2020-2021年说课大赛全国一等奖：九年级化学上册三单元课题2原子的结构说课课件

【核心素养】

2020-2021年说课大赛一等奖【核心素养】

2020-2021年说课大赛一等奖1【创新说课】

2020-2021年全国决赛获奖作品【创新说课】

2020-2021年全国决赛获奖作品2【杯赛巡展】

2020-2021年说课经典现场重现【杯赛巡展】

2020-2021年说课经典现场重现3【原创领军】

2020-2021年说课风采独领风骚【原创领军】

2020-2021年说课风采独领风骚4第三单元《物质构成的奥秘》课题2原子的结构（第一课时）人教版义务教育教科书九年级化学（上册）第三单元《物质构成的奥秘》人教版义务教育教科书九年级化学说课内容说课内容

23教材分析学情分析教法和学法

教学流程板书设计教学反思说课内容说课内容23教材分析学情分析教法和学法教学流程板1、地位和作用

一、教材分析

《原子的结构》是初中化学的重要内容之一，也是学生今后学习化学的理论基础和必不可少的工具。而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。因此，原子的构成是本单元乃至整个初中化学学习的重点。本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上，深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因，有着承前启后的重要作用。

教材分析1、地位和作用一、教材分析《原子的结构》是初中化知识与技能过程与方法

情感、态度与价值观

一、教材分析

2、教学目标(1）通过对史料、图表的观察分析，观看视频实验，了解原子不是实心球体，进一步探究原子的结构。

(2）初步知道构成原子各微粒之间的关系。（3）会用原子结构示意图来表示原子内部的结构。(1)通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、综合分析能力和抽象思维能力。(2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。通过对原子结构及粒子间关系的学习，对学生进行世界是物质的、物质是运动的、且是无限可分的等辨证唯物主义观点的教育。激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣三维目标知识与技能过程与方法情感、态度与一、教材分析2、教学一、教材分析

3、教学重点、难点重点难点（1）原子的构成教学重点教学难点帮助学生建立“原子构成”的模型（2）原子中各粒子之间的数量关系（3）原子结构示意图一、教材分析3、教学重点、难点重点难点（1）原子的构成教学二、教法分析

教学方法情景创设讨论、归纳法

学案导学

合作探究法多媒体辅助教学

教学方法二、教法分析教学方法情景创设讨论、归纳法学案导学合作探三、学法指导

在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，主动参与建立原子微观模型和原子中各粒子间关系的过程，领悟自主学习和科学探究的方法。学法指导三、学法指导在教师引导和帮助下，学生通过开展阅四、教学程序

教学环节四、教学程序教学环节课题2原子的结构五、板书设计质子

原子原子核

中子

核外电子（+）（每个质子带1个单位正电荷）（每个电子带1个单位负电荷）（不带电）1.原子的构成

在原子里：核电荷数=质子数=核外电子数

2.原子结构示意图课题2原子的结构五、板书设计质子原子原子核中子六、教学反思

本节课内容较抽象、理论性强，远离了学生的生活经验，学生又缺乏抽象思维理解的能力。所以，我就有意引入了人类探究物质结构的简史，应用多媒体进行展现，给学生有着极大的震撼。也使学生对小小的原子的构成产生了强烈的兴趣，为学习新课起到了较好的铺垫作用。学生在学习中表现活跃，教学达到了比较好的效果。

缺陷：学习的内容偏少了一点，对于学习能力强的学生有点“吃不饱”。再就是没有实物模具展示原子结构缺乏真实感，不好想象。六、教学反思本节课内容较抽象、理论性强，远离了学谢谢敬请指导谢谢谢谢欣赏谢谢欣赏备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）17备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）18备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）19备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）20备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）21备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）22备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）23备用页（