高效6+1课堂心得体会范文(2篇)

高效6+1课堂心得体会范文(2篇)

为了更好地实现新课标三维目标中小组合作学习的要求，我们学校组织了前往××中学考察学习活动。这次学习之旅让我们受益匪浅，收获颇丰。我们的第一印象是学生们充满激情，因为他们对未来充满梦想，这种激情体现在课堂上。我们的第一感悟是高效，因为教与学的关键在于课堂，精英中学通过自主学习和合作探究创造了高效课堂。我们的第一收获是不同，我们想将精英中学的高效课堂和舜耕中学的卓越课堂进行比较，发现两者之间的不同之处也是我们此行的收获之一。高效6+1课堂心得体会(范文二)通过参观××中学的高效6+1课堂，我深刻认识到课堂教学的重要性，也明白了小组合作学习的必要性。在这次学习中，我发现课堂上的学生很活跃，他们通过自主学习和合作探究，让课堂变得更加高效。此外，我也注意到课堂上的教师非常有激情，他们充满热情地引导学生，让学生在学习中发挥自己的主动性和创造性。通过这次学习，我也明白了课堂教学的目的是让学生掌握知识和技能，而不是简单地传授知识。我相信这次学习对我的教学生涯将会有很大的启示和帮助。在了解了××中学的逆势崛起、昂扬奋进以及良好成果后，高效6+1课堂开放日吸引了全国同行的目光，迎来了教育同仁的观摩交流。活动安排紧凑，一上午的参观流程从初一历史和初三政治开始，共计两节课。进入教室，我们看到了积极向上的班风、班训，感受到了浓厚的班级文化。同时，我们也拿到了学生人手一份的××中学学生课堂导学提纲，其中包括学习目标、重点难点、导学流程等内容。教师熟练地采用××中学的高效6+1课堂教学模式进行授课，即“导”“思”“议”“展”“评”“检”“练(用)”课堂模式。在接下来的课堂时间里，××中学的师生共同将“自主”诠释得淋漓尽致。学生们在教师导入新课之后，根据导学案自主学习本节课的内容。在自主思考后，学生在小组内组织讨论，答疑解惑。在展的环节，学生说出小组合作的想法，教师则进行简单点评并鼓励回答。在评的环节，教师会着重讲解重难点、易错点。高效6+1课堂打破了传统课堂中老师一言堂的教学模式，在尊重教师课堂主导地位的前提下，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生做学习的主人。学生在6+1的课堂上可以享受到独立思考的乐趣，可以尽情地展示自己的才华，还可以享受到分享和帮助别人的快乐。观摩激情跑操时，让人想起一句话：每个人手里都有一个苹果，放在自己手里永远都是一个，但放在一起就是一堆苹果。在精英中学，合作无处不在。跑操必须合作，乱一人而倒全班；疑难问题需要合作，不合作打不跑学习的拦路虎；课堂展示离不开合作，小组不合作难以立足班级。独学而无友，孤陋而寡闻。合作出真知，团结就是力量！激情是一种力量，激情是一种热爱，激情更是一种对梦想的追求，也是精英中学留给我最深刻的印象。作为一名年轻的教师，我想说，对于卓越课堂和高效课堂，××中学都有其独特的优点。在卓越课堂中，新授课的情景导入能够激发学生的兴趣，通过精巧的设问，学生能够更好地自主感悟新知。小组合作学习也是一个重要的环节，当学生将其变成一种习惯时，提炼观点、形成共识对学生来说会变得轻而易举。在生活情境中，学生能够更好地运用新知探寻解决方法，进而理解生活真谛。这种课堂模式不仅适合学生，也是年轻教师需要努力学习的模式。学习中难免会有比较，也会有差距。作为年轻教师，我发现自己有时总能找到无数借口，这是急需改掉的毛病之一。我曾听到一位年轻女教师在“评”这一环节时，不仅讲得通俗易懂，学生也爱听，而且可以用口若悬河这个词来形容。这样的效果不是没有充分的备课所能换来的，只有坚持精心准备的习惯，才能让讲课时如鱼得水。另外，一些老教师在刚踏上三尺讲台时，会精心加用心的准备上课说的每句话，这是一种敬业态度，值得年轻教师学习。还有一些老教师在写教案时，会因为写错一个字而撕掉重写，这是一种认真态度，也是年轻教师需要学习的。只有这样，才能让自己更进一步。为了达到高效课堂的目的，我们需要建立一套高效的教学模式。首先，教师需要在课堂设计上下功夫，将学生的学习需求和兴趣点融入到教学内容中，让学生在学习中感到愉悦和兴奋。其次，教师需要采用多元化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，以激发学生的学习热情和主动性。同时，教师需要在课堂上灵活运用各种教学工具和技巧，如多媒体教学、互动问答等，以提高教学效果。最后，教师需要在课堂教学过程中不断反思和调整，以不断提升教学效果和学生的学习成果。三、注重学生的思维能力培养高效课堂不仅仅是为了让学生学到更多的知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。在课堂教学中，教师需要注重培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。教师可以通过提出开放性问题、引导学生思考、鼓励学生提出自己的观点等方式，激发学生的思维潜能和创新能力。同时，教师还需要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，以便学生在未来的学习和工作中更好地与他人合作。四、加强教师的专业能力提升要想建立高效课堂，教师的专业能力提升是必不可少的。教师需要不断学习和探索新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。同时，教师还需要加强与同行的交流和合作，共同探讨教学问题，相互借鉴经验，提高教学效果。只有教师具备了足够的专业能力和素养，才能更好地建立高效课堂，更好地服务于学生的学习和成长。总之，建立高效课堂是一个长期而复杂的过程，需要教师们的共同努力和不断探索。只有教师们不断提升自己的教学水平和专业能力，才能更好地服务于学生的学习和成长，让学生在6+1课堂中真正成为学习的主人、课堂的主角。6+1高效课堂强调师生互动，双方相互交流、启发、补充，达到共识、共享、共进的教学目标。学生是有潜能的发展者，教师应该激励他们，并从学生的实际出发，为学生的一切服务。同时，要重视弱势群体，给予他们展示自己的机会，让他们积极参与到课堂中。在6+1课堂模式中，导、思、议、展、评、检六个环节都有其重要性。导的环节可以根据课程内容选择不同的导入方式，激发学生的学习兴趣。思的环节是学生独立学习的阶段，老师应该静静观察，同时也为下一课时的设计做好参考。在学案设计上，应该分层次教学，降低难度，让所有学生都能完成。在学生互教、互动的议环节中，学生可以互相交流、帮助，共同学习和进步。然而，有些学生成绩差，不太积极参与讨论，甚至会在讨论时说些与学习无关的话，这是一个问题。我的做法是先进行说理教育，然后给他们改正的机会，并对其提出学习的要求和目标。如果还是不听教育，就开红条。在展示环节中，我鼓励学生大胆展示真实想法，并使用课堂激情用语。有时是口头展示，有时是书面展示。口头展示时，有些学生不敢说，怕出错被同学笑话。我会积极鼓励学生，告诉他们不要怕出错，在错误中进步。课堂激情用语贯彻不够，我会在今后的教学中强调学生多使用。评价环节一般只讲解重难点的知识，其他的知识点则让学生多读、多背、多提问。有时展和评环节是分开的，有时结合在一起。我个人感觉展评分开还是结合应视情况而定。检查环节中，时间把握不够准确，有时会拖堂。这与学案的设计有关，题量多或题难时会超时。以后在学案的设计上我们会更下功夫。关于学案和限时练的编写，我们还有待提高。学案应层次化、问题化，特别是应该和教材有机地结合。限时练也应该更有针对性、更系统，不能随意编写，而且也应该层次化，照顾到各个程度的学生。不能让差生在做限时练时无事可做，像是在看天书。我们高一英语组的集体备课虽然有时效率不高，但备课内容实用。我们会认真讨论、修改下次学案的编写和第二天要讲的课程内容，每次都会在集体备课上认真地看一遍课件并讨论修改。当然，我们也存在一些不足，有时没有