高考语文考前辅导教学课件2

高考语文考前辅导41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔高考语文考前辅导高考语文考前辅导41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔2015届新马中学valuationonly端逦前擱导5考前辅导之目的、强化审题意识,勾画关键词;、强化深入文本意识,确定答题区域,先勾画后作答'Evaluationonly、强讹答题规蔻薏识,分点作智;Profile5ooyright2004-20AsoosePry四、强化合理掌控时间意识,限时作答。方法:结合考前练习,梳理各类题型思路本人从事初中信息技术教学几年来，深感其有别于其它学科的教学。在教学过程中要结合学生的年龄特点：小学生自主性差，比较适宜采用游戏的手段进行教学，而初中学生则喜欢独立地获取新知识，面对这样的学习现象，作为一名初中信息技术教学的教师如何让学生在较短的时间内迅速掌握新知识，融会贯通计算机的知识应用呢？下面我浅谈几点意见。一、合理安排理论讲解与实践操作的课时比例通常情况下，初中开设的课程大部分是应用软件和系统软件，如：微软的Office2003字处理软件、WindowsXP操作系统软件和一些相关的语言教程。它们都是实践性很强的专业课程。在教学过程中，我们要注意理论和实践的关系处理：既不能只上机不讲解理论，这样忘记了教学的目的；又不能只讲解理论不上机实践，这样不能保证学生熟练掌握程序的操作。我个人实践中感觉较适当的理论课与实践课的时间比为1：1。这样让学生在实践操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来。二、利用学生的好奇心、好胜心，激发学生的创造激情好奇心是对新、特、奇事物进行探究的一种心理倾向。学生对感知到的新信息会提出各种各样的问题，进而产生深入分析、思考的急切心理。教师要利用这种心理，激发学生的创造激情。如有一次，在讲“信息技术与信息社会”一节课时，我问学生：“最近我国信息产业界发生了一件大事，大家知道是什么事吗？”学生纷纷摇头，并急切地想知道答案。我告诉他们：这件大事是我国最大的信息技术产业集团联想公司与我国软件业巨头金山公司联手合作。大家都知道联想集团是我国信息产业界硬件领域的骄子，而金山公司则在我国软件业一枝独秀。这“硬”“软”相联合，必将推进我国信息产业发展的步伐。借这件事，我向学生介绍了我国信息产业与某些发达国家的差距，特别强调了美国微软试图垄断我国软件业的企图，以及金山公司的WPS作为唯一与微软的Word抗衡的汉字处理软件在开发过程中经历的艰难，使学生认识到我国的信息产业要赶超世界，需要包括他们在内的全体国人努力拼搏。由此学生更迫切地想要学习以计算机技术为代表的信息技术，从而引发了强烈的创造激情。三、积极引导学生思考，启发创造思维现代心理学家认为：创造是发展的灵魂。我们教师在教的过程当中，应以创造性教育思想为指导，教给学生创造性的思维方法，引导学生参与创造性活动，培养学生的创造能力。引导他们从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题，并要注意思维的求同性和求真性，防止思维绝对化和僵化。创造从问题开始出发。在教学过程中，老师要善于从不同角度提出问题，引导学生思考，启动他们的创造思维。例如，在给学生讲述画笔一课内容时，在作业中可以给他们提出怎样实现画立体镜框的问题。问题提出后，他们积极思考，结果“创造”出了不少的解决方法。比如，有的学生美术观念强，从光学的角度思考出一条三维的立体线段，可以从右到左或从上到下的一道黑线、一道深灰线两道浅火线构成；而有的聪明但比较喜欢“投机”的学生将Windows窗口的边框线在画笔里放大，发现边框的立体竖线也是由右到左或从下到上的一道黑线、一道深灰线两道灰线构成。如此种种，百花齐放，终归是培养了学生的创造性思维。四、充分发挥教师与学生“教”与“学”的主体作用教师的教学设计不应只是单纯的设计自己的教案，而是既设计自己的“教”，又要考虑到学生参与的“学”。而且“教”与“学”的根本目的不再是单纯灌输知识，而是应该能促进学生的知识、能力与人格的全面发展。边教边总结，边总结边改进自己的教学思路和方法，计算机教学还需要我们要进一步的摸索。实践出真知，站在一定的理论高度和在理论科学的指导下，我们认真去实践，成功才能在不远处。例如，给他们介绍了Word2003的文字处理、图形处理和艺术字处理工具后，留下上机操作实践作业：自己上机设计制作一份A4纸张大小的彩报，要求内容健康积极向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方。让学生自己去采集资料，资料采集完成后他们又提出了一些要求，比如，在文字下面配上图画，在一张纸上分小块进行编排，艺术字或图画需要倾斜一定的角度放置等等。这就要让他们根据自己的需要，综合使用Word2003的文字处理、图形处理和艺术字处理工具，努力去实现他们的这些要求，虽不一定都能实现，但必须要让他们去想和试。实践证明，效果是良好的。如一位同学利用图片的环绕效果，使用“无环绕”方式，使图片和文字能够重迭摞放，但是图片挡住了文字，也就是说文字在图片的下面，于是使用图片的迭放次序使它置于最底层，这样图片就被“压”在了文字下面。但效果还是有些不好，因为图片的色彩对比比较鲜明，文字尽管覆盖在上面，却有点乱，再想出最后一招，将图片设置为“水印”，效果十分满意。所以说，在教学过程中，充分发挥教师与学生的主体作用，变学生的“要我学”为“我要学”，就必须使其具有强烈的兴趣，要引发他们的强烈兴趣，必须懂得激发其积极思考和发掘其不可忽略的创造力，而要做到这一点，就是我们教师的重要职责了。在计算机教学过程中我们要注意对学生创造力的培养，这并不是一两节课就能解决的问题，而是我们教师长期的任务，是贯穿于每节课、每个教学设计之中的内容，主要有以下过程：教师的“教”：基本讲解、引导学习、启发思考、归纳问题、讲解要点、设计练习；学生的“学”：笔记心记、自己摸索、大胆质疑、展开讨论、总结评议、自主创新。在体育运动中，网式足球运动是其中的重要运动。由于网式足球相对于足球而言，在场地、设施上要求不高，在规则上要求也简单一些。适宜于初中学生的训练。那么在初中足球教学中如何应用网式足球？笔者从以下几个方面给予阐述，以期引起初中体育教师的关注。一、何为网式足球简单而言，网式足球运动就是在长方形运动场地正中用网隔开，然后将队员分成两队进行运动。该运动方式最早出现于巴西。该种运动具有一定的娱乐性。所以在初中足球教学中，能够吸引学生积极地参与其中。二、足球教学现状分析其一，足球在中国学校中的普及欠缺。学生在学校中的活动的时间最长。而初中学生正是身心发展的重要时期，加强初中学生的运动，有助于他们健康的成长。原本学生对足球比较感兴趣，但是由于足球运动条件比较高，比如场地、设施等要求高。但实际中，许多学校不能够满足其要求，进而导致足球在中国学校中的普及欠缺。其二，在师资上缺乏。毕竟足球这一项运动，是一项综合性较强的一项体育运功。要想能够高水平地指导学生进行训练，必须有专业的教师为其提供支持。但是，在实际中，我们的足球教练素质有待提高。在足球的教学中，积极科学地指导是关键，教师要制定严格的教学计划，对足球教学必须系统化。其三，足球的赛事体制有待进一步完善。就足球的训练来说，最重要的应该是要求他们在平时多练习。在课堂中的训练仅仅只能够满足课堂，这对于积极促进学生的赛事意识关系不紧密。如有关于体育的赛事的规定和体制等，初中学生不太熟悉。三、在初中足球的教学中网式足球的实际应用1.严格按照计划展开。在初中足球教学中，进行网式足球的教学活动，毕竟这是一项复杂但又是极其有序的教学。就网式足球的教学步骤和内容而言，由3个部分构成：准备，训练，反馈。在这三个阶段中的准备阶段中，作为体育教师应该将网式足球训练的具体内容和规则给全体学生讲明白。教师接下来就是选择合适的运动设施和场地。在选择运动设施和场地中，需要根据班级和学生等因素来确定。将设备固定安排妥当，如球网的悬挂等。然后是进行训练，在训练结束之后，师生一起讨论训练的所得，积极对训练进行总结，其目的在于促进学生的足球水平的提高。2.初中足球教学中网式足球的应用要求。第一点，在训练之前积极做好充分地热身运动。在网式足球中，对学生进行训练，最讲究的一点就是让学生的身体协调性得到有效发展。故而在训练之前，积极做好热身运动，让学生的各个器官的灵活性被充分地调动起来。具体的热身运动方式很多，比如可以采用活动关节的方式进行热身运动、还可以采用放松韧带的方式进行热身运动。第二点，对运动的基本功的掌握。在初中足球教学中网式足球的应用，学生必须掌握一定的基本功，只有具备了基本功才能够进行网式足球的更好训练。让学生充分地掌握网式足球的基本功，其基本功包括射门基本功，带球基本功、还有就是传球基本功等。所以，教师的任务重大，必须掌握这些基本功，才能够让学生在?练中更好地进行网式足球训练。就足球和网式足球相对而言，网式足球不论是在训练的强度和形式上，都要简单很多。但是需要明白的是，真正踢出网式足球最好的状态却并不是简单的事情，需要队员高超的运球技术和垫球技术以及熟练的传球技术，还需要团队的积极配合。由于网式足球中所具有的独特的运动趣味性，这是其他体育各项教学所不具备的，故而在足球教学中网式足球的应用，在一定程度上有效地解决了体育运动中存在的枯燥性问题，促使学生在趣味的支撑下更加热情地投入到运动中来。第三点，坚强平时的足球训练。网式足球相对于足球而言，其要求很低，不像足球对于场地和设施以及环境必须具备一定的条件，且在运动规则上也简单，易于掌握。也就是说在客观上，网式足球适合初中学生来学习。故而，作为教师不仅要注重课堂教学中的训练，还应该关注学生的平时所展开的一些训练。让他们在自行训练中提高网式足球的技能水平。四、在初中足球教学中网式足球发展需要注意的问题其一，作为教师在上课之前，进行充分地备课。只有充分地备课，教师才明白网式足球如何开展，如何达到预期的教学目标。其二，积极做好教学反思。一堂网式足球结束后，毕竟学生的个性存在着差异性，他们每一个人的学习所得不是一致的，作为教师一定要充分地掌握每一个学生的个性差异，然后有针对性地对其沟通和进行积极反思。其三，在训练中应当以提高学生能力为中心展开教学工作。在当前的教育中，对于网式足球而言，教学目标没有将其规定为硬性规定。作为教师，完全可以将网式足球教学看作体育教学中的一线新的教学内容。在教学中，积极地加强对初中学生的训练力度。五、结语综上所述，在初中足球教育教学中，积极应用网式足球进行训练，给学生带来乐趣。但是就当前而言，初中足球存在着种种不足，为此积极地采用网式足球进行锻炼，有助于积极提高学生对网式足球的兴趣，有助于提高初中体育教学的质量和效率。这就需要我们在掌握教学现状的基础上，切实掌握网式足球的应用要点。2015届新马中学valuationonly端逦前擱导5考前辅导之目的、强化审题意识,勾画关键词;、强化深入文本意识,确定答题区域,先勾画后作答'Evaluationonly、强讹答题规蔻薏识,分点作智;Profile5ooyright2004-20AsoosePry四、强化合理掌控时间意识,限时作答。方法:结合考前练习,梳理各类题型思路考前回归要素1.关注基础。在强化语音、成语、名句等识记内容的基础上,突出回顾、反思。名句名篇特别关注难写字词。2.回归旧题。少澉新題↓体会旧题中的解题恶路,韁佗深入义本意识。OrProfile3观誉题。以《考试统明》为蓝本,对照答案,规范自己的答题。4.掌控时间。限时作答。5强化作文。回顾写作“经历”,掌握作文素材,体会优秀作文。语文卷中各板块平均用时参考值:(150分钟论述实用阅读3题20分钟文言文阅读题23分钟古诗鉴赏题(2小题)10分钟默写6句valuationon分钟文学作鷂阅渎r2分冲Clientprofile语言文字运3题04-2011分锌ePlyLtd作文55分钟机动、检查5分钟切记:别在某一题上超时过多!各类题型的应考策略valuationonlyedwithAsposeSlidesfor.NET3.5ClientProfile5Copyright2004-2011AsposePlyLtd关注点1.词语辨析—3分必得2病句——细心则不难!4.排序二…灬投准规律!51语用一不戏最妙,但求恰当!成语辨