高中必修高一数学教学课件对数函数的图象及性质

高中必修高一数学PPT课件对数函数的图象及性质46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。高中必修高一数学PPT课件对数函数的图象及性质高中必修高一数学PPT课件对数函数的图象及性质46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。2.22对数函数及其性质第1课时对数函数的图象及性质安.自主学习新知突破安.初中语文课堂教学的主要内容是培养学生的阅读能力，在初中语文的课程标准中明确规定：（1）初中语文阅读教学在整个初中语文教学中所占的比重最大；有许多需要变动的方面；（2）要加大初中语文阅读教学的改革力度。但目前对初中语文教学的重视程度还不够高，这就需要对目前存在的初中语文阅读教学问题进行分析，提出有效的解决办法。1.初中语文阅读教学中存在的问题及造成这些问题的原因1.1教师观念陈旧，教学过于死板在对学生的整个语文教学过程中着重培养的是学生把握语言、内容的能力，希望学生能有效的发现语言的美妙之处。初中语文阅读教学培养学生阅读能力、提高学生语言组织能力的承上启下的阶段。但是由于目前在语文教学中部分教师教学观念陈旧、教学模式单一化，教师根据考试的内容来判断课本中文章的重要性，在讲解课本内容时也只是教学生如何划分段落和如何分析这些段落的段落大意，这样使得学生不能深刻地把握整体文章，对文章只是一知半解，这样只是注重细节的教学也使得部分学生不能正确把握文章的含义，不能充分发挥语言的魅力。这样过于死板的教学很有可能导致学生失去学习语文的兴趣，不利于对学生语言组织能力的培养。1.2在语文教学过程中注重形式化随着时代的进步，科技得到了很大发展，教学设备也是层出不穷，现阶段很多学校已经由过去的传统教学转变成智能教学。在多媒体教学过程中虽然可以播放图片和视屏克服了传统教学中的一些不足之处，使得学生更乐于参与到课堂中、提高了学生的学习兴趣、教学质量得到了很大的提高。但是，如果认为多媒体教学直接反应了教学质量的高低，从而过多的使用幻灯片；这样虽然使得教学内容多样化、使得教学不再死板无趣，但也正是由于教学内容的增多将有可能导致学生跟不上进程，使得学生将课堂看成是一个看电影的地方，对课堂上的内容只是走马观花。1.3对课改的认识不正确在新课改中提出了以人为本的教育观，提出教师应该以发展的观点、辩证的观点看学生，赞扬、鼓励是学生得到提高的有力手段。正是由于部分教师没有正确认识新课改，即使学生犯了很大的错误教师对学生从来不批评，只是一味地表扬。这种对事物的错误认识使得教师在如何对待学生上产生了很大的误区，这种错误的做法有可能导致学生骄傲自大，不能虚心地接受别人的批评和建议。所以在教学过程中教师对学生应该适当地鼓励和批评。在新课改中还明确规定应该限制学生的课下作业量，教师的讲课时间，新课改的规定减小学生及教师的负担，部分教师认为这是对教师和学生的解放，但这不是对学生和教师的真正解放。这种规定使得教师必须学会利用有限的时间讲出课本的主要内容，并使得学生能够在课上领会教师上课的内容，这就要求教师能有效地解决课堂上的突发事件不影响课上的正常教学，还要求教师能够保证在其布置的少量的课下作业中掌握并巩固课上的内容。2.如何提高初中语文阅读教学的教学效率2.1更新教学观念，提高学生的阅读兴趣由于陈旧古板的教学观念禁锢了学生活泼好动、求知欲强等特点，我认为更新教学观念是一种有效地提高学生阅读能力、提高教学效率的办法。而情景教学就是一种适合教学的教学观念。我认为在课堂上教师应该合理地利用多媒体进行教学，不应该过度地使用也不应该因为因为这种教学方法有一定的缺点而不用。多媒体教学是进入情境的一种有效地方法，利用多媒体可以再现课文中的情境，能够帮助学生更深入地了解课文，提高学生的阅读兴趣，从而进一步提高学生的语言组织能力、提高学生的整体文化素质。例如当老师将《变色龙》这篇文章时，教师利用幻灯片或者是电影片段可以帮助学生更加深入的了解变色龙这种根据环境变换颜色进而保护自己的特点，这样就能够帮助学生了解奥楚蔑洛夫的性格特点，从而明白为什么称奥楚蔑洛夫是变色龙的一种特写。再如教师在讲抗战文章的时候，可以播放抗战影片帮助学生了解当时中国人民是如何团结一致、奋起抵抗的。2.2根据教学目标，创新阅读教学方式在丰富的教学设备为提高学生的语文阅读能力提供了条件的同时，还需要教师提出适合学生的创新教学方式。在传统的教学模式中，学生通过在早读时间或者是语文课堂时间默读和大声朗读来提高自身的阅读能力。这种方法虽然简单，但是由于初中学生本身自制能力差使得部分学生抵触这种阅读方式，使得这种默读方式对提高学生的阅读水平中并没有很大作用。因此，教师需要根据目前的教学条件、学生自身的特点创新教学方式，帮助学生积极的投入到阅读中。教师可以通过教授学生通过品味语句内涵入手培养学生的阅读情感，从而帮助学生结合自身经验理解文章、提高学生的阅读能力；教师还可以采用互动式教学为学生提供一个和平、轻松的学习氛围，为学生积极发言提供平台从而加深他们对文章的理解。2.3帮助培养良好学生的阅读习惯好的习惯是成功不可缺少的条件，教师应该帮助学生培养良好的阅读习惯。语文教师可以组织学生进行课堂辩论从而帮助学生做到读、思相结合，使学生在阅读过程中会写更多词语并把这些词语应用到写作中；教师还应该介绍一些有趣的课外读物鼓励学生多读一些课外文章，例如《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》，以便帮助学生积累更多的词汇量。教师还应该多布置一些摘抄作业，帮助学生养成一个勤摘抄、勤做笔记的好习惯。3.总结初中语文阅读教学在整个语文阅读教学中起着承上启下的作用，对初中学生进行语文阅读能力的培养不仅可以提高学生的语言组织能力、提高学生的交流水平，还可以培养学生的主观能动性帮助学生主动学习、自主学习。所以，我们应该加强对初中语文阅读教学的重视，教师积极转变教学理念，从而有效的提高学生的语文阅读水平、提高教学效率。针对乡村小学英语师资短缺，辅助阅读材料缺乏，学英语手段单一；学生学习英语仅局限于课堂内，学生学习英语费时费力的现状；根据本人多年的教学经验，结合自己在教学中应用的易操作，切实可行的教学方法给予引导，帮扶，最终确定了《农村学校小班额有效课堂教学模式实验与研究》这个研究课题。经过这段时间的实践，我认为以下教学法实用，易操作，适合小班额英语教学应用。一、直观教学法小学英语教材，特别是我们这一地区选用的人教版PEP教材，多数的学习内容贴近孩子们的日常生活。教师要积极利用身边的资源，如物、图片、教具等进行教学，多种方法激发学生的学习兴趣。如学习desk，eraser等学习用品类词汇时，教师就用教室里的实物说：adesk，mydesk，aneraser，myeraser...学习pear，tomato等水果类单词时，教师手拿实物说；“Ilikeapear.”“aredtomato.”……衣服类pants，jacket等名词时，学生指着学生的衣服，blackpants，pinkjacket……小班额的学生人数少，会有更多的生生互动机会，这样的课堂会让他们感到学习是一种乐趣。二、听、说模仿练习法低年级孩子学英语，需要学生做大量的模仿练习。主要?w现在读字母、读单词、读句子时。为了确保语音、语调准确无误，教师在范读字母、单词或句子之前，要每节课训练学生会听教师读，会看教师的口形，并进行认真、反复的模仿练习，使得学生大胆开口。听的训练也会让学生养成良好的上课习惯。小班额孩子有更多机会练习听说，也有时间得到教师的反复指导。这是小班额的一个突出优势，对学生自信心的培养大有好处。（大班额往往会疏忽个别学习被动的学生。）为了不让课堂陷于沉闷。教师可以用大小声的读法激起学生的警觉，难读的词汇大声读，易学的小声读，让课堂富有生气。三、儿歌说唱法英语课中有一些不易理解，不易记忆的学习内容，把它编成顺口易记的歌诀，让生涩的学习内容变得朗朗上口，学生会学得积极投入。例如学习人称代词，教师就可以借用歌诀：我是I，你是you.Iamateacher.Youareastudent...这些代词要牢记，用时才会不忘记。指示代词的单复数形式是个难点，通过歌诀诵读学生能更快理解记忆：this这个，that那个是单数，these这些，those那些是复数，单数复数认得清，句子才会说得准。教师用浅显易懂的例句，让学生边读，边说，配上歌诀的解释，能起到愉悦身心的效果。PEP人教版教材每一课设计的let’schant富有韵律，朗朗上口，是很好的歌诀素材。歌诀适合多动，好动的小学生的年龄特点，对调动小班额学生的学习积极性，起到了积极地作用。四、游戏教学法用游戏形式引入新课是我常用的教学手段。例如学习动物类名词时，提前让班里孩子把自己的把动物类玩具带到课堂，放进袋子。上课时叫一名学生去摸，然后高高举起，看哪一个孩子能读出它的英语名称，学它的叫声，或标志性行为。这样的引入激发了学生的好奇心、好胜心，孩子们学的又积极，又热烈。教授学习用品的名词，教室设施的名词等学生熟悉的物品时，常常出猜谜游戏，既学习了新语言，又复习了旧单词、句型。好的游戏，能给孩子提供一个动的机会，唤醒他们疲惫的注意力，让学生寓学于乐，轻忪、自然地获得英语知识与技能，这样会收到满意的教学效果。不过，英语课堂的游戏设计要简短、有趣，要与课堂教学内容相适宜。五、网络、多媒体辅助教学法利用网络、多媒体教学已是我校的常态做法。最近五年学校的信息化建设步伐很快，我们从一开始的利用天网（甘肃省中小学资源网）下载课件上课，很快过渡到直接利用“班班通”“优教通”“畅言通”资源上课。这些现成课件生动有趣，语音标准，每单元形式多样的练习紧紧的吸引了孩子的注意。活泼的孩子很快就学会了如何打开优教通，课前会早早找好所学内容，盼望教师用课件、视频上课。我也常为孩子们推荐实用的网站，例如“金太阳背单词”等，利用网站的过关小游戏，复习单子，短语。多媒体适合新授课，更适宜复习课；大容量，高频率出示学过内容，孩子们学得又紧张又热烈，让课堂充满智慧。小班额利用多媒体教学，优势就是学生少，可以让学生自己操作电脑，播放课件、视频，让人人争当小教师，小助手，把课堂交到孩子手中，让每个学生都爱上自主学习。多媒体进入课堂，能让学生在轻松的气氛中获得更多的交际能力，对提高学习效果起到了事半功倍的作用。2.22对数函数及其性质第1课时对数函数的图象及性质安.自主学习新知突破安.入门答疑问题]庄子曰:“一尺之棰,日取其半,万世不竭.”若已知剩余长度的大小,你能知道经过了多长时间吗?剩余长度与时间之间函数羔系间为1,长度为由题意可得2一=1=1g1l,即y=lg!x,是对数函数关系安.目标导航1.理解对数函数的概念、图象及性质.(重点2.根据对数函数的定义判断一个函数是不是对数函数.(易混点)3.初步掌握对数函数的图象和性质,会解与对数函数相关的定义域、值域问题.(难点安.走进教材知识点-‖,对数函数的概念函数y=1gx(>0,且≠1做对数函数,其中是自变量,函数的定义域是安.小思维启迪对数函数定义的理解(1)根据对数函数的定义,只有形如y=log(a>0,且a≠1)的函数才是对数函数,例如:y=logx(x>0)、y=logix(x>0)(2)y=log3(x+1)、y等都不是对数函数,而只能称其为对数型函数安.知识点二‖,对数函数的图象与性质0<a<1x=1图象(1,0)定义域(0,+∞)性值域R质过点(1.0),即当x=1时,y=0在O,+∞)上是增函数在(0,+∞)上是数小思维启迪(1)对数函数图象的特点①函数y=log(a>0,且a≠1)的图象无限地靠近y轴,但永远不会与y轴相交②在同一坐标系内,y=logx(a∞>0,且a≠1)的图象与ylogx(a>0,且a≠1)的图象关于x轴(即y=0)对称安.(2)对数函数单调性的记忆口诀对数增减有思路,函数图象看底数底数要求大于0,但等于1却不行;底数若是大于1,图象从左往右增;底数0到1之间,图象从左往右减无论函数增和减,