企业环保环境保护管理培训知识讲解教学课件

人的差异在于业余时间企业环保环境保护管理培训知识讲解企业环保环境保护管理培训知识讲解人的差异在于业余时间企业环保环境保护管理培训知识讲解企业环境保护管理培训重庆医药工业研究院有限责任公司2018年3月周自军环保常识篇环保法律法治理篇复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。而初三化学每年都是各门学科中结课最晚的，随着新课的结束，三月底或四月初各学校逐渐进入中考复习阶段。只有两个多月的复习时间，既要完成上下册的基础知识的复习，又要提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。由于时间少，任务重，因此，只有合理地安排复习进程，才能有助于提高复习效率。那么，初三化学如何复习？下面笔者就来谈谈自己的看法。初三化学复习大致可分为以下几个阶段：第一阶段：单元复习，把握教材内容单元复习时，要抓住每章“知识体系、主要实验和重要的知识点及其应用”这三方面的内容进行简要的疏理。哪些知识点需要疏理，每个知识点包括哪些内容，复习到什么程度，这些问题的考虑，都要以教学大纲和教育部关于初中毕业、升学考试改革的指导意见为依据，并结合中考的要求以及学生的实际情况来进行。教学大纲里要求“掌握”的知识点，一般是稳定的，且是在应用中考查的考点；要求“理解”的知识点，多半是常见的日常要联系实际的考点；要求“了解”的知识点，常作为基础题的考点。当然，基础题并不全是要求“了解”的内容，基础题也要尽量联系学生熟悉的生活实际。第二阶段：专题复习，加强训练在单元复习的基础上要抓住重要内容进行专题训练，尤其是有一定难度、有一定代表性的内容、自身薄弱环节更要加强。初中化学按考试内容分为五个专题部分：物质的构成和变化奥秘、身边的化学物质、化学与生活和社会发展、化学探究、化学计算。根据学生的情况可按下列顺序进行复习：进入复习前，刚刚结束酸、碱、盐新课的学习，这一部分内容是中考题目中考查的知识重点，对学生来说又是知识的难点，即便是刚刚经过单元测试，有些学生也未必能够过关，所以，可以趁热打铁进行“身边的化学物质”的复习。先复习生活中常见的化合物（酸碱盐），然后再复习金属与金属矿物，至于空气（氧气、二氧化碳）和水，经过第一学期期中、期末的复习考查，应该没有太大的问题。然后，复习“物质的构成和变化”。将相似的概念集中归类、辨析，如物质的分类、构成物质的微粒等。主抓几条线：物质的微观构成与宏观组成间的区别和联系；化学用语中元素――化学式――化学方程式；溶液的相关概念辨析等。化学计算，不主张集中复习，一连几节课的计算会比较枯燥，效率也比较低。通常可以将计算的复习分散到“身边的化学物质”与“物质的构成和变化”两部分。将有关化学方程式的计算渗透到“身边的化学物质”复习过程中，将有关化学式的计算和有关溶质的质量分数的计算渗透到“物质的构成和变化”复习中。化学与社会发展的内容是学生比较感兴趣的，只要点到就容易记住。化学基本实验中仪器的使用和基本操作都是经过学生亲自动手操作的，印象会很深刻，复习时不必花费太多的时间，物质的制备和性质、检验与鉴别、分离与提纯都是依据物质的性质，依附于常见的化学物质的，前面的复习已经会有所涉及，容易失分的是现象描述是否完整。科学探究题是对基础知识点的综合，也是灵活运用知识解决实际问题的考查方式。这一部分的内容因为综合度高，对能力也要求比较高，易放在所有的基础知识点复习之后。第三阶段：查漏补缺，集中攻坚；模拟训练，增强应试能力经过一段时间的复习，练习题也做了不少，把错题再看一遍，对自己在前期复习中暴露出来的弱点和知识上的漏洞要分析原因，明晰自己的薄弱环节在哪，应做到心中有数，应有针对性地选择一些练习来做。“错题是个宝，提高成绩少不了”，既能摆脱题海，又能提高成绩，这无疑是很有效的复习方法。距离中考也就只有约二十天的时间，将复习调整到中考状态，创造一种适当紧张的应考氛围，模拟中考感觉，精选习题适当训练。最好精选最近两年的中考题定时定量定难度地训练。训练的目的一方面是要保持解题的熟练程度，强化对各种题型解题规律的把握和应用，另一方面要练习使用有效的应试策略，如时间的分配、心态的调整、难易题目在试卷中的分布及最佳答题顺序的安排技巧等等。无论是哪个阶段的复习，只要有问题就要回归教材，即对不会的、出错的知识要查课本。在学习新课的时候，我们将知识进行拓展延伸，是将课本由“薄”变“厚”的过程，通过复习，我们又将知识结构化、网络化，是将课本又由“厚”变“薄”的过程。在中考之前，学生拿起书来，看看每一页都是自己熟悉的内容，成就感油然而生，自信心必定十足，就一定会以昂扬的斗志，必胜的信念去挑战中考，赢得中考。初中课堂教学中，教与学是紧密联系在一起的，通过教与学的这种师生交往方式，教师将知识和技能传授给学生，促进学生能力的发展，培养学生的情感、态度和价值观。一、初中课堂教学师生交往存在的问题课堂教学本身就存在诸多问题，再加上初中生处于青春期，受其叛逆性和自身心理不成熟等因素影响，初中课堂教学师生交往问题重重：1.班级授课制不利于师生交往初中学校通常将班级授课制作为课堂教学组织形式，在这种教学组织形式下教师很难照顾到学生的个体差异，因材施教。再加上由于资金、师资等因素影响，初中班级规模普遍较大，教室座位的排列方式以秧田式为主，又给课堂教学中的师生交往增加了难度。2.教师权威过重，师生交往以教师为中心初中学生处于知识快速增长的时期，但自学能力较差，需要教师的督促和指导。在课堂教学中，教师是绝对权威，过分注重知识的传授，使学生处于被动地位，其主体性没能得到充分的发挥，课堂教学交往失去应有的活力。3.师生交往的单一性交往的单一性主要表现在三个方面：第一、初中课堂教学中的交往主要是教师通过提问等方式和学生进行交往，而学生间的互动交流却很少。第二、初中课堂教学中的交往方式主要是教师与学生个体交往和教师与全体学生的互动交往，缺失教师与小组交往，小组间的交往缺乏更严重。第三、教师与学生的课堂交往仅仅是知识间互动，交往层次不深，缺乏情感交流。4.师生交往的不公平性初中课堂交往中教师总是会对部分学生有所偏爱，提供更多交往机会，其他同学甚至几节课无法获得一次发言机会。这些在课堂交往中受到偏爱的学生大多数是学习成绩较好、懂事听话的学生干部或者在班级中地位较高的人，初中课堂教学师生交往中存在严重的不公平性。5.忽视非语言交往非语言交往在初中课堂交往中具有重要作用，“教师非言语的表现行为，诸如面部表情，目光注视，身姿姿势以及身体处位置的变化，都通过学生的视觉，吸引他们的注意，引发他们的兴趣。”教师在课堂教学中不能只注重语言交往，也要运用非语言教学行为，促进师生间教学交往。6.青春期的反抗性青春期是初中生身心发展的黄金时期，身体的发育使初中生产生了强烈的成人感和独立意识，对一切不愿顺从，尤其是其他成人的意见，在课堂教学师生交往中会产生更多的摩擦，教师要做好积极的引导工作，尽量减少课堂中对抗事件的发生。二、建构和谐的师生关系1.建立全方位、多元化的教育教学评价机制当前的教学评价机制过于强调筛选和选拔功能，忽视学生个性的发展，给学生带来巨大的心理压力。因此，必须建立起一套全方位、多元化的评价标准。第一，建立全面评价标准。对学生的评价不能仅停留在学习成绩上，要综合考评学生的德智体美劳各个方面，注重全面发展。第二，横向评价和纵向评价相结合，既要注重学生在班级中的位置，又要关注学生的发展过程，获得了哪些进步。第三，扩大评价主体的范围，实现评价主体的多元化。经常开展师生评价、生生评价和家长评价等活动，尽可能获得对学生的公正评价，促进初中生健康成长。2.更新教育教学理念，提高互动意识教师应该摒弃传统的师生观和教学观，更应关注学生的发展，这种发展既包括知识和技能的获得，又包括学生能力和创新意识的培养，更包括学生情感、态度、价值观的升华。教师要及时更新自己的教学观念，注重把知识产生的背景、发展历程、使用条件等渗透到课堂教学之中，教给学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的新型学习方式，调动学生的主动性，提高互动意识，让学生在主动学习与探索交往中建构知识。3.创建良好的班级环境，建立灵活多样的教学组织形式课堂环境的好坏直接影响着课堂教学中师生交往的质量。创建良好的课堂环境首先要缩小班级规模。严格将学生人数控制在30人以内，实现小班教学。其次，创新教学组织形式。初中教师可以根据实际情况进行小组讨论、分组教学、个别教学等，加强学生间、小组间、教师和个体间的交流，适当开展选修课，培养学生课堂交往能力。再次，改变传统的课堂空间布局，实行新型课堂座位排列方式。可将课堂布局为圆形，营造良好的课堂交往环境。4.加强教师专业素养，讲究教学艺术“教学没有固定的模式和方法，只有适合教师和学生不同组合的方法。教学没有一种普遍适用的技术，只有教师在不同背景下，针对不同学生、不同内容而进行的生命创造。”在这种情况下，教师需要不断加强自身专业素养，树立民主意识，实行单向、双向、双向和环式四种课堂教学交往模式，改变课堂交往的单一性和不公平性、建立民主平等的师生关系。同时还要讲究教学艺术，适时适度的运用批评、表扬等手段，调动学生的课堂交往热情，建构和谐师生关系。5.群体指导和个别指导相结合，注重个别差异初中生的情感具有明显的两极性，情感易从一个极端走向另一个极端，具有强烈的冲动性和爆发性，行为难以自控。教师在进行课堂交往时要充分了解学生的身心发展特点和规律，恩威并重，采取有效措施对学生群体进行积极引导，加强心理和思想教育。此外还要注重初中学生的个体特征，进行个别教学，促进有效课堂交往。企业环境保护管理培训重庆医药工业研究院有限责任公司2018年3月周自军环保常识篇环保法律法治理篇环保常识篇环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的各种自然因素的总体,包括大野生生物水自然遗迹海洋人文遗迹L自然保护区矿藏风是名胜区森林草原2当环境污染指人类直接或间接的向环境排放超过其自净能力的物质或能量,从而使环境质量降低,对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象雾霾土地沙淡传大气污染定义大气中污染物质的浓度达到有害程度,以致损害或破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件对人类和生物造成危害的现象。来源:工业废气施工扬尘危害交通烟尘汽车尾气慢性支气管炎、支气管哮喘、餐饮油烟杀虫剂肺气肿、癌症氟利昂生活垃圾破坏臭氧层、全球变暖、酸雨下水道气体露天燃烧垃圾和秸秆腐蚀设备和建筑物植物枯竭死亡水污染定义指水体因某种物质的介入,而导危害致其化学、物理、生物或放射性世界头号杀手;世界上80%的疾病与水等方面特征的改变,从而影响水污染有关;伤寒、霍乱、肠胃炎、痢疾的有效利用,危害人体健康或者传染性肝炎;作物减产、品质降低、生破坏生态环境的现象物体变异、畸形和死亡;生态失衡来源工业废水有毒物质垃圾生活废水油污噪声污染定义危害在工业生产、建筑施工、交通运听力损伤;神经系统损伤;增加高血压输和社会生活中嗦产生的干扰周动脉硬化和冠心病的发病率;可导致消围生活环境的声音。凡是干扰人化系统功能紊乱,使肠胃病发病率升高们休息、学习和工作的声音统称为噪声。而只有当噪声超过国家规定的环境噪声排放标准时,才被认定为噪声污染。促访多wwW来源建筑施工交通运输社会生活工业生产固废污染定义在生产建筑、日常生活和其他活动中产生的固态、半固态废弃物质污染环境的现象。固废通俗的说就是“垃圾危害氨气、硫化氢、二嗯英有害气体,污染来源大气;自身分解和雨水浸淋产生的淋滤固体颗粒垃圾炉渣液注入水体,导致地表水和地下水污染污泥废弃的制品改变土壤的性质和结构;进入粮食作物破损器皿动物尸体最终危害人体健康;占用土地变质食品人蓄粪便固体废物/工业固体废物危险废物固体废物:生产,生活和其他活动过程中产生的丧失原有的利用价值或者虽未丧失利用价值但被抛弃或者放弃的固体,半固体,和置于容器中的气态物品,物质以及法律,行政法规规定纳入废物管理的物品,物质。不能排入水体的液态废物和不能排入大气的置于容器中的气态固体废物物质。由于多具有较大的危害性,一般归入固体废物管理体系。工业固体废物:是指在工业生产活动中产生的固体废物。固体废物的类,简称工业废物,是工业生产过程中排入环境的各种废渣、粉尘及其他废物。可分为一般工业废物(如高炉渣、钢渣、赤泥、有色金属査、粉煤灰、煤渣、硫酸渣、废石膏、脱硫灰、电石渣、盐泥等)和工业有害固体废物△危险废物:指列入国家危险废物名录或者根据国家规定的危险废物鉴别标准和鉴别方法认定的具有危险特性的废物。(危险特性,包括腐蚀性(Corro