高二开学初班会课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。高二开学初班会高二开学初班会61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。高二开学初班会不忘初心继续前进让理想启航下午10时49分经过了一个暑期的休整,迎着新学期的灿烂阳光,同学们精神饱满地回到校园,我们上高二啦!你故下午10时49分英语是实践性很强的学科，学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生才是主体，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为教师的一项重要课题。一、教师要树立正确的教学理念（一）创立民主、平等、和谐的课堂气氛学生主体地位的体现需要一种民主平等和谐的环境，民主平等的课堂气氛有助于沟通理解，只有在民主平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来。主体教育理念下的师生关系应该是一种客观上不对等，主观上平等民主的关系，客观上的不对等指的是学识的不对等，但在主观上教师要视学生为与自己平等的社会成员，尊重他们，爱护他们，关心他们，与他们实现情感的和谐统一，使课堂成为一个和谐的教育场，使他们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，从而提高学习效率。（二）以人为本，分层教学以人为本，是当前世界教育改革的共同趋势。每个学生都有其“独一无二”的个性，而且由于各自的智力、原有知识水平和认知方式的差异，其英语学习情况必然也千差万别。因此，为了使英语教学适应于学生的不同情况，能够让每一个学生都得到发展，教师必须坚持因材施教的原则，根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点，实行分层教学，给每一个学生必要的自主表现和发展的空间、时间，促使有差异的学生的普遍发展。分层教学包括学生分层、目标分层、施教分层、练习分层和评价分层等。教师应针对学生个体不同情况，在英语教学活动中采取相应策略，支持和鼓励学生更充分地发挥主体性，感受成功的欢乐和自豪，从而促进英语教学，促进学生的发展。（三）给予学生足够的时间和空间学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与，没有自由的学生，在教学中就谈不上主体参与。在教学活动中，学生是以学习者的身份参加的，是英语学科实践活动和英语知识认知活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师所担任的角色就是教学活动的组织者和指导者，这就要求构建新型的课堂教学结构，让学生充分表现自己，使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所，真正成为学生锻炼听、说、读、写能力与发展智力的场所。（四）教给学生学习方法为了确立学生的主体意识，教师必须使学生的学习方法符合英语学科的认识规律，在研究学法的基础上探索教法，从而使教师的教学方法和学生的学法符合英语学科的认知规律。教学的意义首先应该是教学习，即让学生知道怎么学习，进而善于学习。在课堂教学中，知识具有双重属性，它既是知识本身，又是训练思维的材料。教师更重要的是让学生在获取知识的过程中掌握方法，探索规律，学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略。学生也只有这样，才能更有效地体现自己的主体地位，从而自觉主动和科学有效地学习。二、学生要充分发挥主体作用由于教学过程是一个相互的过程，学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，我们应努力让学生做好以下几项工作。（一）善于自我激励学习动机学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。（二）善于自我调动学习的主动性学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。（三）明确英语学习的目的当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。（四）培养自我创新能力自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的一种能力。特别是对我们中国的学生学习英语来说，只有不断地创新才能不断地去总结，才能不断地创造出适合自己的学习方法。找到一个适合自己英语学习的方法对于学习英语来说将事半功倍。教师的教法应符合学生的学法。学习是循序渐进的过程，在不同的阶段，学生要采用不同方法打好语言基础，培养听、说、读、写技能。在学习过程中，各种感官协调活动有助于提高记忆效果，教师要有效使用直观教学手段。教师不仅在讲新课时要有计划地以新带旧，使新知识和旧知识有机结合，而且要指导学生复习。只有这样才能体现出学生的主体地位，发挥学生的积极性、自觉性、创造性，才能提高学习效率。总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生参与程度如何，对提高教学质量是至关重要的。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识，而且要使自己的教真正服务于学生的学。初中体育教学需要改革创新，教师选取多种多样的体育游戏，能够促使学生热爱体育，提高学生身心素质。本文通过探讨体育游戏在体育教学中的应用，期望教师寓教于乐，保证体育教学顺利开展。一、运用体育游戏的好处目前，体育游戏在体育教学中的运用，极大地促进了学生的学习积极性和身心成长。1.有利于学生心理健康教育当体育教学中学生出现厌烦、紧张焦虑时，就会增加学生心理负担，导致学生心理问题，阻碍了学生的正常学习。如果运用直观的、有趣的游戏，学生就能在宽松舒适的环境下更好地得到身心成长。2.有利于提高学生的技能掌握水平和积极性体育教师在基本技能教学中运用体育游戏，可以增强学生的兴趣和积极性。体育教学可以根据课程不同内容安排一些相应的游戏，比如，课堂休息时，可选择集体参与的智力考验游戏，使学生的身体和大脑获得短暂休息，并且增强课堂气氛和学生的参与性，促进体育教学的顺利进行。这样学生就在轻松愉快氛围中学到了体育技巧。3.有利于启发学生的思维和增强团队精神因为教学中环境场地的限制和体育器械的有限，在课程安排的练习强度和密度上，就难以获得实效。通过体育游戏学生全体参与，其所形成的高娱乐性、强活动性，使学生的神经系统的支配力加强，从而启发了学生的思维能力，让学生具有独创性，并且形成较强的团队精神。二、体育游戏运用的不足之处体育游戏以游戏的形式，运用简单规则，从而达成增强学生体质的目的。体育教学中体育游戏的运用，还存在一些不足之处：1.忽视了学生的身心接受能力当体育教师要求学生适量的运动时，学生就会积极地配合，体会运动的快乐，真正实现体育教学的目标。体育运动时我们流汗洒泪，获得了个人荣誉或团体荣誉，展现了它的魅力。但是，不能为了争取教学最优化，而片面增加一些活动量太大的体育游戏，忽视初中学生的身体和心理承受水平，学生就会害怕、畏惧，就会使体育教学走向反方向，不利于学生的健康成长。2.游戏组织混乱初中学生学习体育，主要就是掌握基本技能和增强自身体质为目的。体育课程没有按照学生的成长和教学内容需求来安排教学，出现了游戏时间安排不当和课堂组织纪律混乱不堪的一些情况，一些教师只强调教学氛围的增加，将课堂的许多时间都用于游戏。这样体育教学就违背了提供基本技能训练的基础教学，将游戏和基础教学本末倒置，教学不能够深入，教学就失去了其应有的教育目的。3.进行游戏活动的安全和评价体系不足体育运动中学生的安全是最重要的。但是，初中生的思想还介于理智和非理智之间，理解和接受水平比较高，但是缺乏自我保护意识。如果体育游戏运用不当，就会导致一些安全问题的发生。一些教师对体育游戏的参与规则没有讲清楚，致使学生参与游戏时发生不该发生的安全事故。另外，教师在评价教学过程和效果时，对体育游戏教学的评价，并没有完全反映出体育游戏的真正作用。三、合理利用体育游戏的途径1.符合初中生的身心特征体育游戏的选用，要首先符合初中生的年龄、性别、心理状况等一些基本特征，采用合理的适合教学内容体育游戏授课，合理跟定教学大纲。将初中生不稳定的特性因素导致的安全事故尽量避免。所以，教师可以在体育教学中对学生进行分组，采用一些竞争方法，适时提高游戏的对抗和竞争强度，激发学生的体育学习兴趣。比如，投掷类体育游戏，教师就要对其中的安全因素及时讲清，学生观念上重视，才能预防安全事故的发生。2.渗透体育游戏于体育课堂教学中体育游戏的运用，应该紧紧抓住教学内容，不能脱离体育教学的基本内容。比如，在学习练习俯卧撑动作时，体育教师可以将其改为俯卧撑比赛活动，通过这种形式的改变，就可以有效促进学生体育知识的学习理解，同时加强了体育锻炼。体育教育不仅要增强学生体质还要增加学生的道德品质。体育教师组织教学活动时，要按照游戏活动的特点、性质、目标等要求，选择针对性、灵活性强的游戏。比如，对学生肌肉关节和韧带的锻炼，可以选择徒手操来进行。同时，增加体育游戏的趣味性，让学生在快乐中学习体育技巧，打开全身肌肉关节，增强身体素质。3.开展适时公正的评价体育游戏准备、开展、和评价，应该是体育游戏的全部过程。教师准备的体育游戏要具有竞争性的特征，对所规定的游戏规则和游戏最终的处理结果，教师要及时给学生解决，使游戏有序进行下去。游戏完成后，教师需要总结、评价游戏，做出公平合理的决定，总结游戏中的优势和不足，表扬游戏中的胜利者，鼓励失败者。使体育教学能够全面促进学生的发展，学生主动掌握体育基本技能和学习到迎难而上、团结奋斗的精神。四、体育教学全过程中运用游戏应该注意的一些问题初中体育教学中，教师应该在完整的一堂课之前、进行时、结束后都要注意许多细节问题。开始一节体育课之前，体育教师会让学生做一些准备活动，使全身肌肉器官都能积极备战中。同时，也是为了防止直接开展运动造成的学生身体伤害。所以，体育课之前，适当加入健康有益的游戏活动，使学生的身心机能被调整到最好状态。改变传统体育教学中乏味无趣的活动如慢跑、定位操等。对于女生，教师可以选择跳皮筋、踢毽子等活动，男生可以选择“蛇形跑、换位跑”等项目，在热身的同时学生也能体会运动的乐趣。在体育教学进行时，教师讲授技能技巧，这些都对学生的综合能力要求比较高。然而，往往是学生训练的形式简单，内容却有一些难度，导致学生对体育课堂没有热情，厌学情绪滋生。如果教师注意利用游戏，不仅丰富了课堂内容还提高了学生的体育兴趣。比如，传统体育教学体育教师讲授中长跑基本技巧后，就会让学生通过多次反复的跑步来练习，学生感到疲惫、无趣。这样的教学，学生怎么会有兴趣？因此，教师可以通过“混合接力”“高低占领”等游戏，让学生跑步同时提高兴趣，达成教学目标。教学结束后，教师可以通过轻松有趣的游戏，使学生仍在运动兴奋状态的身体器官恢复平静放松的状态。教师利用一些幽默搞笑的游戏，如可以起到放松作用的智力竞赛活动、舞蹈比赛等，让学生的身心在轻松愉快中结束一次体育课的学习。五、结语总之，体育教学中，教师如果能够适时运用一些娱乐性、教育性、智力性的体育游戏，并不断探索出更多有益的体育游戏，体育教学活动一定会促进学生的全面成长，加快体育教育的发展。不忘初心继续前进让理想启航下午10时49分经过了一个暑期的休整,迎着新学期的灿烂阳光,同学们精神饱满地回到校园,我们上高二啦!你故下午10时49分下10时49分高二面临的形势可以概括为:希望与困难并存,机遇与挑战同在。高中兰年是一盘棋,三年的地位可以这样概括,高一是基础,高二是关键,高三是决战。下午10时49分高二这一关键的一年,可以说承前启后,至关重要这年2学习任务重2所有学业水平测试科目蒋在6月份中旬全部结束,同时在这一年中要基本完成大部分高考科目的新授课程,从而为进入高三、为高三大复习奠定基础,为决胜高考创造条件下午10时49分升入高二,无疑为每个人带来了机遇和挑战。能否认真总结高一的经验教训,能否适应高二的新变化,能否充分认识到高二的重要性,能否有一个健康积极向上的心态,能否真正的努力和奋斗,将成为高二这一年成败的决定因素。高二是承上启下的一年,是学习成绩分化的分水岭,学习成绩往往形成