特认为创造力是某些人之能力的整合。具体地说，创造力可解析为六种主要成分，即敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性。由于体育项目的不同，因此不同的体育运动项目对小学生的创造力的培养会发挥独特的作用。例如乒乓球能培养小学生的敏感性和灵活性，体操能培养小学生的流畅性和独特性，围棋能培养小学生的再定义性和洞察性。综上所述，在小学体育教育活动中，小学生的视觉、听觉和触觉等感觉器官都能得到极大的训练，不断提高脑中枢传输速度，使思维更加敏捷，综合分析能力增强，有利于牢固地掌握知识，达到提高智力发展的目的。3.2小学体育教育形式的创新思维促进作用小学生体育教育的目的是为了实现锻炼身体、活跃身心、促进生长、放松身心、活跃思维、养成经常参加体育活动的习惯。小学体育教育主要是通过课外教学形式，通过课外的体育活动来实现。课外教学形式一般有三种：单个、分组、集体。3.2.1单个教学形式对小学生创新思维的促进作用一般是让小学生独自去进行的一些体育活动，在进行中会发生两种可能：一、小学生会感到很茫然而不知所措；二、会促使小学生展现其想象力，发挥他们的创造性。这种形式的创新思维的促进作用在于给小学生较大的空间和余地，给他们的创新思维以较大的展示空间。3.2.2分组教学形式对小学生创新思维的促进作用是将学生分成若干组进行，每组按照随机的形式组成或者按照特定的要求分组。分组形式可以展示团队协作精神，将团队的创新思维激发出来，其中尤其能将创新能力强、执行力强、具有影响力和号召力的学生的创新思维付诸实践。分组形式的创新思维促进作用在于激发不同的创新思维，最终形成比较可行的方案。3.2.3集体教学形式对小学生创新思维的促进作用集体形式是较难激发创新思维的一种形式，因为集体必须按照较多的规则进行，否则就难以进行集体性的活动。然而，我们在教育过程中发现小学生对集体没有很强的概念，他们受集体的约束性比成年人少，所以并不阻碍他们在游戏和体育比赛中表达自己的想法。因此，其良好的创新意识可以继续得到发挥。对小学生而言，在不强制灌输集体规则的前提下，即能克服这一不利条件，使其有较大的自由发挥空间。尤其在一些团队协作的游戏和比赛中，发挥团队协作的力量，是促进小学生创新思维的良好情境。小学体育教育的形式丰富多样，为小学生提供了良好的创新思维交流情境。教育的环境不仅可在室内，更多的是在室外，不仅注重个人能力，更注重团队协作。因此，小学体育教育形式对小学生创新思维的促进作用体现在提供了良好的思想交流和启发环境。3.3小学体育教育内容的创新思维启发作用小学体育教育内容主要以游戏和比赛为主。柏拉图定义游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。在这一模拟活动中，小学生是活动的主体，是活动内容的创造者，这些内容是否丰富、是否有趣是由活动主体所决定的。因此，游戏对小学生创新思维促进作用体现在它使小学生成为了一个有意识的独立的活动主体，使其在活动中独立发挥其意识能动性。因此，游戏为小学生创新思维提供了促进的平台。体育比赛具有竞争性的特点。在现代小学体育教育中将复杂和具有对抗性的体育比赛转变成简单和没有或者很少对抗性的比赛融入到小学体育教育中。转变后的体育比赛兼具竞争性和趣味性的特点，因此有效激发了小学生参与的积极性，他们在体育比赛中不仅锻炼了身体，同时在运动中促进了大脑的兴奋性，有利于思维的兴奋和活跃，使思维更加敏捷。为小学生开启创新思维起到了基础性的促进作用。4结论通过以上分析可以知道，体育教育对小学生创新思维促进作用主要表现在以下几个方面：一、使小学生拥有良好的身体条件，这些包括健康的体魄、良好的感知、良好的记忆、敏捷的思维，为创新型人才打牢了创新基础；二、提供了良好的思想交流和启发环境；三、提供了一个有利于启发创新思维的平台，促进了小学生创新思维的展开。创新思维和实践能力是衡量小学生身心健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，应在体育教育过程中通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可以通过教育方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。近年来，党和政府高度重视农村中小学生的思想道德建设，未成年人的思想道德建设的力度大为加强，呈现出良好的发展趋势。但当前农村中学学生思想道德存在一些不容忽视、无法回避的问题。一些领域道德失范，一些地方封建迷信、黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，一些未成年人价值观发生扭曲，给未成年人的成长带来了不可忽视的负面影响。加强未成人的思想道德建设，是关系国家和民族命运的希望工程，是关系亿万家庭实际利益的民心工程，是关系到社会可持续发展的系统工程。一、农村中学学生思想道德现状积极的方面在当今的农村中学教育中，智育的力度是有目共睹的，但往往有时候是以德育的削弱为代价。通过调研，我们发现农村中学学生思想道德的主流是值得肯定的。其现状有几个方面的特征：（1）具有强烈的爱国意识。学生有较高的爱国热情，有较强的民族自尊心和自豪感，希望祖国繁荣昌盛。（2）赞同集体主义精神。在学校和集体的活动中，都愿意为所在集体的荣誉付出自己的辛勤和汗水。（3）渴望民主、平等、自由。学生对民主、平等、自由等表现出较大的热情。他们希望社会能够给予他们人格的足够尊重，希望父母给予较大的足够空间，希望学校给予学生以平等尊重的教育态度。二、农村中学学生思想道德现状现存问题及原因分析（一）现存问题在充分肯定学生思想道德主流的同时，也要正视农村中学学生思想道德存在一些不容忽视的现实问题。（1）缺乏正确的人生志向。部分学生在公与私、个人与集体关系问题上，价值观存在着向个人价值倾斜的倾向。部分学生对集体活动缺乏应有的热情，甚至于有的同学不愿意担当干部，团员不愿意参加组织生活，唯恐影响自己学业。对“大公无私”的观点难以接受，主张在不损害公众利益的前提下追求个人利益，强调国家利益、集体利益与个人利益兼容，索取与奉献并重。大多的学生否认劳动最光荣，他们不热爱劳动乃至逃避艰苦劳动，贪图轻松、舒适生活，盲目崇拜歌星、偶像，精神不振，无心向学，人生理想、奋斗目标抛之脑后。（2）以自我为中心意识太强。部分学生缺乏关爱意识、公共意识和规则意识。对学校班级、团组织的各种关爱集体、关爱他人、关爱社会的各种活动，采取无所谓、漠不关心的态度。常常在家庭、学校和社会交往中强调个人得失，过多地关心自我。（3）心理承受能力差。“单亲学生”、“留守学生”、“独生子女学生”、“特困学生”的心理问题日益增多，很多学生存在社会交际能力差、人际关系紧张、注意力不集中，有攻击行为、有抑郁性症状等问题。遇到困难与挫折很容易消沉，缺乏脚踏实地、艰苦奋斗的思想和坚强的意志，心理承受能力差。（4）厌学情绪呈上升趋势。学生厌学的原因是多方面的。一是“急功近利”急于赚钱。部分家庭经济困难，家长会鼓励孩子辍学赚钱。二是“应试教育”思想的影响，教师往往把目标定在培养“尖子生”上。结果，许多学生因学习“不跟班”而丧失学习信心。三是因学籍管理的弊端，一些学生仍能轻而易举地获得学历证书。（二）原因分析（1）家庭教育方面。未成年人第一堂课是家庭，中学生正是性格、道德品质、习惯的养成的关键时期，无不与家庭有着密切的关系。一是“望子成龙”，许多父母把自己没有成为大款、大官的郁闷都发泄在儿女身上，把家庭命运改变的唯一希望寄托在孩子身上。父母对子女只要求功课好，功课成为他们衡量好孩子和坏孩子的唯一才尺度。二是家长因受社会坏风气的影响，为孩子树立了反面的榜样。三是家庭结构失调带来的影响，“留守生”、“单亲孩子”，孩子成为不完整家庭的受害者，家庭的不完整、教育的不全面、社会的偏见也极容易造成青少年对社会的仇视、对人生的怀疑。（2）学校教育方面。目前学校德育教育存在一些弊端，根本原因是没有实现从应试教育向素质的根本转变。学校为了在激烈的市场竞争中求得一席之地，都十分关注升学率。德育变得“说起来重要，干起来次要”。其次，师德建设存在不少问题，部分老师认为德育是领导的事，是班主任的事，人人抓学生德育的局面没有形成。（3）社会环境方面。社会上的不良风气对中学生影响很大，拜金主义泛滥、急功近利盛行、价值观念颠倒、美丑是非混淆，严重影响了青少年的判断能力，致使其对正规的学校教育产生怀疑。各种成年人活动的场所缺乏监管，青少年迷恋其间，无时不冲击着本来就缺乏抵御能力的中学生这一弱势群体。农村未成年人活动场所缺失，也成为制约农村中学生健康生活情趣形成的原因。三、加强农村中学生思想道德建设的对策加强农村中学生思想道德建设，需要社会各界的积极配合。家庭教育、社会教育和学校教育缺一不可。家长应积极承担家庭教育，对子女进行正确的教育、监控和引导；学校应加强政治思想教育，教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观；社会应为青少年营造良好的成长环境。学校是对学生进行思想道德教育的重要途径和重要渠道。为适应新形势的要求，进一步推进思想道德建设，切实提高学生的思想道德素质，根据当前农村中学生的思想状况，提出以下对策和建议。（1）切实重视中学生思想道德建设，使学校德育工作不止于表面。只有切实认识到德育工作的重要性，改变说起来重要，干起来次要的状况，才能真正实现全面素质教育。不转变应试教育的思想，就不可能形成人人抓德育的局面，加强学生思想道德建设就只会成为口号。（2）拓展德育途径，认真实施。为将德育内容落到实处，学校应充分拓展德育途径，认真实施。（3）拓展德育内容，养德育才。①爱国主义教育。认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》，规范升旗仪式，组织学生参观爱国主义教育基地；每年清明、“七?一”、国庆、“一二?九”分别开展扫烈士墓、颂歌献给党、爱祖国、爱家乡主题活动，酿造一种爱国主义氛围，感染、熏陶、激发学生的爱国情感。②法制教育。聘请公安、交警领导对学生进行刑法、未成年人保护法、道路交通安全等教育。③理想纪律教育。培养学生树立正确、科学、全面的人生观、世界观和价值观，牢固树立社会主义的崇高理想，每年国庆组织诸如：主题演讲、文艺汇演等。④礼仪道德教育。“礼仪廉耻，国之四维”。明确要求校园内是师生见面都要互相问好，同学之间要友好相处，制止课间追打，随地乱扔果皮纸屑不文明现象。举办以“养成文明言行，倡导文明新风”、“倡导道德规范，建设绿色校园”为主题的各种活动。⑤倡导和组织各种健康有益的活动，丰富校园文化生活。围绕学校教育教学中心，组织学生开展征文比赛、体育比赛等活动，开展黑板报、课间操、清洁卫生、晚自习纪律等评比活动。⑥强化心理辅导。解决好学生的早恋、抑郁症、耐挫力低等心理问题，使学生摆脱各种心理缺陷和问题的困扰，帮助学生构建良好的心理品质。⑦营造良好的校园文化。校园文化使学校思想道德建设的重要组成部分和载体，应营造高格调、高水平、高质量的校园育人环境。⑧强化学校教育、家庭教育、社会教育三结合网络，号召家长对违纪学生的教育，联系提供学生社会实践场所，监督学生文明上网，使之成为学校德育工作的一支重要力量。总之，学校加强思想道德建设的关键在于适应新形势，按照素质教育的基本要求，针对当代中学生思想道德状况，积极充实德育内容，改进德育方法，探索德育新路子，只有这样才能使学校真正实现“成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序坦然的精神文明建设基地”的美好愿望。厌氧折流反应系统进行有机废水发酵制氢环境工程、氢能特点氢能的特点便于贮清洁高效可再生资源丰存和运输由于氢气具有以上优点而在能源界备受青睐,在不可再生的化石燃料的大量开发和利用,带来严重的能源危机和环境危机的情况下,氢能被认为是21世纪之后构成世界能源体系的重要支柱。在未来的世界能源系统中,氢能将发挥着举足轻重的作用。、氢气的生产方法水电解法热化学法光电化学法等离子化学法光合法生物制氢生物制氢法发酵法生物制氢三、发酵法生物制氢技术1、发酵产氢微生物产氢发酵细菌是一类在代谢过程中可以产生分子氢的微生物,产氢发酵菌能够根据自身的生理代谢特性,通过发酵作用,在逐步分解有机底物的过程中产生分子氢。科学工作者们分离出了很多氢发酵细菌,以期获得高产氢能力的产氢发酵细菌。如丁酸梭状芽孢杄菌、巴氏梭菌克氏梭菌、拜氏梭状芽孢杄菌、丙酮丁醇梭菌等。在分离到的细菌中肠