2020-2021年说课精英联赛一等奖八年级物理下册第十章浮力说课稿

【核心素养】

2020-2021年说课大赛一等奖【核心素养】

2020-2021年说课大赛一等奖【创新说课】

2020-2021年全国决赛获奖作品【创新说课】

2020-2021年全国决赛获奖作品【杯赛巡展】

2020-2021年说课经典现场重现【杯赛巡展】

2020-2021年说课经典现场重现【原创领军】

2020-2021年说课风采独领风骚【原创领军】

2020-2021年说课风采独领风骚

八年级物理第十章浮力2020-2021年说课精英联赛一等奖八年级物理下册第十章浮力说课稿说建议说教材说课标说教材流程课程目标内容标准体例、特点教学建议内容结构立体整合评价建议课程资源开发建议说教材流程说建议说教材说课标说教材流程课程目标内容标准体例、特点教学一、说课标

内容标准

课程目标

一、说课标内容标准

课程目标总体课程目标科学内容课标内容标准科学探究提高全体学生的科学素质提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作物质物质的形态与变化、属性、物质的结构与尺度、新材料及应用运动和相互作用多种多样的运动形式、机械运动和力声和光、电和磁能量能量、能量的转化及转移、机械能、内能、电磁能、能量守恒、能源和可持续发展总体课程目标科学内容课标内容标准科学探究提高全体学生提出问题情感态度与价值观三维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标知识与技能过程与方法了解物体的沉浮条件及应用三维目标

认识浮力

知道阿基米德原理知识与技能了解物体的沉浮条件及应用三维目标知道阿基知识与技能联系生活应用浮力三维目标

观察现象了解浮力

探究实验认识浮力过程与方法联系生活应用浮力三维目标观察现象了解浮力乐于科学实践三维目标培养兴趣关注科技

实事求是尊重规律情感态度与价值观乐于科学实践三维目标培养兴趣关注科技实事求是情感态度与价二、说教材

教材的编写体例

及特点

二、说教材教材的编写体例

及特点

教材

编写特点

知识与技能整合

编写体例教材编写特点知识与浮力浮力测量、方向、产生原因探究影响浮力大小的因素阿基米德原理：内容、公式体验探究实验过程物体浮沉的判定：受力比较、密度比较轮船、潜水艇、气球和飞艇、密度计。浮力的利用单元知识结构网络图：物体漂浮：m物=m排液浮力浮力测量、方向、产生原因探究影响浮力大小的因素阿基米德原探究影响浮力的因素猜想与假设教师要评价与鼓励学生的合理猜想学生评价全体学生参与，学生所思所想。

多元化评价评价的激励

探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系设计实验数据处理交流、表述实验结论注重科学探究，注重学生的体验。

探究影响浮力的因素猜想与假设教师要评价与鼓励学生的合理猜想学密度比较符合学生的生活经验。

物体的沉浮条件及应用轮船的空心轮船的排水量注意学科渗透，关心科技发展。

降低学习物理的难度，直观的感受浮力。

密度比较符合学生的生活经验。物体的沉浮条件编写特点体现新课程的基本理念注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。

从生活向物理，从走物理走向社会。

注重科学探究，提倡学习方式多样化。

注意学科渗透，关心科技发展。

构建新的评价体系。

编写特点体现新课程的基本理念注重全体学生的发展，改变学科本位新教材使学生体验学习过程凸显主体地位新教材使学生体验学习过程凸显主体地位新版本教材增加的图片贴合学生生活和已有知识新版本教材增加的图片贴合学生生活和已有知识二、说教材

内容结构及立体整合

二、说教材内容结构及立体整合内容结构压力压强

液体内部压强

连通器。

大气压强

探究流体和流速的关系

物体的沉浮条件

浮力

内容结构压力压强液体内部压强知识的立体整合教材内容第3章运动和力第4章压强第4章浮力第5章简单机械压力力与运动关系液体压强气体压强力重力摩擦力杠杆滑轮滑轮组机械效率知识的立体整合教材内容第3章第4章第4章第5章压力力与运动关知识的立体整合（横向联系）重力、弹力力的平衡液体压强测量浮力浮力方向浮力产生原因知识的立体整合（横向联系）重力、弹力力的平衡液体压强测量浮力知识的立体整合（纵向联系）探究影响浮力大小因素物体受到的浮力的大小与物体浸在液体中的体积和液体的密度有关.V排ρGm改变旧版本的直接给出结论知识的衔接思维的发展知识的立体整合（纵向联系）探究影响浮力大小因素物体受到的浮力三、说建议

教学建议

三、说建议教学建议建议教学建议

评价建议

课程资源开发与利用建议教学评价课程资源开发与利用教学建议重视科学探究教学发挥实验教学作用立足于三维目标合理安排探究时间有效实施教学建议重视科学探究教学发挥实验教学作用立足于三维目标合理安落实三维目标落实基本理念

教材解读符合学生认知规律理解教材的编排意图贯彻知识与能力并重教学思想情感引导知识铺垫能力培养1、注重学生发展，改变学科本位2、从生活走向物理，从物理走向社会3、注重科学探究，提倡学习方式多样化4、注意学科间渗透，关心科技发展5、构建新的评价体系落实三维目标落实基本理念教材符合学生认知规律理解教材浮力重难点突破过程的体验能力的培养了解各物理量间的关系学会解读题目学会分析浮力重难点突破过程的体验能力的培养了解各物理量间的关系学会解GFG1G2②①③④F浮=G-F比较F浮和G排的大小G排=G2-G1GFG1G2②①③④F浮=G-F比较F浮和G排的大小G排=G三、说建议

评价建议

三、说建议评价建议评价建议过程与方法情感态度价值观知识与技能学生体验和感受等重于知识传授个体差异需要评价方式多样化有效反馈需要师生平等交流评价建议过程与方法情感态度价值观知识与技能学生体验和感受等重在清水中在盐水中在清水中在盐水中三、说建议

课程资源的开发建议

三、说建议课程资源的开发建议课程资源利用开发教材、教科书等文本资源多媒体教学资源实验等课程资源社会教育资源课程资源利用开发教材、教科书等文本资源多媒体教学资源实验等课谢谢欣赏谢谢欣赏备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）【核心素养】

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