高考政治二轮复习专题训练19唯物辩证法的核心与辩证否定新人教必修4

新人教部编版初高中精选试卷PAGEPAGE6精选部编版新人教版考试试题，为您推荐下载！专题训练19唯物辩证法的核心与辩证否定1.矛盾既是客观的又是主观的。()答案F解析矛盾是客观的,不以人的意志为转移。2.矛盾的特殊性寓于普遍性之中,并通过特殊性表现出来。()答案F解析矛盾的普遍性是事物的共性,矛盾的特殊性是事物的个性,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来。3.事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。()答案T4.矛盾的同一性寓于斗争性之中。()答案F解析矛盾的斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。5.大风吹折了庄稼,说明辩证的否定有时也是外力对事物的否定。 ()答案F解析大风能否吹折庄稼,根本上取决于庄稼自身的属性,辩证的否定是事物自身的否定。6.实体经济是国民经济的根基。振兴实体经济,必须牵住创新这个“牛鼻子”,依靠创新推动新旧动能转换和结构优化升级。这是因为()A.事物的性质是由主要矛盾决定的B.关键部分对整体起决定作用C.主要矛盾对事物发展起决定作用D.抓住了主要矛盾办事就能成功答案C解析A项错误,事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。B项错误,部分不能决定整体。D项表述过于绝对。题目中,振兴实体经济,必须牵住创新这个“牛鼻子”,依靠创新推动新旧动能转换和结构优化升级,从哲学上来看,说明了主要矛盾对事物发展起决定作用,故C项入选。7.我国水电开发已由过去主要受经济、技术约束的阶段,进入了主要受生态约束的阶段。这说明,在我国的水电开发过程中发生了 ()A.矛盾的主次方面的转化B.主要矛盾和次要矛盾的转化C.矛盾的普遍性与特殊性的转化D.内部矛盾和外部矛盾的转化答案B解析材料中“我国水电开发……阶段”体现了主次矛盾在一定条件下可以相互转化的道理,故B项正确。A、C、D三项与题意无关。8.“相反的东西结合在一起,不同的音调才能造成最美的和谐。”由此可知()①矛盾的斗争性寓于同一性之中②矛盾双方相互渗透、不可分离③承认矛盾有利于消除矛盾④事物的差别和对立以同一为前提A.①② B.①③ C.②④ D.③④答案A解析“相反的东西”说明了矛盾的斗争性,“相反的东西结合在一起,不同的音调才能造成最美的和谐”说明矛盾的斗争性寓于同一性之中,①正确;“相反的东西结合在一起,不同的音调才能造成最美的和谐”说明矛盾双方相互渗透、不可分离,②正确;消除矛盾的观点并不正确,③不选;同一以差别和对立为前提,并不是差别和对立以同一为前提,④错误。9.世间那些伟大的人,生活在不同的时代和区域,处于不同的境遇,各有各的苦难,但他们却有一致的品质,这便是,他们都能直面苦难,并从苦难之中挺拔而出。从材料可以看出()①分析伟人成长的普遍性是正确认识伟人的前提②重视积累苦难才能实现人的飞跃和发展③不同伟人的成长经历既有共性也有个性④直面苦难在矛盾双方的转化中发挥着重要作用A.①② B.①④C.②③ D.③④答案D解析从材料可以看出,不同伟人的成长经历既有共性也有个性,而直面苦难在矛盾双方的转化中发挥着重要作用,③④符合题意;承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提,不是正确认识伟人的前提,①说法错误;重视量的积累为实现质的飞跃做准备,并不等同于重视积累苦难才能实现人的飞跃和发展,②说法错误。10.中国历史上有多种读书的方法,比如,诸葛亮的“观其大略”读书法;陶渊明的“会意”读书法;郑板桥的“精当”读书法;欧阳修的“计字日诵”读书法;苏东坡的“八面受敌”读书法;顾炎武的“三读”读书法等。这些读书方法体现了()A.矛盾普遍性是矛盾问题的精髓B.主要矛盾和次要矛盾相互转化C.矛盾特殊性是认识事物的基础D.矛盾普遍性和特殊性相互联结答案D解析这些读书方法体现了矛盾普遍性和特殊性的关系,二者相互联结,D项符合题意;矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的精髓,A项错误;B项材料没有体现;具体问题具体分析是认识事物的基础,C项错误。11.据报道,我国每年家用电器的报废量已超5000万台,且以年均20%的速度在增长。大量废旧家电产品如果处理不当,可能会变成“环境炸弹”,利用好可以变成“城市矿山”。由“环境炸弹”变成“城市矿山”说明()A.任何两个事物的联系都是相同的B.人为事物的联系是无法改变的C.只统一不对立也可以构成矛盾D.矛盾双方在一定条件下相互转化答案DA.辩证的否定是事物联系和发展的环节B.事物的否定是对新事物的保留C.辩证的否定就是一事物否定另一事物D.事物的否定是对旧事物的克服答案A解析“不学古人,法无一可;竟似古人,何处着我?”这一观点告诉我们辩证的否定是发展的环节,是联系的环节,A项符合题意;辩证的否定,既不是简单地肯定一切,也不是简单地否定一切,而是既肯定又否定,既克服又保留,克服的是旧事物中过时的消极的内容,保留的是旧事物中积极合理的因素,B、D两项错误;辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己,C项错误。20.2018年度中央经济工作会议一闭幕,媒体与国内外观察家都注意到了一个关键词——“习近平新时代中国特色社会主义经济思想”。习近平新时代中国特色社会主义经济思想,是5年来推动我国经济发展实践的理论结晶,是运用马克思主义基本原理对中国特色社会主义政治经济学的理性概括,是马克思主义政治经济学中国化的最新理论成果,是党和国家十分宝贵的精神财富。结合材料,运用“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理”的相关知识,阐述马克思主义政治经济学与习近平新时代中国特色社会主义经济思想的关系。答案①马克思主义政治经济学是矛盾的普遍性,习近平新时代中国特色社会主义经济思想是矛盾的特殊性。②矛盾的普遍性和特殊性相互联结,普遍性寓于特殊性之中,特殊性也离不开普遍性。习近平新时代中国特色社会主义经济思想既坚持了马克思主义政治经济学传统,又在我国经济发展实践中形成了以新发展理念为主要内容的经济思想,开拓了马克思主义政治经济学的新境界,体现了普遍性与特殊性具体的历史的统一。③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化,对于马克思主义政治经济学具有特殊性的习近平新时代中国特色社会主义经济思想对做好我国经济工作提供了根本遵循和行动指南。21.中华民族深厚的文化底蕴、富有特色的思想体系,体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。我们要以科学的眼光看待中国传统文化,继承其优秀成分,批判其腐朽过时的东西,赋予其新的时代内涵,使之与“富强、民主、文明、和谐”的国家价值目标相统一,与“自由、平等、公正、法治”的社会价值取向相协调,与“爱国、敬业、诚信、友善”的公民价值准则相适应。结合材料,运用“辩证否定观”的知识,说明我们应如何继承和发展中国传统文化。答案①辩证的否定观是既肯定又否定,既克服又保留,其实质是“扬弃”。②充分肯定、大胆吸收中国传统文化中的积极因素,使其作为自己存在和发展的土壤。③克服和抛弃中国传统文化中腐朽过时的东西,消除其消极影响。④赋予中国传统文化新的时代内涵,提升文化的生命力,使其与社会主义核心价值观相适应,与社会发展要求相协调。，针对大一的学生上大学之后存在一段的迷茫期，他们之所以迷茫，是因为他们没有奋斗的目标，是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育，以往他们的学习目标性都十分的明确，小学目的就是升入一个比较好的高中，上初中是为了上比较好的高中，上高中为了去一个比较好的大学。可真的到大学了，他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少一定的奋斗目标，在这个特殊的心理时期，我给他们开了主题班团会，给他们专题讲授职业生活规划，帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨的班主任还在，还是有人管他们的。我个人觉得，大一时期是大学四年非常重要的一个时期，也是基础，是需要认真对待的，所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视，除找同学谈心外，更有重点的进行主题教育活动，使大家尽量避免懒散，养成良好的个人学习、生活、工作习惯。所以大一，我主要是从养成教育入手，有针对性的对大一新生进行养成教育、校情校貌教育、安全教育、心理教育、适应性教育、为人处世教育等。

(二)谈心工作

大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之重，大学生的整合程度相对来说较低，他们个人与班级并没有联系起来的纽带，对于大学生日常生活最重要之一的教室是一个流动是场所，就像一个临时停靠站一样，在这停两站，明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家，个人永远是个人，他们和集体之间没有联系，更不要说纽带了，由此可以看出，缺乏一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感，没有集体责任感，没有了学生人人向往的家，向往的那份信念，他们没有一个统一的思想。虽然他们现在有固定的课室，但也只是相对稳定而已。

为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作，和学生们聊学习，聊生活，聊兴趣爱好，在大家发言中留意每一个学生的状况，一旦发现问题及时解决。在谈心过程中我也会和大家分享我的大学寝室生活，讲讲发生在我身边的故事，让每一名同学在寝室中首先找到自己的家，让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中，又让同学以寝室为单位出节目，通过这一形式，让每一个寝室在班级这个集体中找到自己的归属。

(三)深入沟通

坚持“三个深入”和“两个沟通”的工作理念。三个深入”即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通”，即经常和学生沟通，经常和学生家长沟通。利用自己住校的便利条件，经常深入寝室，与学生进行沟通，及时发现学生在寝室生活中出现的问题，和各位班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通，将学生在校各方面情况向家长进行反馈，与家长一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的发展。

管理学家说：“高级管理者，引导人的思想。低级管理者，管理人的行为。”作为一名辅导员，十分注重学生思想政