教学课件-综合实验探究

课件编辑说明本课件为基于精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件,使用时欲修改课件,请双击对应内容,进入可编辑状态如果有的公式双击后无法进入可编辑状态,请单击选中此公式,点击右键、“切换域代码”,即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”,即可退出编辑状态。个别学科的部分图片不可编辑,特此说明。精品课件综合实验探究课件编辑说明本课件为基于精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件,使用时欲修改课件,请双击对应内容,进入可编辑状态如果有的公式双击后无法进入可编辑状态,请单击选中此公式,点击右键、“切换域代码”,即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”,即可退出编辑状态。个别学科的部分图片不可编辑,特此说明。专题十五专题十五综合实验与探究专题十五主千知识整合评价性化学实验题的一般命题思路及解题策略明确实根据题意及装置搞清实验原理验目的弄清装置中各仪器的作用评价实验原理解答相关问题评价实验操作提出优化措施评价实验装置、试剂布置学生写了数十篇作文,也批改了无数篇。为此不知熬了多少个夜晚耗费了多少精力。快毕业了,再一次拿起学生的作文审阅,仍然是毛病百出,错误连篇。不免感叹作文难教,抱怨学生素质太差。许多老师也许都有如此困惑:作文到底该怎么教?怎样才能有效提高学生作文水平?笔者试进行如下探讨与同仁商榷以抛砖引玉。一、要整体规划初中三年的作文训练以明确目标当前作文训练处于一种随意而无序的状态,缺乏科学性和系统性。有的老师布置学生写作文时,常常临时确定一个主题,训练缺乏针对性和目的性。到底本次作文训练重点是什么,主要解决一个什么问题,心中缺乏一个明确的目标。因为没有一个明确的目标,教师对每次作文的批改都是事无巨细、面面俱到。从别字、病句到文章的立意、结构,到文章的开头、结尾,到语言的修饰,书写的整洁等全面批改。这种精批细改,看似全面,实际上难以深入。批改缺乏针对性,也就削弱了作文批改的指导意义。学生看惯了也就熟视无睹。难以进行深入的反思和进一步的修改。作文水平也就难以得到提高。作文批改要有针对性,首先要求作文训练要有目的性,重点要突出。解决的办法是对初中三年的作文训练要有个整体规划。具体做法是根据新课程标准,设置总目标再围绕总目标,设置阶段性目标。而每个阶段又要设置具体任务,在学期初就要明确本学期任务,规划好每次作文训练的重点。比如七年级主要训练学生写记叙文,就可以确定几个不同的训练重点:选择典型的材料;夹叙夹议;多种描写方法的结合;安排恰当的记叙顺序等。老师在批改时就可以有的放矢,重点突破。“伤其十指,不如断其一指”学生在阅读教师的批文时也有了针对性,效果一定更好。二、要指导学生的第二次修改以落实目标有的老师在批改学生作文后在班上采取集中讲评的方式,把学生在作文中出现的诸多毛病一一指出来,然后马上进入下一步课堂程序。这种评价也缺乏针对性。因为每个学生的情况各异,教师泛泛而谈不能深入人心,也不能解决具体问题。只有让学生对自己作文中出现的问题或写的不好的地方进行第二次修改,才可以有效提高学生的写作水平。其实文章的修改,对写作者来说,往往具有更为重要的作用,如果说作者把一篇文章定出来之前,对于自己写出怎样的文章并不明确,那么,当一篇文章写出来后,这篇文章不论好坏都明明白白地摆在前面,这时作者如果能根据所学知识或在老师的指导下,对作文进行深入的修改,那么他就能在写作中,真正深入地理解和掌握有关写作知识,并进而把有关写作知识在作文修改的过程中转化为能力。文章的修改过程,不仅是一般的提高文章质量的过程,而且是作者真正掌握有关写作知识,形成写作能力的过程。这一过程经历多了,知识自然就得到了积累,能力自然就有了提高。三、帮助学生养成修改的习惯以巩固目标学生作文水平的真正提高最终要靠学生自己学会修改,养成修改的习惯。叶圣陶说:“据多数人的经验,写东西一次成功的例子并不多。除非完了篇硬是不再看,你再看它一二遍,总会看出这样那样的毛病。”教师如何帮助学生养成修改的习惯呢?除了要加强对学生的修改训练外,还要让学生明确修改的意义。比如教育学生“文章不是写出来的,而是改出来的”,“好文不厌百回改,多改出佳篇”。古今中外名人都很重视文章的修改,如《红楼梦》就“批阅十载,增删五次”,鲁迅先生的文章总是“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、断删去”,《战争与和平》反复修改达七次之多。其次,要教给学生基本的修改方法,与技巧。如一篇文章写好后,主要要应考虑以下几点:主旨是否正确、鲜明、集中、深刻;结构是否合理,层次是否清楚;材料是否充实、典型、新颖;语言是否准确、生动;标点符号是否正确、规范等。好习惯,益终生。学生只有养成了写作并加以修改的习惯,作文能力才能得到有效提高,作文教学的目标才能得以巩固。______________收稿日期:2010-02-14十多年来，在计划生育政策和城镇化的双重影响下，农村小学生源急剧下降，部分村小学生数甚至不足10名。在这一背景下，整合教育资源，集中办学，提高办学效益与教育质量成为趋势，寄宿制小学应时而生。以我乡为例，因校舍老化成危房，生源减少，师资不足，2009年9月开始，我乡把五所村小18个教学班并入中心小学，因部分学生家校距离较远（最远22公里），学校有近70名寄宿生和60多名午餐生。寄宿制扩大了学校施教服务范围，延长学校管理学生的时间，给学校的安全管理带来诸多困难。一、农村寄宿制小学安全隐患1.学生自护能力差学生年纪小（有刚满6周岁的），自我防护能力差，加上农村校舍都相对比较简陋，有的学校甚至没有完整的围墙，或围墙比较低矮，无法彻底实行封闭式管理，寄宿生的人身安全特别是女生的安全保障较薄弱。2.食品问题多饮食方面，因管理人员要求不严，经营不善，或供餐供菜人员安全意识不高，社会上问题食品泛滥等多方面因素的影响，饮食卫生安全问题形势严峻。3.接送交通隐患多寄宿生大多来自偏远的自然村，虽然村村通水泥路，但路面多数又窄又弯，行车视线不好，而家长驾驶的车辆中很多为无牌无照的摩托车，不规范运营车辆；或是几个家长互助轮流接送，一辆摩托车搭乘两三个学生的，存在极大交通安全隐患。针对寄宿制小学安全管理的突出问题，学校必须加强责任意识，采取有效的工作方法，构筑严密的校园安全防范体系，狠抓安全工作的落实，确保师生平安。为此，我校近年来在工作中进行认真的探索。二、农村寄宿制小学安全管理策略1.牢固树立安全意识安全意识可定义为人对外界可能给予的或自身行为可能造成的伤害的觉察和关注。要做好寄宿制学校安全工作，就必须做到多方协凋，牢固树立安全意识，提高反应灵敏度。（1）学校要树立责任与防患意识。学校的每一个教职员工都必须牢固树立“安全第一，责任重于泰山”的思想意识。安全无小事，必须克服麻痹思想，及时排查各个环节存在的安全隐患：如出勤到位情况，食品采购、加工情况，生活作息执行情况等。构筑全方位的安全防范体系，结合学校制定切实可行的各项安全工作预案，遇到紧急情况，可多方联动，及时处置。（2）学生要有自我保护意识。学生不遵守交通规则，私自下水游泳，做危险性游戏等是学校安全事故发生的几个重要原因，而这些正体现出学生安全意识不强，自我约束能力差，自护自救能力不足。因此，学校应强化学生自我保护意识，培养学生自护自救能力，通过安全教育课、主题班队会、每月国旗下教育讲话、放学前五分钟安全教育等形式加强安全教育，提高学生自我保护能力。（3）家长要加强监护意识。近年来学生安全事故多发生在校外、放学后、节假日，这与学生家长安全意识薄弱，监管不到位有直接关系。学校可通过召开家长会、家访、发放告家长书、校讯通、微信、QQ等各种形式提高家长的安全意识，强化家长的安全监护力度，并配合学校做好寄宿生安全管理工作。2.完善安全管理制度。农村寄宿制小学安全管理工作时间长，任务重，必须对整个工作流程进行认真的梳理，重点时段、重要地点、薄弱环节逐个分析研究，制定相应的工作措施，形成工作机制。（1）建立责任人负责制度。安全制度是开展安全工作的依据。因此，农村寄宿制小学首先要针对寄宿生成立专门的安全领导小组。明确校长是学校安全工作的第一责任人，分管副校长及保卫科人员是安全工作具体责任人，负责抓落实，实行校级领导24小时轮流带班制度。班主任、生管老师及当班教师是安全工作的直接责任人具体执行，齐抓共管，形成合力，确保安全工作落实到位。同时要建立各个环节责任人负责机制，各个时间段各个环节均有专人负责。如食堂采购、验收、记账分管其责；食堂饭菜加工、存放、分餐、留样、卫生消毒有专人负责；晨起，午休值班，晚自习、就寝均有专人负责，责任到人，层层签订责任书，树立责任意识，促使各个环节管理全面深入、细致。（2）细化各项安全管理制度。安全无小事，细节决定成败。因此安全管理必须深入细致，安全制度才能真正落实。加强住宿及作息管理。实行寄宿生、午餐生封闭式管理，学生不经允许不得出校园。实行到校、离校签名登记，查房点名制度。生管老师与寄宿生同吃同住，督促纪律。特别关注住宿女生安全，严格采取保护措施，实行男女生分层住宿，教师教育女学生必须在其他教师面前、学生面前或走廊监控之下，杜绝教师侵害学生事件的发生。严格用电用火管理，严禁点蜡烛、抽烟玩打火机、点蚊香，统一使用蚊帐或在教师监督下使用电蚊香。加强饮食卫生管理。学生食堂不对外承包管理，由学校总务人员负责零利润运营。食堂从业人员严格把好入口关，必须经过健康体检和业务培训，提高管理水平。食品定点采购，索票索证。严格执行生熟分开，隔地放置。严禁三无食品进入校园。及时打扫卫生，清理排水沟，定期喷洒农药杀蚊蝇，不留卫生死角。加强交通安全管理。执行12周岁以下儿童不能骑自行车上路规定，寄宿生返家必须由家长接送，要求家长必须切实负起监护职责，制止家长雇用私车拼车接送，要求家长用摩托车接送学生需佩戴安全头盔。推动“小手拉大手”活动，教育学生带领家长遵守交通秩序。学校安全、学生平安关系着千家万户的幸福，应警钟长鸣。只要我们大家提高认识，齐心协力，齐抓共管，相信我们的寄宿制小学安全工作一定会做得更好，使学校真正成为学生快乐学习，幸福成长的乐土。专题十五专题十五综合实验与探究专题十五主千知识整合评价性化学实验题的一般命题思路及解题策略明确实根据题意及装置搞清实验原理验目的弄清装置中各仪器的作用评价实验原理解答相关问题评价实验操作提出优化措施评价实验装置、试剂专题十五二、定量实验题的一般命题思路及解题策略定量仪器的使用明确原理从仪器选取上减小误差的措施从实验操作上收集实验现象、数据处理实验信息、得出结论误差或反常现象分析专题十五三、实验探究题的一般命题思路及解题策略发现问题→提出问题→设计方案→实施方案→结论。对物质性质探究的基本思路如下:物质的结构元分解三者的关系→[物质的性质验证或探测物质的性质专题十五例1[201课标全国卷氢化钙固体是登山