妇产科卵巢囊肿-资料教学课件

妇产科卵巢囊肿-75页PPT资料妇产科卵巢囊肿-75页PPT资料妇产科卵巢囊肿-75页PPT资料卵巢肿瘤ovariantumor高危因素1已明确的高危因素遗传因素和家族因素BRCAT年龄2可能有关的因素社会环境、激素替代疗法、接触滑石粉3.可能保护因素好娠口服避孕药一、当前初中英语阅读教学中存在的问题英语阅读是语言技能的重要组成部分，也是语言输入的主要环节之一，所以其在英语教学中占有重要的地位。然而，在当前初中英语阅读教学过程中，存在着一些弊端和问题。这些问题导致学生缺乏强烈的学习动力、缺少良好的学习心态、缺少主动的创新意识，学生们也永远不会积极主动地参与到互动式的英语学习过程中。（1）学生与教师主客体位置颠倒。传统的教育模式是单向填鸭式，教师在课堂教学上缺乏与学生们的互动交流，学生的主体地位长期被忽略，教师在台上机械地讲，不停地给学生们进行强制性灌输。这种现象导致学生们的思维在学习英语的过程中受到限制，严重影响学生创造性思维的形成。（2）教学观念上的问题。很多教师没有意识到阅读应该是语言技能的一部分，在日常教学中更忽略了对学生阅读能力的培养。传统的单方向的教学方式，让众多学生失去了获取大量信息知识、拓展视野、增强学习兴趣的机会。正是因为众多教师教学观念的不正确，致使其对教学方式的研究不够深刻，不够科学。（3）对学生阅读方向的引导匮乏。有的教师，在英语阅读教学中，没有形成科学有效、符合新课标、以学生为主体、激发学生学习兴趣、促使学生积极参与的教学方法。总依据陈旧的传统的教学方式，没有对学生的英语阅读进行正确引导，让学生们感到乏味无趣，失去了阅读兴趣，导致学生阅读时缺乏透彻理解能力、全面认识能力。（4）阅读材料不得当。初中英语阅读教学材料，应该符合初中生学习的需要。错误的材料选择，一定会让教学工作的难度加大，导致教学效率降低、教学质量下降。不当的阅读材料不但会影响实际教学工作中的教学成果，同时也会影响学生的学习态度。针对学生已有的阅读水平，教师们应该有针对性、有目的性地合理应用课本上及课本外的教学资源，探索出科学有效的学习方法，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。（5）在课程设置上也存在问题。阅读的确是语言技能学习的重要部分，但在中学的英语教学里，学生的阅读量和阅读时间没有得到保证，阅读训练只局限于课堂上的一小部分时间。而且在师资、组织、课时上也没有保障，没有配套的符合学生年龄和价值观的教材，更缺乏明确的教学计划和教学目标。二、英语阅读教学中情景连续化的教学模式情景连续化的教学方式是把英语的阅读、听力、故事复述、情景再现等多个环节汇聚到了一起，它既能帮助学生学习基本知识、掌握基本技能，促进学生的语言表达能力和创新力等发展，还能让学生们有效地思考和自主学习。教学模式和教学方法相关建议如下所述。（1）首先是选择恰当的阅读材料。初中生的英语阅读教材必须要贴近学生群体的生活实际，要符合他们对英语的阅读能力。所以，应该根据他们的年龄特点、认知能力去广泛收集具有时代特点、内容健康向上、贴近生活、符合初中生价值观并且难度适中的阅读材料。比如，初二上半学期的英语课外阅读课上，老师可以在《Robin》和《AttheBarber’sShop》之间选择一篇让学生学习。一篇是散文，描写的是知更鸟，一篇是诙谐幽默的英文故事。考虑到初二孩子的生活习惯和特点，《AttheBarber’sShop》显得更加贴近生活实际，语言更加亲切自然和有趣，所以更适合他们的学习和英语阅读教学的需要。（2）构设阅读情景，鼓励学生自主参与。教师们应该较多地运用多媒体等智能化教育手段，把英语材料里的内容和情景通过视频、音频、图形图像等多种模式呈献给学生们，调动学生们各种不同的感官，激发其学习热情。例如：学习Festival这个单词时，老师让学生们观看西方人庆祝节日的录像和照片，使学生在学习过程中体验到了西方festival的真实气氛，从而强化学习，加深印象。语言具有很强的交际性，英语教学也必然是参与型互动型的教学。所以，构建积极活跃有效的教学环境是非常必要的。在主动参与的教学课堂里，学生们的学习动力会大大增强。只有带领学生参与课堂教学的积极学习过程，学生们才能真正成为课堂上的主体。学生主动说英语，远比被老师灌知识要效果好得多。在学习事件的描述与介绍的时候，老师可以引导学生去思考他成长过程中的重要事情，联想回忆，并努力用英语表达出来。这种回忆互动的思考方法，将很快地调动课堂气氛。此时，老师再带领学生们进行课本教材的学习，把前边的互动内容融入到新的教材内容里，从而激发出学生们强烈的学习热情和创造力。（3）强化阅读，跟进理解。在基础的英语阅读材料学习完以后，学生们需要对英语材料强化深入地进行理解训练。在这个环节里，老师要引导学生在连续化的情景模式下，去获取多种多样的信息资源，包括单词解释、语法要点、难长句翻译等。比如：英语新课标教材第7单元的课文里，第一段有“etiquette”这个词，它的意思是“礼仪”，这个意义相对来说就有一些生僻。这个时候就需要老师对学生进行正确引导，培养学生英语阅读中的逻辑思维和推断技巧，让学生根据前后文来推断出生疏词汇的正确含义，进一步理解文章的整体内容。结束语：英语阅读情景连续化的教学模式打破了传统教学方式的束缚，积极与时代共同进步，开拓创新，为众多学校的英语教学提供了好的经验。尤其是情景化教学法，体现了新课程的教学理念，引导学生从各种情景之中提取有效的学习资源，运用所学知识去分析和解决新情景中的问题，提高学生的实际才能。一、用游戏的形式，激活英语口语课堂游戏对于调节课堂的氛围有突出的效果。游戏应用于口语教学，可以提高学生的主体参与意识，让学生始终保持在一种兴奋的状态，提高教学效果。如在学习《Vegetablesandfruit》一节时，我让学生4个人为一组，合作猜单词，其中两个人负责解说，另外两个人负责猜单词，并且采用计时的形式，看哪个小组在规定时间内猜出的单词最多，即为获胜小组。解说的学生要用英语来形容卡片上的单词，但是语句中不得把包含这个单词。如遇到“tomato”一词，解说的学生是这样形容的“Itisveryroundandveryred”.另一名学生猜词的学生马上回答：“apple”。负责解说的学生意识到对方偏离了轨道，马上否定了对方的回答，并且补充道：“Ttisverysour.”猜词的学生也马上转变了思路，准确的说出了“tomato”。在时间的限制下，学生们感到紧张而又刺激，玩的不亦乐乎。在紧张的气氛中，学生在大脑中快速的搜索词汇、组织语言，并大声地说出来，充分锻炼了自己的口语表达能力。游戏的形式让口语课堂变得活跃而又高效。二、小组讨论活动，为学生营造英语环境目前学生口语表达能力不强的根本原因就是说的太少。学生平日里习惯了说汉语，用英语交流感觉费时又费力。由于惰性使然，大家都不主动锻炼自己的口语能力。久而久之，口语能力就越来越差，形成了一个恶性循环。要改变这种现状，老师就要首先为学生创造说英语的空间和时间。给定一个题目，让学生用英语在小组内讨论就是一种不错的说英语的形式。前两年的网络流行语“世界那么大，我想去看看”，成为人们茶余饭后的话题。相信每一个人都有走遍全世界的梦想，对于初中的学生来讲，更是如此，他们渴望去领略不一样的风土人情。那我们就可以以“旅游”为话题，让学生通过讨论制定一个国庆7天旅游计划。制定旅游计划，旅游地点是最大的争议，也最具有讨论性。有的学生喜欢苏杭，并用英语说出了那句谚语“Upabovethereisheaven，downbelowthereareSuzhouandHangzhou.”有的学生梦想着去西藏看一看，他的理由是“Tibethasanaturalbeauty.”学生们讨论的都很兴奋，都努力用自己的观点说服对方。在这过程中学生不仅积累了词汇和句式，还锻炼了反应速度和表达能力。三、角色扮演活动，培养交际能力在以往的教学当中，老师通常让学生机械地重复课本上的对话内容，枯燥而又乏味，学生参与情绪都不高。为了增加课堂的新鲜感，让学生获得不一样的体验。老师可以设计各种各样的情景剧，让学生体会当演员的感觉。以日常的生活起居为例，把情景剧搬上教室的舞台。如中午休息时间，几个人女生在宿舍讨论自己喜欢的季节的情景剧。从班级中抽选四名踊跃报名的女生，为大家进行即兴表演。表演开始了，四名学生在各自忙着自己的事情：小红在照镜子，小兰在看课外书，小青和小黄在打扫宿舍的卫生。小红首先开始了话题：“Idon’tlikesummer.ItmakesmeTan.Ilikespring.Everythingcomesbackinspring.”这时小兰说话了：“Ilikesummer.Summeristheseasonofallthings.”接着小青和小黄又分别表明了自己的观点，她们一个喜欢收获的秋天，另一个喜欢飘雪的冬天。四个人代表四个不同的季节，各自诉说着各个季节的特色。台上的学生充分体会到了表演的乐趣，台下的学生看的津津有味，每个人的积极性都被充分调动起来。此外，老师还可以设计男生宿舍讨论体育赛事的情景剧，学生排队买饭的情景剧等等，这样每个学生都能够有参与表演的机会。情景剧的形式不仅打破了沉闷的课堂氛围，它逼真的效果还锻炼了学生的英语口语实际应用能力。四、主题辩论活动，活跃学生的思维辩论赛大家都见过，但是用英语来辩论的形式却很少见。为了活跃学生的思维，让每个人都能体会到辩论的乐趣，老师可以开展多种形式的辩论赛。可以把全班同学分为两个派别，正方和反方，也可以从班级中抽选几名学生作为辩手，为大家呈现一场精彩的辩论赛。为了提高辩论的效果，老师要事先把辩论题目告诉大家，让正方和反方同学充分利用课余的时间搜集对自己有利的资料。如以辩题“电子书比纸质书更好”展开辩论。正方同学认为电子书更加经济和方便，并且环保。反方同学则认为，纸质书更具收藏价值，可以增加人的阅读感。虽然双方学生在辩论中争得面红耳赤，但是每个参加辩论的人都得到了锻炼，他们的胆量和口语水平都有所提高。总之，要让学生在口语教学中充分发挥主体作用的优势，老师就要不断的推陈出新，丰富课堂的教学形式，让学生在享受课堂的同时，英语口语水平不断上升到新的台阶。卵巢肿瘤ovariantumor高危因素1已明确的高危因素遗传因素和家族因素BRCAT年龄2可能有关的因素社会环境、激素替代疗法、接触滑石粉3.可能保护因素好娠口服避孕药组织学分类L.体腔上皮来源的胂瘤(507U%2生殖细胞肿瘤(20—40%)3,性索间质肿瘤(5%)转移性肿瘤病理L卵巢上皮性肿瘤(epithelialovariantumor浆液性囊腺瘤(serouscystadenoma)良性临界恶性浆液性囊腺癟粘液性囊腺瘤(mucinouscystadenoma)良性临界恶性粘液性囊腺癟卵巢内膜样肿瘤(endometrioidtumor良性临界恶性卵巢内膜样瘟4|21:2|3「4「56病理2.卵巢生殖细胞肿嘀(ovariangermcelltumor)畸胎瘤成熟畸胎瘤(皮样囊肿):良性未成熟畸胎瘤:恶性无性细胞瘤:中等恶性,对放疗敏感单纯型混合型内胚窦瘤(卵黄囊瘤):高度恶性、标志物AFP7s41s