数学教案数字邻居

数学教案：数字邻居数学教案：数字邻居「篇一」活动目标：1：通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。2：培养思维的敏捷性。活动准备：1：1―6数字卡片各一张。2：动物胸饰人手一份，积木房6间。活动过程：一：坐火车。感知相邻两数之间多1少1的关系1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢。2、数数自己的车厢里有几个人？前面车厢有几个乘客？哪个车厢乘客多？后面车厢有几个人？哪个车厢人少？3、教师小结二：按指令下车。进一步感知相邻数。三：找房间，进一步感知相邻数的关系1、老虎的房间号码是4的小邻居2、小鸟是6的小邻居3、鸭子是2的小邻居4、熊猫是1的大邻居5、蝴蝶是5的小邻居6、小猫是5的大邻居。四、游戏：数字找邻居1：老师出示数字，分别找大邻居或小邻居。2：幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居数学教案：数字邻居「篇二」活动目标1通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。2培养思维的敏捷性。活动准备1.1—6数字卡片各一张。2.动物胸饰人手一份，积木房6间。活动过程一：坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢。2、数数自己的车厢里有几个人前面车厢有几个乘客哪个车厢乘客多后面车厢有几个人哪个车厢人少3、教师小结二：按指令下车。进一步感知相邻数。三：找房间，进一步感知相邻数的关系1、老虎的房间号码是4的小邻居2．小鸟是6的小邻居3．鸭子是2的小邻居4．熊猫是1的大邻居5．蝴蝶是5的小邻居6、小猫是5的大邻居。四、游戏数字找邻居1老师出示数字，分别找大邻居或小邻居。2幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。数学教案：数字邻居「篇三」活动目标：1、通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解两个相邻数1或少1的关系。2、培养幼儿思维的敏捷性。活动准备：1~6数字卡片一张、动物人手一份、六节火车厢活动过程：1、接数的游戏。（1）老师说前一个数，幼儿说后一个数。（2）老师说后一个数，幼儿说前一个数。（幼儿反应：幼儿对接数这个游戏很感兴趣，都会开动脑筋玩这个游戏。有的幼儿接不上来的时候，别的幼儿会帮忙。这个活动在进行之前，我就想好了好多办法来设计游戏，本来是开火车游戏开始的，后来怕活动时间太短，所以就让幼儿们多玩了一个接数游戏，有点脱节的感觉。）2、说说自己的火车票。（1）你的是几号票？进几号车厢？（2）请幼儿数数自己的车厢里有几个人？前面车厢有几个乘客？后面车厢有几个人？哪个车厢人少？（3）老师小结。（幼儿反应：坐火车了，孩子们都很乐意地按着车厢号进入火车厢，孩子们对于前一个车厢有几个人，后一个车厢有几个人都还比较了解，就是多1或少1个，孩子们还要混淆。不过在票面上，我就没有多思考，要是火车票换成了1加大标记、2加小标记等这些特别的数字，幼儿不就更容易掌握了。看来，在准备一个活动时，我们都应该考虑得更完善一些。）3、指令下车，进一步感知相邻数。4、找房间，进一步感知相邻数的关系。（1）老虎的房间号码是4的小邻居。（2）小鸟的房间号码是6的小邻居。（3）螃蟹的房间号码是2的小邻居。（4）熊猫的房间号码是1的.大邻居。（5）蝴蝶的房间号码是3的大邻居。（6）小猫的房间号码是5的大邻居。（幼儿反应：到了森林里，房子一出示，孩子们马上就发现了上面有数字，还知道了1~6号六个房间，有六个小动物要住进去。幼儿们都和善于观察。）5、帮数字找邻居。（幼儿反应；按照要求，小动物们都住进了房间，小朋友们真高兴。）活动反思：本次活动充分体现了老师的创新意识，以游戏贯穿活动的始终，从接数游戏――凭票上火车――小动物住新房，步步围绕大1小1这个数学目标进行。如果教师在设计活动的时候，能够从头至尾都设计成一个完整的游戏的话就更加好了。如，开始就是开火车，让幼儿在火车上学习，坐火车去森林的途中，让幼儿观察前后车厢的人数，那就不会那么幼儿的兴趣会更加浓。幼儿在本活动中表现很出色，学习兴趣很浓，真正感受到自己的能力和获得成功的喜悦，真正做到了“乐在其中”，“学在游戏中”。数学教案：数字邻居「篇四」活动目标1.培养幼儿对数学活动的兴趣。2.培养幼儿的数学逻辑思维能力。3.比较6、7两数的关系，知道7比6多1，6比7少1。活动准备1.课件--乐趣卡：[1-66]按照线写数字,[1-67]按照线写数字2.蝴蝶、小兔卡片若干,数字6、7卡片若干,红、蓝两色圆片若干。教学具图片教学具图片活动过程一、导入拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小朋友就拍5下。二、展开1.引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。（1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？（蝴蝶6只，小兔7只）（2）6只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？（幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面）2.知道7比6多1，6比7少1。（1）蝴蝶多还是小兔多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？（2）7比6多几？6比7少几？（请幼儿完整回答）（3）怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？3.掌握相邻两数之间的转换关系。（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变成一样多。（2）知道“拿走”（减去）一只小兔，变成一样多。4.教师引导幼儿用拍手问答