鱼塘控制系统资料教学课件

鱼塘控制系统资料6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。鱼塘控制系统资料鱼塘控制系统资料6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。鱼塘生态养殖控制系统设计120210班陈登弟120210103设计要求前期调研项目方案项目总结引言在全面实施素质教育的今天，关心和重视“学困生”，做好他们的教育工作，是素质教育全面实施的需要，是对党的教育方针的全面贯彻，也是培养新世纪合格建设者和接班人的需要。由于农村小学教学条件差、师资力量薄弱以及难以进行家庭有效教育等因素，在不同班级、不同学科中都存在着一定程度的“学困生”，尤其是数学学科，数学是一门具有科学性、严密性的抽象性学科，小学生学好数学不是一件轻而易举的事，导致学生的学习差距增大，“学困生”增多。小学数学是素质教育的基础学科，而小学数学“学困生”的教育对学生今后数学学习有着重要的意义，因此在农村小学数学教学中抓好“学困生”的教育工作尤为重要。1小学数学“学困生”形成的原因1.1从教师方面分析1.1.1教学手段相对单一在课堂教学中，农村教师对新教材理解不透，对新兴的学习方法的研究较少，如探究式学习、小组合作学习等处理不到位，加之平时上课随意性大，对教材钻研力度小，课堂教学没落到实处，导致教学效率不高，导致很多“学困生”的出现。教师在布置作业时，只注重学生对于数学知识的应用，忽视了学生对知识形成方面的训练，导致学生只是机械的套用数学知识完成作业，没有自己对知识的思考，不能形成数学逻辑思维能力。1.2.2缺少对学生的情感与价值观的关注在教学过程中教师只注重对知识的传授，缺少与学生的情感沟通，在课堂教学过程中只考虑知识怎样讲，忽视了学生的认知情况和学习状况，也没有根据每位学生的学习状况进行相应的指导，导致学生没有有效的学习方法，造成学习困难，时间一长，容易使部分学生失去学好数学的兴趣。1.2从学生方面分析1.2.1缺少学习数学的兴趣一些小学生学习兴趣不高，玩心较大，对数学的学习只是为了免受教师与家长的责备，数学知识并不是他们的内在需要，也没有形成自觉学习的信念。由于长期学习态度不认真，对学习得过且过，导致学习时经常遇到问题，再加上对问题不积极寻找解决方法，形成恶性循环，最终对数学学习产生厌烦感，从而失去学习数学的兴趣，一旦遇到挫折，容易自暴自弃，使数学成绩越来越差，成为数学“学困生”。1.2.2缺乏学习数学的毅力一些小学生在学习数学时，一般只考虑对错，没有对知识进行深入思考和理解，尤其自三、四年级起，小学生的思维形式由具象思维向抽象逻辑思维过渡，一些小学生不能很好的适应这个阶段，数学的学习产生困难，长此以往，学生思维的发展达不到教材所要求的思维水平；还有一些学生没有养成学习数学的良好习惯，缺乏学习的持久性，习惯于“走马观花”式的学习方法，只停留于表面，对知识一知半解，似懂非懂，对问题不主动寻找原因，不静心思考、书写潦草、作业拖沓等，导致在数学学习中经常犯错，影响数学的学习效果。1.3从家庭、社会方面分析随着社会经济的发展，一些农村家长为挣钱，选择外出打工，致使很多孩子成了“留守学生”，孩子跟随年长的长辈生活，不仅导致家庭教育和辅导缺失，还容易形成娇生惯养或者无人看管两种极端。一些“留守学生”对生活和学习都丧失信心，更难以提起对学习的兴趣。诸多的原因导致越来越多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，导致了“学困生”的产生。而社会方面，游戏厅、网吧、色情录像和漫画等对学生会产生不良影响，吸引学生的注意力，造成学生学习兴趣不强、注意力涣散、不求上进等，使“学困生”增多。2农村小学数学学困生的教育策略2.1教师要给予学困生足够的重视“学困生”也是课堂教育的对象，教师要对课堂上的每一名学生一视同仁，每一名学生都应当得到平等的教育机会、平等的教学资源，但是在教学方法上，也要做到因材施教。针对每一个“学困生”从教学上给予足够的重视和帮助，首先体现在教学方法的变化上，由于小学数学的教学过程当中，每一个学生所适合的教学方法是不一样的，这个时候，教师要及时的与这些学生进行沟通，了解他们学习的问题在哪里，再根据具体的情况来解决问题；同时，教师要及时的观察学困生的困难情况，帮助他们分析困难情况，从而保证他们学习能力的逐步提升。2.2树立正确的数学学习观念以激发学生的学习兴趣兴趣是学习的前提，学生只有有了强烈的兴趣，才会有较强的求知欲和动力。因此，对“学困生”的教育首先要激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念。比如在课堂教学中设计丰富多彩的课堂活动，让学生积极参与，在自己动手操作的过程中提高学习积极性；小学生比较活泼好动，爱表现自己，还可以设计一些比赛的环节，不仅活跃了课堂气氛，又让学生乐于接受，让数学“活”起来，激发他们的学习兴趣。2.3创造良好的学习氛围古话说得好：“近朱者赤，近墨者黑。”学习环境对于每个学生的学习有着深远的影响，一个良好的学习氛围能够影响他们的日常学习习惯。在热爱学习的班集体中，学习氛围浓厚，周围的同学都在认真地学习，“学困生”就容易受到感染，渐渐地养成热爱学习的习惯。教师要引导学生明确学习的目的，端正学习态度，并与学生一起创造―个良好的学习环境，比如根据学生学习情况建立学习互助小组，让“学优生”和“学困生”结对子，这样“学优生”可以帮助、辅导“学困生”，而“学困生”也可以随时请教“学优生”，促进全体学生间的相互合作，取长补短，达到共同进步的目的。所以，在数学课堂教学中，教师作为学生的引导者、组织者和合作者，要与学生共同营造良好的学习氛围，让学生在良好的学习氛围中提高对数学学习的积极性。2.4促进家长与学校的良好沟通家校良好的沟通配合可以促进学校教育的效果，家校工作是一项细致的、长期性的工作，为达到良好的教学效果，教师需要投入较多的时间、精力，通过召开家长会、入户走访以及利用现代化的交流方式，做好家校联系工作，比如班级qq群、班级微信群或者传统的电话方式等和学生家长进行及时的沟通交流，保证双方能及时了解“学困生”的日常学习情况，只有全面了解各方面的情况，才能有效帮助学困生解决学习过程中的不足之处，帮助他们改进学习方法，提高学习水平，通过家校共同努力，才能达到良好的教学效果。结束语总之，因困而不学，愿学而不困，对农村小学数学“学困生”的教育，使他们由“厌学”变为“愿学”，是每一位数学教师面临的一项艰巨的任务。教师要找出每位“学困生”学习困难的原因，通过有效的教育策略，努力创造一个轻松快乐的学习环境，以真诚、宽容的态度激发他们的学习兴趣，消除学习的困难，切实提高他们的学习成绩，确保每一位学生健康成长。随着教育改革的不断深入，农村儿童的教育问题广受关注。当前，农村儿童教育过于依赖学校教育，缺少家庭教育，忽视了家庭在孩子成长中的作用和价值，是农村儿童教育普遍面临的困境，不利于农村儿童的身心健康成长。农村家庭教育的严重缺失，导致孩子人生的第一课堂缺失，为了更好地改善农村儿童教育的现实困境，应将家庭教育与学校教育相结合，采取科学策略加强农村家庭教育，以便为农村?和?的未来发展奠定坚实基础，对保障孩子的身心健康成长具有重要意义。一、农村家庭教育缺失的现状1.家庭教育理念缺失家庭是孩子人生的第一课堂，孩子的言行举止在一定程度上深受家长的影响，体现出家庭教育在孩子成长过程中发挥的重要作用，特别是在农村地区。从当前农村家庭教育的现实状况来看，由于大部分家长对孩子教育问题缺乏正确认识，缺少对孩子心理状态的关心，农村孩子的教育过度依赖学校，家长对孩子的行为习惯、心理健康等各方面的培养缺乏重视，家庭教育理念太过传统，家长与教师之间的沟通不及时，不了解孩子在学校生活学习的实际情况，不重视与教师配合对孩子进行教育，再加上家庭观念的改变，家长对孩子普遍较为溺爱，管理宽松，导致孩子的性格、习惯等各方面培养存在缺陷，不利于孩子的健康成长。2.家庭教育方法缺失在农村家庭教育中，家庭教育方法缺失也是普遍存在的问题，特别是家里老人普遍对孩子都较为溺爱，打也不是骂也不是，造成孩子的性格的极端发展，不利于培养孩子的良好行为习惯。另一种极端的家庭教育方法是家长对孩子的过度否定，孩子的言行举止或学习成绩稍有不当，家长就采用打骂方式教育孩子，容易造成孩子的软弱性格和不自信心理，严重影响到孩子的未来发展。此外，儿童因思维、性格等方面的原因，喜欢模仿各类新鲜事物，特别是模仿家长的言行举止。在实际生活中，家长存在不当言行，或是家庭生活环境较为杂乱。譬如，家长叮嘱孩子“同学拿你东西，你也拿他的”“看到好吃的多拿一些，别吃亏”等等，容易使孩子养成坏习惯，形成自私、贪婪性格，从而影响到孩子的身心健康发展。3.家庭教育环境缺失家庭环境也是影响农村家庭教育的重要因素之一，家庭人际关系不和谐，导致农村家庭教育环境紧张，孩子的精神长期处于焦虑紧张状态，性格向懦弱、暴力等极端发展，从而影响到孩子的未来发展。从农村孩子的教育来看，特别是早期教育，家庭教育比学校教育更为重要。从我国大部分地区的农村来看，为了改善生活，农村孩子的父母普遍是外出打工，孩子与父母聚少离多，普遍是家里老人带孩子，溺爱、宠爱等现象普遍存在，家庭教育环境缺失，导致孩子养成不良行为习惯，自觉性差，严重影响到孩子的身心健康成长。二、农村家庭教育缺失的对策1.转变家长的教育观念家庭教育与学校教育的紧密结合是提升农村孩子教育质量的关键，针对当前家长对孩子的教育普遍依赖学校的现象，为了保证家庭教育在孩子成长中所起作用的充分发挥，根据当前农村家庭教育遭遇的困境，可由各级地方政府以村组为单位建立家长学校，转变家长的教育观念，安排学校离退休人员与家长探讨农村孩子的家庭教育问题，引导家长正确认识家庭教育，定期或不定期的开展家长亲子活动，树立以德育人的观念，重视对孩子思想品德的培养，以便为孩子的未来发展奠定坚实基础。2.优化和创新家庭教育方法科学且富有乐趣的教育方法是培养学生良好习惯和性格的重要基础，采取适宜的家庭教育方法加强对孩子的教育，有利于孩子的身心健康发展。因此，在家庭教育过程中，对于犯错误的孩子，家长不能过度依靠打骂去教育孩子，不可过度否定孩子的成绩，需要给予孩子更多的鼓励，以自己的言行举止为孩子树立榜样，将表扬与批评、奖励和惩罚进行有机结合，根据不同情况，采用适宜的教育方法，讲究家庭教育的策略和方法，不能一味指责孩子，但言语鼓励也要适当。对于犯错误的孩子，家长应充分考虑孩子的自尊心和性格特点，摒弃传统的打骂等教育方法，从思维角度引导孩子分析犯错误的原因，造成的不好影响，让孩子正确认识到自己的言行不当之处，预防孩子产生逆反心理，保障孩子的身心健康成长。3.营造良好的家庭教育环境在农村家庭教育中，良好家庭环境的重要性无可替代，关系着农村孩子的培养。因此，为了确保家庭教育在孩子成长中能够真正发挥作用，家长应处理好人际关系，言传身教相结合，以自己高标准的言行举止引导孩子，培养孩子的良好行为习惯，营造良好的家庭教育环境，保证家庭教育的高效实施。对于性格存在缺陷或单亲、离异家庭的孩子，家长要加强与教师的联系，多与孩子沟通交流，积极参加亲子活动，给予孩子鼓励，以便保障孩子的健康成长。三、结束语素质教育背景下，农村家庭教育与学校教育并重，农村孩子的教育问题更加突出。为了保证农村家庭教育对孩子健康成长的作用，要转变家长的家庭教育观念，优化教育方法和技巧，营造良好的家庭教育环境，将家庭教育与学校教育相结合，从而为农村孩子的未来发展奠定坚实基础。鱼塘生态养殖控制系统设计120210班陈登弟120210103设计要求前期调研项目方案项目总结1设计要求是合务1亩面积的鱼塘饲养2万条鱼,夜晚无人值守,要求自动投食、检测水质,价格便宜、尽量节约电能,出现问题能给出报警信息。2.前期调研池塘生态养鱼是一种养殖水面相对狭小、人工可控度高的人工生态系统。由于与外界水体交换少,适宜不同栖息习性和食性的品种混养,且饵料充足,利用水体充分,甚至还可使用施肥的方法来培育天然饵料等特点,形成了一个集约化程度高、资源利用充分、物质和能量循环速度快、产出能力大、相对封闭的生态一经济循环系统。所以为了提高经济效益,增加投入产出比,对鱼塘更有效的控制越来越成为现代化养殖模式的必要。鱼塘主要用途cchina.noweccon般分类池塘类网箱类湖湾类池塘混合养网片制成的殖,水中有机物箱笼养鱼,水质水域广,水深多,形成良好的