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一年级教育教学心得一班级教育教学心得

学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。

一班级的孩子年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不肯定做到。

因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他示范给大家看。

有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能由于错了一次而批判，应真诚地鼓舞他们树立信念去做好。

对一班级的学校生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会宁静下来。

我就抓住了的这一奇怪   心理特征，经常通过讲故事的方法对同学进行教育。

为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应当仔细、刻苦。

五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。

为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对同学进行教育。

联系班内同学的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。

例如个别同学对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感爱好，趁别人不留意时，就顺手牵羊。

遇到这种状况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，假如真的装错了，就英勇的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说“我不是有意的，请老师和同学们原谅！”立刻，掌声齐起，最终让大家争论，都说不能任凭拿别人的东西，并且拾到东西要交公。

通过这一事例，同学们辨明白是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的同学多了。

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，同学的乐观因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

例如上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课预备，假如泛泛批判，收效甚微，假如点名批判，别人往往幸灾乐祸；如果从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都预备好的同学进行表扬，其他同学便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表扬有批判的作用，是不损害同学自尊心的批判。

我常用表扬某个同学道德品质、思想行为上的乐观因素去影响和克服后进同学中存在的消极因素，寓批判于表扬之中。

这样有利于同学之间相互学习，达到取长补短的目的。

一班级的同学仿照性很强，老师一举一动，一言一行对同学都起着潜移默化的影响。

工作中我严格要求自己，到处以身作则，做同学的表率。

凡要求同学做到的事，我首先做到。

如要求同学对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求同学要爱惜环境，我就带头做好环保工作。

在这学期中，我与同学在一起，觉得日子过得真

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