小学语文人教部编版三年级下册教学课件9古诗三首

小学语文人教部编版三年级下册课件9古诗三首幽默来自智慧，恶语来自无能小学语文人教部编版三年级下册课件9古诗三首小学语文人教部编版三年级下册课件9古诗三首幽默来自智慧，恶语来自无能古诗三首学习目标学会本课的生字。在理解字词的基础上,流利、准确地朗读三首古诗。2背诵并默写古诗。理解诗句意思,想象诗中画面,体会诗中作者表达的思想感情。了解传统节日春节、清明、重阳的来历及其文化内涵。音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中，学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上，这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，学生学的没劲，渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面，我们要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。以“情”感人，以“美”育人，强调歌曲教学中的听赏作用，从培养学生对音乐学习的兴趣入手，让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。一、培养学生的音乐情感的能力情感是音乐教学“情感化”“审美化”的主要标志，音乐是情感的艺术，比任何艺术都能更快更直接的进入人的情感世界，在音乐教学过程中最为活跃的心理因素是情感，它既是音乐审美感受的动力又是音乐教育目标之一。音乐教育应牢牢的把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，使用其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境，音乐审美活动是对审美对象得感知开始的，在审美感知中必须带有情感因素。托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记”不同歌曲的节奏、旋律、力度、速度变化等都能够给人带来一种不同的感受，在音乐教学中通过让学生完整的听赏歌曲不仅可以消除学生因为纯粹学唱歌而残生的厌倦心理，而且还有利于激发学生的好奇心和学唱欲望，是学生能够主动持久的投入到音乐学习中去。例如：歌曲《念故乡》表现了一种孤独、悲哀和思念家乡的情绪。在教学中我并不过多的介绍歌曲的背景和特点而是直接让学生听赏歌曲，在欣赏中体会和感受歌曲情感和内涵，并和学生一起讨论和分析作品的处理方法和表现手段。通过这种思路不但能激发学生的学习热情而且还能增加学生的学习兴趣。二、积极培养学生的感知能力首先是听觉能力的培养。通过音调、音色、力度、时值等让学生去感知和认识声音，进而听旋律、听和声、听辨各种人声和各种乐器的声音，提高学生听觉的选择性和敏感性。其次是视觉能力与唱歌技巧的培养。在发声练习、视唱中就初步要求学生视谱歌唱了。视奏也同样要“一目数行”。这都要坚持培养学生的速视能力。在教学中还应特别注重讲练结合、学用一致，帮助学生把知识转化为技能，逐步具有识谱、唱歌的能力。教师应做到讲一点，练一点，或者边讲边练，讲练结合。切莫只讲不练。如讲了切分音符，就要唱有切分音符的乐句，应把识谱能力的培养贯穿到整个唱歌教学中，教唱新歌时特别要注意指导学生唱好曲谱。在学生初步认识并理解音符的时值、高低后，不要一句句带唱，这样会造成学生的依赖心理，学无长进。可从曲谱中选出难唱的乐句或乐段，重点指导。难点突破后，其余部分让学生独立练习视唱，使学生在视唱中有所收获，激发兴趣，提高视谱能力。在教学中老师的一个赞许的眼神，一句鼓励和夸奖的话语对学生来说都是鼓励和欣赏，能激发他们的学习欲望和积极性。我们要抓住每个契机，及时给予表扬。不管唱的标准如何，只要学生大胆参与，老师都应该给予鼓励和表扬。评价语言要自然、真诚，用我们亲切的评价语言去感染学生，去鼓励学生。三、积极培养学生科学的发声方法的能力人的嗓音就是一件乐器，一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器。同学们要做到能正确的科学的发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐，首先要了解发声原理。声带在气体的冲击下产生振动然后声带振动发出声音，经过胸腔、咽腔、喉和口以及鼻腔和头腔的共鸣来发出响亮和动听的声音。音质、音色以及演唱能力都是由共鸣腔体调节出来的结果。无论是“民族”唱法还是“美声”唱法，只要是能唱出美妙动听的歌声就是好方法，切忌乱模仿，压着嗓子唱歌，唱出一身的毛病。四、因材施教，让每个学生的个性得到张扬对有音乐特长、学习热情较高的学生，无论在课堂上还是在课外活动中，要经常给他们表现的机会，使他们既得到更多的锻炼机会，又能起到示范作用。特别在组织班级或学校团队文艺活动时，教师更应该充分发动和依靠他们，让他们多出主意、献计献策。编排舞蹈动作，让他们充分展示自我。教师应尊重他们的学习和创作精神，激发他们的学习热情，同时耐心辅导他们成长；对那些缺乏音乐爱好、学习情绪不高的学生，不论是调皮的小闹哥还是少言寡语的女生，教师都应以满腔的爱去关注他们，去分析他们，剖析他们的心理，同时要给他们回答问题的机会，把那些简单的问题、容易回答的问题留给他们，当通过教师启发他们答出时，教师应及时给予充分的肯定，以此来诱发他们学习动机。在合唱或集体表演活动中，应鼓励他们参与，同时肯定他们的每一点成绩、每一点进步，并给予真诚的引导，给他们充分展示自己人格力量的机会，让他们体会集体的亲情与温暖，增强他们不甘落后的信心和奋发向上的勇气，通过文艺活动实践培养兴趣，提高审美能力。五、注重引导学生进行审美体验音乐教学中，学生的情感随着音乐的发展产生共鸣与起伏，学生在不断体验的过程中，逐渐感受、领悟、发掘音乐的情感，从中得到美的熏陶。教学中，教师一方面要组织、指导学生实践，一方面要发掘音乐形象中的情感因素，帮助学生在唱歌、演奏、欣赏等实践过程中，得到美的体验。如：在《祖国颂》的欣赏教学中，对用“啊”字唱出的那—段旋律的处理上，教师不应作过分细致的分析，而应该从旋律的起伏上对学生作引导，从采用的循环呼吸法演唱所产生的效果上对学生作提示，激发学生想象出祖国连绵不断的群山、婉蜒起伏的万里长城、奔腾不息的长江黄河；用心灵去描绘出祖国壮丽的河山、秀美的山川。总之，作为新世纪的音乐教师，更应该有一套新的教学模式，即要有一定的专业知识和技能，也要有良好的文化知识；既要掌握素质教育的理论和教育教学的方法，又要不断的培养学生的能力使他们在感知，想像思维，科学的发声法，情感教育、互动合作以及欣赏这几方面不断的提高并能有机联系在一起，这不断的促进和提高学生的智力、技能、思维、和兴趣，使他们在提高艺术修养的同时能够健康快乐的成长。一、建立和谐的师生关系是小学英语课堂高效的先决条件1.融洽师生关系，注重情感教育。亲其师而信其道，这是个颠扑不破的教学真理。融洽的师生关系可以充分调动学生积极主动地参与到课堂教学中来，更能充分发挥学习潜能。让学生喜欢英语这门课，与学生产生情感共鸣成为学生喜欢的老师，需要老师在日常生活中多关心爱护学生，多与学生沟通交流，让学生们从内心深处真正把英语教师当作自己最可信赖的好朋友。学生才能够真正喜欢英语这门学科。在从事一线英语教学实践中，我切实的感受到建立良好的师生关系，在教学中就会达到事半功倍的效果，那种师生和谐，共同学习的氛围，会促使学生全心全意地投入到学习过程中，教学相长，相得益彰。缺少了这种和谐的师生氛围，再多的课堂模式，也失去了其存在的基本意义。2.注意保护学生的自尊心。小学生的天性：爱表现，爱得到老师的表扬。即使小学生身上有这样那样的缺点，我们一定要适时适度捕捉他们学习英语过程中的闪光点，多鼓励，多表扬，少批评，循循善诱，用心和孩子们交流，增强他们学习的信心。每一个班几十名学生，每个学生都有他自己的个性，但有一点是相通的，即不管什么样的学生也有其自尊心，所以老师在批评学生时，一定要很慎重，要注意保护学生的自尊心，以达到教育目的。二、丰富多彩的课堂活动是小学英语课堂高效的关键1.导入新颖，先声夺人。俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入新课是新授课的首要环节，精心设计好这个“开端”，教师除了平时课堂全心投入外，还需洋溢出教者的热情，精神饱满，表情轻松愉快，日光给予学生亲切、和蔼。这样，就能让学生本来较为紧张的心情得以舒缓，这无疑是轻松愉快的气氛的开端。而课前也可以根据教学的内容，用学生能听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话或猜一个谜语等来活跃气氛。比如讲述时间的表达法时，就可以让学生猜“clock”这样一个谜语“Ithasabigface，butithasnoeyesorears.Ithasnolegs，butithasthreehandstwolongonesandashortone.Ithasnomouth.butitcansay”“Tick，tick，tick”Whatisit？Canyouguess？显然谜底就是aclock，叫学生猜谜语既复习了一些身体部位的词，又起到了活跃课堂气氛的效果，为接下来的课有了一个良好的开端。英语有一则谚语：Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端，就是成功的一半。）使学生从新课开始，就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知是至关重要的。因此，教师一定要巧设开头、先声夺人，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。可以设计的导入方式有多种：歌曲导入、图片、幻灯片导入、情境导入等，多种多样，没有固定的模式。2.以生为本，学中用，用中学。在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“活动，训练”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，从而达到优化课堂教学的目的。让学生通过听做、说唱、玩演和视听等活动完成任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。如“makeasurvey”交际性活动时，学生设计调查表，综合使用所学过的交际性语言与同学和教师进行交流，获取相关事物的信息，并汇报调查结果，在完成任务的过程中提高了自己的综合语言运用能力。如在PEPBook1Unit4WeLoveAnimals.练习动物时，我设计了一个“动物明星秀”的活动，让一些同学戴上动物的头饰，来扮演动物并向同学们介绍自己，其他同学如果喜欢哪种动物就大声说出它的名字。如S1：Hello，I’mMrDog.I’myourfriend.“汪汪”。Ss：Dog，Dog.学生把动物的神态和叫声模仿得惟妙惟肖，他们在这种身临其境的参与中感受到了英语课堂的魅力，激发了学生的求知欲和学习兴趣，使学生乐学，乐说。3.学生做学习的主人，培养主动参与意识。我在教学中，经常设计对子之间的交流，小组内交流的环节，将学生置于一种动态、开放、主动，多元的学习环境之中，培养学生自主学习的能力，使他们学会学习，成为学习的真正主人。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。4.采用竞争机制，让英语学习更快乐。游戏是学生非常喜欢的，他们乐于参与，更乐于表现。因此，教师可根据教学实际，在课堂中适时加入一些英语小游戏，项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、赛拼读音标的速度和能力、讲故事比赛、口语交际比赛…，使学生在轻松的状态中，把自己所学到的英语知识运用到游戏中去，最终达到学有所获，学有所得。爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。如：我在教学中经常采用爬高楼夺红旗进行朗读接力比赛，课文中有几个句子就设计成几层高楼，让学生分为hamburger队和Frenchfries队进行比赛，各组选出几名代表，用秒表分别测出两队的各自接力比赛的时间，看哪个小组能夺得红旗，这样，参与学生你争我赶，唯恐落后，其它同学屏神静息，等比赛结束，获胜方都兴奋地扬起了小脸。通过以上方法，强化了学生对所学材料的感知，增强了学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。学习兴趣，寓教于乐。因此，要根据实际情况，在合适的时间点上灵活的运用多媒体。总之，一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，学生的大脑潜能更是无限的，我们应当不断反思自己的教学，对学生给予信任，给予认可，给予方法，给予关爱，让学生真正成为学习的主体，感受成功的体验，打造生命灵动的课堂，是我们能够给予孩子们最大的财富。古诗三首学习目标学会本课的生字。在理解字词的基础上,流利、准确地朗读三首古诗。2背诵并默写古诗。理解诗句意思,想象诗中画面,体会诗中作者表达的思想感情。了解传统节日春节、清明、重阳的来历及其文化内涵。课文朗读点击以下图标即可播放y朗读指导朗读时,一定要注意断句:爆竹/声中/一岁除,春风/送暖/入屠苏千门/万户/曈曈日,总把/新桃/换旧符。元日王安石口词语学习●词语理解元日:指农历正月初屠苏:屠苏草泡的酒,一般在元日饮用,据说可以祛除瘟疫。曈曈:太阳刚出来时光辉灿烂的样子。桃符:古代挂在大门上的两块绘有神像的桃木板,意在祈福灭祸。又作者介绍王安石(1021-1086),北宋政治家、思想家、文学