导游基础知识复习要点教学课件2

导游基础知识复习要点导游基础知识复习要点导游基础知识复习要点导游基础知识复习要点(共十一章目录旅游与旅游业中国历史文化中国民族民俗中国旅游景观中国四大宗教中国古代建筑中国古典园林中国饮食文化中国风物特产国旅游诗词、楹联、游记壹拾壹》中国港澳台地区和主要客源地如今，尽管国内众多高校都能充分意识到高校思政教学管理工作的重要性，然而能制定出相应机制的高校为数不多，致使高校思政教学管理方向及模式在多个方面均产生了不小的问题。如无法与时俱进的教学模式，其落后与传统严重地妨碍了思政教学工作的有效开展。高校必须更新思政教学管理的方向，寻找最优发展模式，进行不断的探究与创新，如此才可跟上时代的更新速度与社会的发展步伐，充分发挥思政教学管理工作的应有效用，推进思政教育的可持续发展，进而实现高校生进行继续教育获得全面发展的终极教育目标。一、目前高校思政教学管理工作中的现存问题及成因（一）管理过于强制性不管对象是教师，抑或是高校生，目前大部分高校开展思政教育的工作方式都呈现太大的强制性。对于高校生而言，学校编排设置的思政教育课程普遍都是较为枯燥乏味的，缺少实践性与创新性，并且高校针对思政方面的考核方式也是传统单一的，缺乏合理性与科学性，例如，一些高校开展的大学体育课程不多，忽视了思政教育其实是能够通过体育教学来呈现的。体育课程的骤减不但让高校生身体素质难以获得提高，并且严重影响了高校生的综合素养及考核成绩。更甚者部分高校，对高校生所作的唯一考核标准便是他们的考试成绩，只要不挂科便可，并未开设对应的实践性课程，这样的教学方式只是传统的死记硬背，无法实现学以致用的最终教育目的。对于教师而言，单一呆板与传统落后的思政教学工作方式存在太大的强制性，阻碍了思政教学工作的发展与创新，未能获得思政教学应有的应用成效。（二）忽视了思政教学的重要性近年间，高校间潜在的竞争性，导致各个高校将教学重点落在了高校生毕业后的就业问题，以及教师的教学能力问题，唯独忽视了开展思政教学及其管理工作的重要意义及重大价值，如此对于高校生的综合素养的形成是百害无一利的，同时思政教学工作未能获得合理开展，降低了此项工作的应用效率。（三）缺乏高素质的思政师资队伍依据有关数据，我国大部分的高校思政教育都由任课教师兼任，没有专业思政教师从事此项工作，其任课教师在此项课程上的经验与教学方法不足。在课堂上，许多教师还依然沿用着传统的说教模式，此种模式的授课方式极易让学生厌倦感，无法增进师生关系，同时也无法实现教学大纲要求的课程目标。为此，在高校的思政教育中，教师的教学能力、方法、综合素质都有着必要作用。高校应当加强教师队伍的培训工作，从而提升教师队伍整体的综合素质能力。二、寻求高校思政教学管理新方向的发展对策建议（一）建立端正的思政教育基本观念思政教师应摒弃传统的教育理念，创建正确的教育观念，以适应新时代的发展提升思政教育工作；现今受社会发展的影响，学生的思维能力有了崭新的变化，对其使用传统的教学方式，无法激发学生的学习热情与积极性。为此，我国高校应当根据现阶段学生的实际情况与教学情况，结合大学生特点创建相应的思政教育理念。另外，还应对教师的授课方法进行创新，并运用新的教学方法开展思政教育课程，使之更具灵动性与实用性。（二）教学方式的改革创新对高校现有的思政教育的管理工作进行创新，则需要高校认清思政教育工作的重要性，并对教育方法进行探索与创新，从而跟上时代的步伐，从根本上改?现状。随着近年来我国科技与通信技术的高速发展，学生们更青睐于利用社交工具与人进行交流，由于存在此种现象，高校思政教师应当充分运用此类工具，搭建与学生之间沟通的桥梁，切实地把思政教育工作落到实处；为了避免学生与教师过多地沉迷网络，在教学中应采取线上、线下相互结合的方式对其教学，进而更加有效地提升学生对思政工作的认知。（三）思政教育管理过程中融入创新性为了实现学校的可持续发展，就需要对传统的教学理念进行不断创新与改革，由于教学方式与教育体制之间存在着密切关系，对思政教育的观念进行改变，对其管理同样要进行改变，从而实现创新理念在思政教育工作中的运用，进而提升思政教育的成效。我国高校的思政教育工作者应当建立起创新意识，并将其融入到实际工作中，结合现存的教育特点，制定出符合创新教学理念的新型管理方式。（四）提升思政教师队伍的整体水平教师是学生知识获取的第一传授人，为此要实现教学水平的整体提升，就需要对我国高校的思政教师队伍综合素质进行提高。要定期开展思政教师队伍的培训工作，切实地提升思政教育工作的成效。因此，高校应聘请专业的思政教育工作者，到校对我校教师进行培训，并采用多种活动形式的培训，通过考核制度，选出我校内部优秀的思政教师，并召开相关会议，调动教师的积极性，并激发所有教师的热情，进而提升思政教师队伍的整体综合素质。高校还应当鼓励教师提出思政教育工作的创新管理方法。总而言之，国内高校当前的思政教学管理工作非常的重要，它在高校生的培养及教育方面都具有不可或缺的重大作用。为此，希望相关教育工作者能正确把握好思政教学管理工作的新方向及其发展模式，以行之有效的举措提高思政教学管理工作的效率以及应用成效，为我国高校教育事业贡献力量。引言随着教育改革的推进，多媒体运用方式逐渐呈现多样化发展趋势，促使在初中数学课堂教学中，渐渐增加对多媒体的运用。同时在应用中多媒体所具有的辅助功能，使得其适应情景创设教学法的整体环境，推动整个初中数学课堂教学的发展。除此之外，还能对学生活跃的思维进行培养，进而提升数学教学的效率，所以在数学课堂教学中要恰当的加入多媒体，以此为基础提升初中数学的教学成效。一、多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位1.多媒体作为新时代数学教学的必然趋势在传统的数学教学中，教学课堂以教师为主，而教学的主要形式是教师根据教材大纲照本宣科，进而将课本中的知识传授给学生。这种形式的教学模式会将课堂带入一个枯燥、乏味的氛围之中，进而不光整个堂课教学的效率低，学生还极其容易陷入厌学的情绪之中。但是现阶段科学技术的发展，并且在多媒体的特征影响下，将多媒体与数学课堂教学的结合，已经是当前教学创新发展的必然趋势。从而多媒体在初中数学的应用中，讲究的是“图、文、声、像”，以此为教学的基本格式来推动学生兴趣的建立，进而对数学教学效率进行提升。2.多媒体符合新教材的教学模式当前时代发展中，社会所需的是高素质的综合性人才，同时还需要人才具有思维灵敏性。但是在传统的数学课堂教学中，学生对知识的汲取主要是依靠教师的讲解，如此一来，在教学之中容易让学生养成固定的思维，进而缺少了这个年纪应有的创造力与活力。笔者根据自身的教学经验来看，在初中数学课堂教学中，要推动学生自主学习、创造、创新等，如此便能推动学生对数学知识学以致用[1]。现阶段教学中对多媒体进行应用，从一定基础上能推动学生自主的去对知识进行研究、学习，才能做到自主创新。学生在吸收知识的过程中，数学教师不能再作为教学的主体，放弃填鸭式的教学模式，让学生作为课堂中的主导者，进而促使学生自主学习。3.多媒体符合“学生才是课堂中心”理念义务教育是现阶段我国教育的主要模式，进而在社会的发展中义务教育要求教学要与多媒体相结合，并在实际的应用中积极发挥多媒体的作用以及优势，以推动学生自主创新能力、加强学生学习积极性为主要目的[2]。同时在数学教学中，教师要把学生作为课堂的主体，让学生去主导课堂，教师在其中起到的只是辅助作用，进而使得学生在学习中又较大的空间，能够实现自主创新。二、多媒体在初中课堂教学中的优势分析1.能够激发学生的学习欲望在心理学的研究之中，人的行动之中兴趣可以作为其中的起点，能让人在行动中收获极大的成功，尤其是在学习行为中。多媒体技术与初中数学课堂教学的结合，是对当前数学教学模式的一种创新发展，并且在应用中对传统数学使课堂教学的缺陷进行了弥补，进而促使初中数学课堂教学模式更加适应现代教育的需求。学生在多媒体的指引下领略到数学中的魅力，进而由自己的内心出发去学习数学、喜爱数学，以此为基础自发的对数学进行有效的探索。例如：在初中数学教学中大部分的知识都是死板的的，较为枯燥，运用传统的教学模式自会让学生无从适应，而通过多媒体能让学生感受到不同形势下的数学知识，进而引发学生的研究欲，加深对相关知识的记忆力，提升初中数学教学的成效。2.能够提升的思维能力初中阶段正是学生思维方式以及能力进行拓展的阶段，实践能力同样也是当初中学生发展的重要方面，教学活动的开展主要也是为推动学生上述两方面的发展。但是在传统的数学教学模式中，教材是教学内容的主要来源，同时现阶段的初中数学教材中对知识点的描述太过于抽象化、固定化，进而在学生进行数学学习时，会觉得其过于枯燥，并且干涩、难懂，在无形之中增加了学生学习的压力，同时也阻碍了学生的思维发展[3]。在多媒体的发展历程中，应用时逐渐去追求对个性的体现，进而当前多媒体应用的方式多种多样，将其应用在初中数学教学之中，能大大提升学生的视野，使学生对数学的学习不再局限于教材上，这种形式有助于对学生思维上的拓展。3.有助于拓展课堂教学内容传统的教学模式主要使依靠教学的讲解，不仅让整个课堂显得枯燥乏味，并且还浪费了课堂教学的时间。一般教师进行教学离不开板书，但是板书在写的过程中过于固定，进而显得枯燥，同时对板书的书写会浪费更多的教学时间，进而教师就要大大的减少教学活动的开展，对整个课程产生直接的影响。而多媒体在初中数学教学中的应用，能缓解这一问题，应用多媒体技术能将课本中的死知识灵活化，运用动态与静态画面的有效结合，进行意境的创设，进而促使每一位课堂中的学生都能积极地参与到整个课堂的学习中，对教学课堂进行有效的拓展。结语综上所述，多媒体技术在数学课堂教学的结合，体现了现阶段时代发展对教学课堂呈现的新要求，而多媒体在改变中则是作为最为重要的辅助性教学工具。同时在初中数学教学中加强多媒体的应用，能根据不同学生的兴趣爱好来做出恰当的选择，展现出多媒体教学的特征与方式。在整个教学过程中，教师要始终注重学生对教学的反馈，进而通过有效的手段来提高学生学习的积极性，以及多媒体在初中数学课堂教学中的应用。导游基础知识复习要点(共十一章目录旅游与旅游业中国历史文化中国民族民俗中国旅游景观中国四大宗教中国古代建筑中国古典园林中国饮食文化中国风物特产国旅游诗词、楹联、游记壹拾壹》中国港澳台地区和主要客源地第一章旅游与旅游业复习要点旅游的定义,特点旅游的要素(主体、客体)3产生游客的原因4旅游活动新六大要素中国旅游业的构成及发展中国旅游业的标识以及意义国际旅游组织标识以及职责世界旅游日与中国旅游日以及意义我国出入境客源地的特点考点预测查)旅游业的构成贰)中国旅游业的标识叁)旅游日旅游的定义号携合们连续得图商来提巨2的法切常环,到其他地“惯常环境”的理解是考点下列属于“惯常环境"的有()A下放外地锻炼的地方B工作单位所在地方C第二住房所在的地方D居住地附近的地方E到邻省学习的地方旅游的特点·异地性暂时性综合性(旅游活动包含不同性质活动,涉及多种社会关系)大众性(现代旅游的特点)季节性(在时闫分布不均匀)地理性(在空间分布不均匀)旅游的定义中体现出旅游的哪些特点(结合识记)旅游的要素旅游者旅游资源旅游业(主体)(客体)(媒介)主体:旅游产品客体:满足主体媒介:联系主客的最终消费