阿-米-巴-病教学课件

阿米巴病16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。阿米巴病阿米巴病16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。阿米巴病amoebiasisamebiasis阿米巴病是由溶组织内阿米巴寄生人体引起的一类疾病按其寄生的部位及临床表现可分为:肠阿米巴病和肠外阿米巴病。由于卫生条件的逐年改善,阿米巴病在我国大部分地区已较少见。但并为绝迹。近年来，随着国家和各级地方政府对教育投入的持续加大，信息技术设备在各级学校都得到普及，信息技术教学工作迎来发展的黄金机遇期。但是受诸多因素的制约，信息技术教学仍面临一些不容忽视的问题，本文主要针对这些方面进行简要分析。一、当前初中信息技术教学主要状况1.重视程度低于其他学科。在有些初中校长的眼中，语数外等应试学科是头等大事，是极其重要的学科。而音乐、体育、美术及信息技术等课程，则因为其不是应试科目而区别看待。信息技术学科成了师生眼中的二等学科、娱乐学科，不仅学校重视程度不足，而且有些教师自己也不够重视，影响到教学实际效果。2.教学整体力量较薄弱。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一支业务精湛的师资队伍是开展信息技术教学的重要保障，笔者在调研时发现信息技术教师队伍水平参差不齐，越往基层学校这种现象越突出。有些学校没有专业教师，有些年轻的计算机专业出身的教师被教学其他学科，甚至有些学校安排一些年龄较大、身体不好的人员教学计算机，而他们对信息技术专业业务不精、研究不深，教学工作谈不上质量，甚至出现有些课堂放任学生玩游戏。3.改革创新力度相对不足。有些教师在教学中墨守成规、照本宣科，不能按照教学改革的要求推进各项工作，特别是教学理念、教学方法等方面存在或多或少的问题。有些学校对信息技术学科的教学研究缺乏深度，组织活动时没有统筹兼顾或是流于形式，教师在业务活动中也是作形式、走过场，没有充分参与和深入研究教学改革的经验方法与模式。4.学以致用效果不够理想。信息技术学科中的许多内容与生活联系比较密切，具有较多的运用机会。部分教师忽略信息技术教学与学生学习生活的联系，不能采取生活化的素材、生活化的情境氛围组织教学，导致学生学以致用的能力明显不强。5.课外教学空间非常狭隘。主要表现为局限于课堂教学，在课后没有组织相应的教学兴趣活动、实践活动、研究活动，学生对计算机学习的兴趣爱好缺少足够的拓展空间，对学生信息技术能力的培养没有丰富的平台，这样的狭隘教学空间容易导致信息技术教学对学生的吸引力下降。二、立足现状开展突破，全面提升信息技术教学成效1.站在时代发展角度重视信息技术教学工作。现代社会的发展离不开信息技术的支撑，无论是国防科技、工农业生产还是社会生活，信息技术已经融入我们生活的每一个方面、每一个角落。教师应当立足时代发展要求，立足信息化社会的特点组织开展教学工作，教学中要让学生明白掌握一定的信息技术是现代社会成员必须具备的素质，无论哪一阶段的学习工作都需要信息技术的支撑，从教师到学生在思想上都要形成信息技术学习的重要性认识，增强紧迫感，对推动教学工作的顺利开展有同频共振的效果。2.多措并举打造适应信息技术教学需求的教师队伍。信息技术教学必须有一支高素质的教师队伍作为支撑，教育主管部门应当加大信息技术专业师资的招聘引进的力度。但是远水解不了近渴，新进人员涉及财政、编制等多个部门的联合协调，还需要经过一系列的程序。因此对于基层初中而言，改善教师队伍素质的最有效途径是强化培训，一方面要积极鼓励教师参加教育主管部门开展的各类信息技术教学培训，无论是脱产培训还是跟班学习、交流研讨等等，从这些活动中都能够获得较丰富的信息技术教学理论及实践操作经验，达到他山之石为己所用的效果。另一方面要强化二传手培训和校内教研活动，在骨干教师外出培训之后，组织校内信息技术教师进行再度学习。以教研组备课组为单位研讨教学工作中出现的问题，分析信息技术教学改革的目标与任务，通过观摩课、示范课、研讨课等多种形式，组织教师进行业务切磋、校内交流等活动，使信息技术教学有效开展，以强大的师资力量保障教学成效。3.加大初中信息技术课程教学改革推进力度。改革是教学推动的原动力，初中信息技术教学模式陈旧、理念滞后，迫切需要改革推进实现突破。一方面，教师要在教学工作中汲取他人的先进经验，在与学习培训活动时，注重将他人的成果与自身教学实践工作紧密结合起来。另一方面要积极探究适合本校本班级的教学改革新方法、新模式。教师可以在教学中充分体现学生主体地位，让学生自主预习、合作探究，踊跃上台演示操作的过程，以及开展集体点评等，这些都是教师在实践教学中应当注意的地方。信息技术课程教学改革与其他学科具有一脉相承的特点，无论是激发学生的学习兴趣、提高师生的互动程度，还是增强学生的实践能力等，都需要对教学过程进行认真的分析思考，从学生被动接受到教师启发引导、学生自主参与，从单纯的知识灌输、能力培养到兴趣激发的全过程，信息技术教学改革能够为学生信息综合素质的提升发挥强有力的推动作用。4.紧密联系生活实际巩固信息技术教学成果。初中信息技术教材中的许多内容和学生的生活联系密切，与他们的学习息息相关。教师在组织教学过程中可以结合实际需要开展生活化的尝试，以生活素材为抓手，推动教学工作的有效进行。例如要求学生选取自己喜爱的散文或是自己最得意的作文，进行WORD文字输入，然后按照指定格式设置字体、行间距、字间距，设置页面及在其中进行图案插入，形成自己最满意的文档。这样的要求体现了学生输入法的训练、word编排的训练，以及图文混排的训练等方面，使学生寓教于乐学得更轻松快乐，在充满兴趣的操作中达到巩固深化的效果。此外，在图像处理等方面，教师可以选取学生所熟悉的校园风景照或者个人生活照电子相片作为素材，运用学习中所掌握的旋转、明暗处理、艺术化处理等手法，制作出较精美的图片，还可以和电子贺卡等内容结合起来，提高学生的综合实践能力。此外，教师还可以运用多种形式的课外活动满足学生的学习需求。在课堂上培养兴趣爱好，在课后通过专题研究的方式予以满足，保护学生在信息技术学习中的积极性，使信息技术兴趣活动成为学生提高素养、培养兴趣、增强能力的有效抓手。【分类号】G629.2所谓农村留守学生，就是在较长时间段内，父母同时离开乡村出外打工，学生被迫离开父母，留在当地求学的孩子。显而易见，这些农村留守学生，由于早早脱离了双亲的爱护和教育，他们的生活、学习和心理都要经受其他孩子所想不到的痛苦和无奈。要么因为不适应父母的不在身边的照料而感到无助孤单，要么因为承受不了各种各样的压力，内心极度脆弱恐慌，要么因为沉重的劳作而举步维艰，等等。所以，近年来，留守学生问题成了研究当今教育问题中出现频率较高话题。农村留守学生问题，是教育绕不开、弯不掉的沉重现象。良好的教育，对这些千千万万的乡村留守学生，显得至关重要。另外一方面，农村学生教育，尤其是小学教育，问题频现，也是不容乐观。农村小学办学条件普遍比较差、师资力量薄弱、教育理念落后、教育机制不够健全、学校与监护人缺乏交流等困境严重制约了学校对留守儿童的教育和管理。因此，学校必须从加大投入、营造良好环境、改变教育观念、加大师资配备力度、加强学校与监护人交流等方面探析，以保证农村留守学生的健康发展。一、农村留守学生教育存在的问题1、办学条件普遍比较差勿容回避，当前不少农村学校的办学条件让人心情沉重，无法轻松。广大乡村教学场所不太安全，不同等级的危房因为经费问题不能及时维修，教学条件较差、很差的不少，好多农村小学没有立图书室，没有运动场，更别提是微机室、语音室、电教室等现代化教学设施。另外，食堂严重不足，或者压根就没有学生食堂，有些一年四季都不供应热水。2、学校师资力量薄弱，教师的工作量过大在农村小学，没有配备专业的音乐、美术、体育教师，更没有专业的心理辅导教师，部分学校开设英语课都存在困难。小学教师的平均周课时量在18节以上。部分村级学校由于师资紧缺，采用复式教学法开展教学活动。教师整天不停的上课，晚上还要备课、批改作业、政治学习、业务学习。教师工作量过大，对教学缺乏精心设计，教学过程中留守学生出现的一些问题只能漠视对待。农村音、体、美和计算机老师数量的不足，很难保证农村课程教学计划的落实，当然，也严重影响到留守学生的素质教育。3、学校对留守学生的评价机制不合理学校把留守儿童的教育认为是让他们接受更加扎实的文化知识教育，把由于缺失亲情和监护不当造成的情感发育不足忽视。衡量学生发展的好坏只以考试成绩为标准，缺少对学生的身心健康的关注。3、教育理念落后一方面，是大刀阔斧地进行教育、教学改革，逐步将应试教育推向真正的素质教育，逐渐改变陈旧的教学观念，由重知识转变为重能力的培养，从而实现真正的提高全民素质。一方面，农村教师知识更替迟缓，教育观念落后，跟不上时代要求，素质教育的新思想、新理念，在广大农村教学中，举步为艰，难以深入，依旧是“填鸭式”、“一言堂式”教学，以打骂为严、以加负为压，忽视了情感教育，对留守学生出现的各种各样的问题，或者无动于衷，或者敷衍了事，简单的把他们当做差生，当做问题生对待，而不是从大局出发，看待问题不少的留守学生。教育理念落后，对留守学生的健康成长也是伤害重重的。4、学校与监护人缺乏交流留守学生身边的监护人一般在家庭事务方面起不到决策作用，他们对留守学生的约束与教导不具有示范性和威慑性，留守学生对他们的教育和管理往往表现出轻视和不配合的态度。学校或教师下达给监护人对留守学生教育管理任务不能有效完成。教师因监护人发挥的作用不够而忽略了与监护人交流，留守学生出现的成长问题不能及时发现，富有针对性的学校教育难以开展。二、对策改善农村的办学条件。特别是西部农村经济不发达，制约了教育的发展，要让学校教育功能得到全面发挥，我们首先要解决的问题是改善办学条件，主要应从以下几个方面做起：1、加大投入留守学生所在的农村学校基础设施建设陈旧，配套不全，现代化的教学设施极度缺乏，学校无仪器无图书，体育设施配置不全。要想彻底改变办学条件普遍比较差学校师资力量薄弱，教师的工作量过大，就要加大教育经费投入。当地政府在落实国家基础教育经费保障制度的同时，还要进一步加大地方性教育经费投入。对教育经费的投入主要应集中在学校校舍的建设和教学设施的配备上；只有为学校教师和学生提供一个安全宽敞的学习工作环境，学校教育工作才能正常开展；只有为学校配备足够的教学设施，才能开阔学生的眼界，提高学生的实践操作能力，促进学生德、智、体、美、能的全面发展。对于众多留守学生，加大投入，改变落后的办学条件，加强学校薄弱的师资力量，可以有利于农村留守学生的学习生活，也会让他们健康成长。2、营造良好环境改建农村寄宿制学校，给留守学生创造出一个良好的学习生活环境。学校教育是留守学生教育和帮扶的重要途径，让留守儿童不在孤单中度过，最有效的方法就是为他们创造寄宿条件，让他们能够在群体生活中获得生活的乐趣、在教师的关怀中感受温暖。3、改变教育观念农村教师知识基础薄弱，教育观念比较陈旧，教学方法相对落后，很少主动接受新的信息，教学效果低下，教育质量不高。针对以上问题，就要与时俱进，改变教育观念。当地学校领导要转变观念，自主探索改善学校办学条件。学校领导不能关起门来搞教育，而是要扩大社交范围，宣传学校的办学特色，公开学校当前面临的困难，积极寻求企业、社会团体的资助，筹措资金，改善办学条件。要让留守学生和其他学生一起健康成长，而不是把他们放任自流。4、加大师资配备力度扩大编制配备教师，确保教师教学工作量适度，在音乐、体育、美术课程方面配备专业教师，开齐开足所有课程，学生的情感体验才能得到全面提升，留守儿童的课外活动才能有吸引力。配备专业心理教师，针对留守学生出现的不同心理问题给予及时疏导，留守儿童的学校教育才会取得实效。5、加强学校与监护人交流学校应该做好和监护人，尤其是父母的交流和沟通工作，形成家校合力共管。父母及其它监护人的监护情况如何，直接关系到留守学生的健康成长。各级教育部门和学校，认真做好自身工作的同时，要高度重视做好监护人的相关工作。，如要加强对监护人的培训帮助工作，提高他们教育管理“留守学生”的知识和能力，增强他们关爱孩子健康成长的责任心和紧迫感，要加强与监护人的情况交流和信息沟通，使学校教育和家庭教育互相促进，形成合力，要鼓励和支持留守学生与外出家长建立沟通机制，增强相互间的沟通和情感交流，化解长期分离造成的交流缺失和情感缺失。阿米巴病amoebiasisamebiasis阿米巴病是由溶组织内阿米巴寄生人体引起的一类疾病按其寄生的部位及临床表现可分为:肠阿米巴病和肠外阿米巴病。由于卫生条件的逐年改善,阿米巴病在我国大部分地区已较少见。但并为绝迹。第一节阿米巴痢疾(肠阿米巴病)amebicdysentery,intestinalamebiasis由溶组织内阿米巴侵袭结肠所致临床特征:发热、腹痛、腹泻、果酱样粘液血便,右下腹压痛。全身症状不重,但易迁延为慢性或多次复发,也可能在肝、肺、脑等处形成迁徙性脓肿病原学寄生于人口腔与肠道的阿米巴有:溶组织内阿米巴(Entamoebahistolytica)哈氏内阿米巴(E.hartmanni)波列基内阿米巴(E.malecki)结肠内阿米巴(E.coli)齿龈内阿米巴(E.gingivalis)仅溶组织内阿米巴对人体具有致病性病原学●溶组织内阿米巴的生活周期中有滋养体(trophozoit)和包