机械成孔灌注桩质量检测与验收教学课件

机械成孔灌注桩质量检测与验收机械成孔灌注桩质量检测与验收机械成孔灌注桩质量检测与验收机械成孔灌注桩质量检测与验收重庆市建筑科学研究院孔凡林0Q:3503290901370831965863876480钻孔灌注桩作为一种基础形式以其适应性强、成本适中等特点,在我国被广泛地应用于工程领域。因钻孔桩属于隐蔽工程且影响钻孔桩施工质量的因素较多,对其施工过程每一环节都必须要严格要求,对各种影响因素都必须有详细的考虑,如地质因素、钻孔工艺、护壁、钢筋笼的上浮、混凝土的配制、灌注等。若稍有不慎或措施不严,就会发生缺陷桩等质量事故,对整个工程质量产生不利影响。钻孔灌注桩的施工质量控制应注意预防为主,即在施工前做好充分的准备工作,制定相应的防范措施,而且要有较强的责任心。遇到问题,要有科学的方法及有效的解决措施,才能达到预期的目的,还要严把检测关钻孔桩无破操检测是确保施工质量的二个重要技术手段要逐根桩迸行超声波的检测,以确保成桩质量及工程的安全性1.2方法对照组的学生采用常规的教学模式，研究组的学生则实施案例教学法，两组学生均由同一位教师进行教学授课，其中课程内容、课程进度以及教学测试题均相同。对照组的学生则按照传统的教学方式，教师按照教材课本进行讲解，授课过程中对学生进行简单的提问，课后布置相关的作业，然后再定期对学生进行抽查测验，使用测试题对学生的知识掌握情况进行测试评估，将所有学生的测试成绩进行统计归纳，再做相应的总结和分析。研究组的学生由教师以案例教学法的方式授课，教师在授课前进行详细的备课，收集与教材内容有关的一系列典型案例的资料，教师在授课过程中主要以讨论问题为主，分组进行讨论分析，讨论结束之后再由每个小组代表发言，将本小组的讨论结果予以提出，最后由教师对其各小组讨论结果进行点评，课后可以布置相关的案例分析题，再加强巩固练习，由教师对其做出汇总评估和分析。具体方法为：教师可以根据章节内容、教学大纲和目标以及学生的理解能力在课前进行详细的备案，同时准备好相关的案例分析题。思考题需要足够典型，启发性强，可以同时引出多个知识点。授课过程中教师可以利用多媒体将案例的背景等资料一并展示使学生能够更加深入的了解和参透其相关的案例知识，由各小组的学生组织探讨，发表各自的意见和建议，之后再由各组的代表发表本组的探讨结果，探讨结束之后由教师对其进行总结点评，做相应的补充，引导学生对问题进行全面的分析，将重点与难点进行划分，指导学生应该在解决问题时抓住重点，掌握技巧。授课结束之后教师应当布置相应的案例分析作业，要求学生必须独立完成，灵活熟练的运用所学知识，使其得到更好的巩固，作业完成之后由老师进行批改，将其存在的问题反馈给学生。以便灵活熟练的运用所学知识，使其得到更好的巩固。1.3统计学分析将得到的所有数据采用SPSS17.0的统计学软件对其进行分析研究，计量资料、组间的比较和计数资料将分别选用t与X2来进行检验，计数资料用率（百分比）的方式来表达，主要临床症状的评分采用（（x（s）的形式来表示，P?0.05表示其差异具有统计学的意义。1.4判定标准将学生对教学效果的满意度进行调查，自行设计相应的调查问卷表，60分以下为差，60～79为一般，80～89为满意，90分以上为非常满意。教学效果满意度=（满意人数+非常满意人数）/总人数×100%。对所有的学生在统一时间内实施统计问卷考核测试。2结果研究组学生对于基础的理论知识把握程度、对于案例分析的成绩考核、以及学生的平均考核成绩均明显的高于对照组的学生，两组间相比，P化学是一门以实验为基础的学科，实验一直被认为是能帮助学生获得化学知识、掌握实验技能，激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段，它在初中化学教学中始终占有十分重要的位置。初中化学探究性实验包括以下几个基本环节：发现问题、提出问题→根据已有知识和经验提出猜想→设计实验方案→进行实验→观察分析、得出问题的结论。在实施新课程教学过程里，学生在进行探究性实验时存在的问题有：一、学生只习惯于老师向他们提出的问题，而不会主动地去发现问题、提出问题。二、当老师给学生设置了问题情景后，让他们能独立地设计实验去解决问题时，学生多半会到教材中找现成的实验方案，很少有学生能创造性地去设计新的实验方案。而提出问题，设计解决问题的方案恰恰是探究性实验最重要的两个环节。针对以上学生在进行探究性实验中存在的突出问题，我对初中化学探究性实验进行认真的思考和探讨，并在教学中做如下的实践。下面是我对《质量守恒定律》的教学过程的实录：（1）教师创设问题。（电脑的大屏幕上显示：①取暖时所用的煤和木材的燃烧之后质量变少的情景。②取一小片镁带在空气中点燃之后质量变大的情景）通过大屏幕所显示的两个事例，结合生活中的一些现象，你们有什么发现？你认为化学反应前后物质质量总和与反应后生成的各物质的质量总和是什么关系？（2）学生提出猜想。（学生们展开了热烈的讨论和猜想，5分钟之后）生1：我觉得反应之后质量应该变大，根据前面学过的Mg+O2→MgO、P+O2→P2O5这两个反应就可算出是变大。生2：我反对生1的看法，我认为变小，从事例1就可以观察到燃烧后生成炉渣和灰烬要比燃烧前煤和木材的质量要小。生3：我觉得不会改变。从表面上看煤和木材燃烧后质量确实减少了，而我通过它们燃烧的化学反应C+O2→CO2中却算出没变。因此我猜想化学反应前后物质质量总和与反应后生成的各物质的质量总和是不变的。（3）教师启发引导。通过刚才的讨论和交流，同学们产生了三种不同的猜想，那么究竟哪一个是正确的呢？各小组可根据你们自己的猜想来设计实验方案或参考书上的实验方案。在探究过程中若有不能解决的问题，可求助其他组的同学，也可问老师。（4）学生设计实验方案。学生设计的方案有很多，其中具有代表性的有以下四种。方案①取一小段蜡烛在一小块木板上，把它们一起放在托盘天平上，调节托盘天平达到平衡。在托盘天平上点燃蜡烛，观察托盘天平的平衡情况。方案②取一段镁带，在托盘天平上称的质量W1。用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，把燃烧后的白色粉末收集起来并在托盘天平上称的质量W2，比较反应前后质量的变化。方案③在小烧杯中加入20mL稀硫酸铜溶液，取一根用砂纸打磨过的铁钉，将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量W1。将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察现象，将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量W2，比较反应前后质量的变化。方案④在100mL锥形瓶中加入10mL左右的澄清石灰水，将一支内有少量小块大理石的小试管有细铁丝固定在与100mL锥形瓶配套的橡皮塞上，将一支盛有稀盐酸的滴管插入橡皮塞，将上述锥形瓶放在托盘天平上称量，记录所称的质量W1。将滴管中的稀盐酸慢慢加到盛有大理石的试管中，观察现象。待反应完全后，再将锥形瓶放在托盘天平上称量，记录所称的质量W2，比较反应前后质量的变化。（5）师生共同评价。学生对以上实验，产生了如下想法：①“蜡烛燃烧后质量减少，是由于生成的气体没有被称量所造成的”；②“镁带燃烧后质量变大，是由于参加反应的氧气没有被称量所造成的”③“铁与硫酸铜的反应质量不变，因为反应中既没有气体参加反应，又没有气体生成”；④“研究蜡烛燃烧反应的质量变化，应将参加反应的氧气和生成的二氧化碳、水一起称量”；⑤“如果把蜡烛放在一个集气瓶中点燃，塞上塞子再称，质量可能就不变了”；⑥“在密闭容器中进行实验，反应前后物质质量肯定不会发生变化”；（6）进行实验，再探究。同学们在采纳大家意见的基础上重新修改实验方案后，再实验就看到了反应前后天平是平衡的。（7）师生得出结论。通过实验探究大家达成共识，那就是：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。我们把这一规律称为质量守恒定律。变演示实验为探究性实验，发展学生探究能力。教师的演示实验有些是操作难度较大的，有些是有一定危险性的。这些实验如果放手让学生去探究是不现实的。但教师可以设计一些探究性问题，比如：设计反应的装置，设计实验的操作步骤等。既可以避免学生实验的危险性，又同样培养了学生对实验的探究能力。总而言之，初中化学新教材不仅为教师和学生提供了广阔的发展空间，同时也对教师和学生提出了更高的要求，作为一名化学教师，我将大胆实践、勇于探索扎扎实实做好初中化学课改实验的教学工作。机械成孔灌注桩质量检测与验收重庆市建筑科学研究院孔凡林0Q:3503290901370831965863876480钻孔灌注桩作为一种基础形式以其适应性强、成本适中等特点,在我国被广泛地应用于工程领域。因钻孔桩属于隐蔽工程且影响钻孔桩施工质量的因素较多,对其施工过程每一环节都必须要严格要求,对各种影响因素都必须有详细的考虑,如地质因素、钻孔工艺、护壁、钢筋笼的上浮、混凝土的配制、灌注等。若稍有不慎或措施不严,就会发生缺陷桩等质量事故,对整个工程质量产生不利影响。钻孔灌注桩的施工质量控制应注意预防为主,即在施工前做好充分的准备工作,制定相应的防范措施,而且要有较强的责任心。遇到问题,要有科学的方法及有效的解决措施,才能达到预期的目的,还要严把检测关钻孔桩无破操检测是确保施工质量的二个重要技术手段要逐根桩迸行超声波的检测,以确保成桩质量及工程的安全性质量验收组织和程序《建筑工程施工质量验收统一标准》GB5030020016.0.1检验批及分项工程应由监理工程师(建设单位项目技术负责人)组织施工单位项目专业质量(技术)负责人等进行验收6.0.2分部工程应由总监理工程师(建设单位项目负责人)组织施工单位项目负责人和技术、质量负责人等进行验收地基与基础、主体结构分部工程的勘察、设计单位工程项目负责人和施工单位技术、质量部门负责人也应参加相关分部工程验收。施工前检验口《建筑桩基技术规范》」JqJ94-20089.2.1施工前应严格对桩位进行检验。9.2.3灌注桩施工的应进行下列检验:1混凝土拌制应对原材料质量与计量、混凝土配合比,坍落度、混凝土强度等级等进行检查;2钢筋笼制作应对钢筋规格、焊条规格。品种、焊口规格、焊缝长度,焊缝外观和质量、主筋和箍筋的制作偏差等进行检查,钢筋笼制作允许偏差应符合本规范表6.2.5的要求。口《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-20025.1.1桩位的放样允许偏差如下:群桩20mm;单排桩10mm。5.1.2桩基工程的桩位验收,除设计有规定外,应按下述要求进行1.当桩顶设计标高与施工场地标高相同时,或桩基施工结束有可能对桩位进行检查时,桩基工程的验收应在施工结束进行2.当桩顶设计标高低于施工场地标高,送桩后无法对桩位进行检查时,对打入桩可在每根桩桩顶沉至场地标高时,进行中到设计标高再做最终验收。对灌注糨奇对护骨苍置做中間收。施工前,人员、材料、设备、场地及技术等准备工作应符合要求,并具有健全的质量管理体系和质量保证措施。砂、石子、钢材、水泥等原材料的质量、检验项目、批量和检验方法,应符合国家现行标准的规定。应严格对桩位进行检验,桩位的放样允许偏差群桩为20mm,单排桩为10mm。钢筋笼制作应对钢筋规格、焊条规格、品种、焊口规格、焊缝长度、焊缝外观和质量、主筋和箍筋的制作偏差等进行检查,钢筋笼制作允许偏差应符合规范的要求。口《建筑桩基技术规范》」JCJ94-20086.3.27水下灌注的混凝土应符合下列规定:水下灌注混凝土必须具备良好的和易性,配合比应通过试验确定;坍落度宜为180~220mm:;水泥用量不应少于360kg/m3(当掺入粉煤灰时水泥用量可不受此限)2水下灌注混凝土的含砂率宜为40%~50%,并宜选用中粗砂;粗骨料的最大粒径应小于40mm;并应满足本规范第6.2.6条的要求3水下灌注混凝土宜掺外加剂。施工过程检验口《建筑桩基技术规范》JCJ94-20089.3.2灌注桩施工过程中应进行下列检验灌注混凝土前,应按照本规范第6章有关施工质量要求,对已成孔的中心位置、孔深、孔径、垂直度,孔底沉渣厚度进行检2应对钢筋笼安放的实际位置等进行检查,井填写相应质量检测、检查记录3千作业条件下成孔后应对大直径桩桩端持力层进行检验。《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-20025.6.2施工中应对成孔、清渣、放置钢筋笼、灌注混凝土等进行全过程检査,人工挖孔桩尚应复验孔底持力层土(岩)性。嵌岩桩必须有桩端持力层的岩性报告。成孔检查《建筑地基基础设计规范》GB50007-2010.2.13人工挖孔桩终孔时,应进行桩端持力层检验。单柱单桩的大直径嵌岩桩,应视岩性检验孔底下3倍桩身直径或5m深度范围内有无土洞、溶洞、破碎带或软弱夹层等不良地质条件。嵌岩深度及岩性判定νa、取芯桩否紧过就(封搜并封聚废捷B某的若进行判断是钻进过程中根据钻机钻杆旋转扭矩大小及取出的岩芯进行判断是否进入中风化若层,待达到设计的堪岩深度后将取出的岩芯送往实验室进行试压如到设计要求的原进1并记录测量深度。反之则理续钻进直至按照设计要求每一结构单元的桩基取芯数量不少于总桩数的5%b、未取芯桩对于取芯范围外的桩基入岩深度如上所述进行判定