高考冲刺27天-主题班会韩良文教学课件

高考冲刺27天-主题班会韩良文高考冲刺27天-主题班会韩良文高考冲刺27天-主题班会韩良文让结局不留遗憾让过程更加完美高考冲刺27天主题班会永城市高级中学高三3班把握最后的黄金27天网络技术的发展速度十分迅猛，利用信息技术来辅助教学已经成为了趋势。在具体开展信息技术教学中，每一位教师都要意识到微课技术所能带来的便利性和高效性，并因地制宜将之运用于教学中。只有如此，自身班级的学生才能够以最短的时间最大程度地获得信息技术能力的提升。在具体运用微课技术进行教学的过程中，教师要注重聚焦性原则、主体性原则以及实践性原则的融入。由此，教师就能够最大限度地发挥出微课技术的功效，并促使自身班级学生的学习效率和学习质量都能够更上一层楼。一、在微课技术运用过程中注重聚焦性原则所谓聚焦性原则，通俗而言就是教师在进行微课视频制作且教学过程中，能够明确教学的核心，并以此为基准进行微课视频内容的安排以及教学环节的设置。只有如此，教师才能够真正保证自身的教学效率和教学质量，并能够帮助每一位学生都以最短的时间突破学习上的重难点。为了有效达到这一教学目的，教师在具体微课技术运用的过程中要能够充分熟悉教材，并深入了解学生在预习过程中的困惑所在，从而准确判断相关知识点的重难点所在。除此以外，教师需要重视微课视频小而精的特征，切忌在视频制作过程中融入过多的元素，这样只会给自身的微课教学带来事倍功半的效果。例如，我在带领自己班级学生学习和图表的创建相关的内容时，为了认真贯彻微课教学模式的聚焦性原则，在具体讲课之前，我会要求自己班级学生先进行相关内容的预习，并以微信群等平台将预习过程中出现的疑惑进行提问，结合学生的提问以及我对这部分内容的理解，总结出此部分知识的重难点在于多类型图标的运用模式。为此，我以此为核心进行了微课视频的制作，引导每一位学生都能够在微课视频的辅助下了解到不同类型图标的优劣势以及具体制作方案。由此，每一位学生都能够在最短的时间内掌握相应的内容，并获得自身信息技术能力的显著提升。二、在微课技术运用过程中重视主体性原则教师在进行信息技术教学的过程中，为了最大限度地发挥微课教学模式的功效，要能够重视主体性原则的执行。教师要能够意识到，在整个教学过程中，学生才是学习的主体，自身所扮演的角色只能够是指引者以及解惑者。如果教师越俎代庖，将自身作为教学过程中的主体，学生的学习积极性就会受到明显的压制，对学生学习效率和学习质量的提升就会起到明显的阻碍作用。在微课技术辅助教学过程中，教师为了体现学生的学习主体地位，可以采用分层微课视频内容制作的方案。通过这一方法，每一位学生都能够结合自身的信息技术能力选择难度适中的微课视频进行学习，从而可以确保自身的信息技术能力在已有的基础上获得进一步提升。例如，我在带领自己班级学生学习和制作计算机动画相关的内容时，为了在微课教学模式中有效体现学生的学习主体性地位，采用了如下的教学思路：在课堂知识讲解完毕以后，我给学生播放了“熊出?]”的片头动画，并要求学生进行相关动画的设计。在具体设计过程中，我结合学生的信息技术基础，给学生设计了三个能力层次的微课教学视频，并引导学生能够基于视频的讲解辅助完成学习任务。通过此类方案，每一位学生都能够完成基本动画制作任务，并能够结合自身的信息技术能力基础进行已有动画元素的丰富。由此，每一位学生的信息技术能力自然能够在已有的基础上更上一层楼。三、在微课技术运用过程中注重实践性原则学习的最终目的在于运用，教师在信息技术教学过程中要能贯彻这一基本教学思路。在具体利用微课技术进行信息技术教学的过程中，教师要了解到，只有给学生提供足够的机会进行实践，学生的信息技术能力才能够获得最大限度地提升，自身所学习的知识也才能够真正为生活所服务。只有如此，学生的学习欲望才能够充分调动，并积极为今后的学习做好准备。为了有效达到这一教学目的，教师可以带领学生进行信息技术微课制作这一活动来实现。学生通过此活动的参与，能够感受到知识分享的乐趣，自身所学知识也能够有用武之地，在微课视频制作完成以后也会获得成就感。总之，在初中信息技术教学中，教师要能够意识到微课技术的功效所在，并能够在深入了解微课技术的优劣势以后，扬长避短，将之有效和自身的教学实际相结合，为学生的信息技术学习所服务。只有如此，教师才能真正发挥出微课技术的功效，并帮助每一位学生都能够最大限度地提升自身的学习热情。由此，每一位学生都能够在初中阶段夯实自身的信息技术基础，且为自身今后的信息技术学习所做好充分的准备工作。此路漫长，任重而道远。义务教育阶段的《语文课程标准》（以下简称为《标准》）规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”对语文课程性质的这一界定，是《标准》在语文教育理论上的重大突破。第一次确认并合理定位了语文课程的人文性，“人文性”成为语文课程的重要时代特征。人文性在语文课堂教学中的体现，就是要使学生能够在宽松和民主的环境中，唤醒学生的人文意识。充分发挥学生的主体性和创造性，让学生学得更好、更快、更自主。树立正确的道德观、人生观，让学生学会尊重、关心、理解与信任。那么，如何在语文课堂教学中渗透人文教育呢？一、构建语文课堂教学活动的人文教育要知道现在的课堂不再是以教师为中心的课堂，它是人文的课堂。教师只是人文教育的设计者和领路人。进行语文课堂教学活动时，在充满尊重、宽容和关爱的情形下，师生按照教材内容，彼此敞开心扉，沟通接纳，吸引包容，互动分享，一起完成教学任务。因此，语文教师应与时俱进，积极改革中学语文的“教法”与“学法”，共同构建充满人文关怀的语文课堂。二、善于用经典名著、教材和社会生活事件的人文故事进行渗透培养学生的人文素质，只有我们深入到教材和社会生活中去，就能够善于从语文课文中寻找具有人文性的教材，善于从具体存在于社会生活的事件中去发现人文素材。把这些材料渗透到语文课堂教学活动中，进行人文精神教育，培养学生的人文素质。《标准》中的人文教育就能很好地在语文教学活动中得到开展和实施。（一）挑选经典名著的人文故事渗透人文教育人类发展到今天，历史给我们留下了许多内容博大精深的文学名著。如《诗经》、《红楼梦》和《钢铁是怎样炼成的》等，一部名著就是一个多彩人生的体现。它以文学形式的出现，从侧面反映了作品人物神奇曲折的人生道路。这些作品最能丰富人的精神世界，如果在语文课堂教学活动中，能够围绕当前课文内容，结合学生实际，抓住有利时机，挑选人文故事渗透到其中，就能够提高学生的综合素质和语言综合运用能力。（二）从语文课文的名人故事中渗透人文教育初中语文课文里，有许多文章叙述和描绘了众多栩栩如生的名人形象，均透视着人的良好本性。因此，在进行语文课堂教学活动的时候，我们不妨紧紧抓住这些素材，渗透人文性并加于教育学生。如陶渊明，从课文中我们便知道他是一个不同流合污、闲静少言，不慕名利的人。他在贫困之中亦保持亲切超脱的人生姿态和风范，值得我们学习。读苏东坡的词，自由豁达和乐观的天性，就会感染你，让你也有一个乐观的心。通过文学阅读，学生可以为自己建立一个独立的精神世界，更好地调节自己的心理素质。（三）从社会生活事件中发现并渗透人文教育纵观社会，无奇不有，真善美、假恶丑时时处处充耳于广大民众。比如“托举哥、托举妹”等英雄人物，又比如“小悦悦”等事件。每每出现这些事情，在语文课堂上，我都以此为话题，和学生共同分析、共同学习，使学生能够明辨是非。从而弘扬真善美，摒弃假恶丑。三、通过语言训练渗透人文教育“说”与“写”是语言文字表达能力的训练形式，也是学生自我丰富与发展的过程。首先，教师为学生营造真实、生活化的环境，使他们有话可说，有话想说。其次，指导学生“我手写我口”，写实话，吐真情。培养学生敢说真话、爱说心里话的良好品德。以前，作文教学远离生活，脱离学生实际，命题八股式，于是出现学生作文胡编乱造，没有真情实感。因此，要让学生在写作时敢说真话，写心里话，就要在语言训练中着眼于人的发展，创设学习、生活的情景，渗透人文性。让学生选出自己愿意内容丰富的题目，让学生在作文中敞开心扉，淋漓尽致地去表现自己各自不同的个性。只有这样，学生的个性才能得到充分的发展，人格才能得到完善。四、关注人的发展，从教学评价中渗透人文教育传统语文课堂教学评价的目标狭窄，评价内容片面，方式单一。教育评价长期定位在“社会本位”上，片面强调“教育要为社会主义现代化建设服务”。然而，《标准》中的评价强调以‘促进学生的发展’为目标。这就说明课程改革将教育评价的价值取向作了重大的调整，定位为“以学生的发展为本，培养创新能力和实践能力。”所以，在语文课堂教学活动中，既关注学生语文知识的掌握与能力的发展，更关注学生情感、态度和价值观的形成；既注重对结果的评价，又注重对语文学习过程的评价。这样，就会形成渗透人文教育的语文课堂教学模式。总之，教师在语文教育教学过程中，渗透人文教育最为关键。坚持与学生平等对话，让学生个性得到充分表现，肯定学生成绩和创造性，欣赏学生，把以“人的发展”作为教育教学的出发点和归宿。这样，才能给学生的语文学习创设一片绿色的天空。让结局不留遗憾让过程更加完美高考冲刺27天主题班会永城市高级中学高三3班把握最后的黄金27天27天,虽是流星般的短暂但要流星般的灿烂回首昨天,我们辛辛苦苦的奋斗了三年,有欢笑、泪水和汗水,我们满怀希望的播下未来的种子,并精心呵护着。希望它能开花发芽,希望它美丽,希望它成长。着眼今天,我们的关键的刻到了!我们的种子已经渐渐长大,准备开放绚丽的花朵。我们要更用心的准备,要更用心的灌溉,要更用心的把握每一分每一秒展望明天,我们会有美好的未来,我们种下的种子必定会绽放出美丽的花朵。高考是我们人生的一个重要关口,它可能影响你一生的命运。而从现在开始的27天,是高考成败的关键。这27天的努力可能意味着你考入梦寐以求的大学,从此掀开辉煌的人生篇章!未来在招手名校在召唤自弹不题华大学2012尔毕业ncen浙解了大学昵图间比青非东北大