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小学简笔画授课设计大全小学简笔画授课设计大全小学简笔画授课设计大全小学简笔画授课设计大全【篇一:《简笔画》校本课程授课设计】【篇二:简笔画授课设计】简笔画授课设计第一课认识简笔画一、授课目标:学习简笔画的目的是经过目识、心记、手写等综合活动,提取客观形象最典型,最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简短洗练的笔法、表现出既有归纳性又有可识性和表示性的对象形态。经过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。二、授课内容:认识、理解和掌握简笔画。三、授课重难点:简笔画教育授课中所发挥的作用。四、授课过程:(一)组织授课,导入新课。绘画是一种大家特别熟悉的美术形式,你能说出你最喜欢的绘画形式吗?请举例回答,并说明为什么最喜欢这些形式?(激励学生经过思虑、回想,尽可能多说几种形式。)(二)讲解新课:1、什么是简笔画(板书)第一我们来认识一下,什么是简笔画。简笔画是经过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简短洗练的笔法,表现出既有归纳性又有可识性和表示性的绘画。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解见解)2、简笔画绘画的表现方法(板书)简笔画绘画主要手段是察看、解析、归纳客观形象。(一)线画法:使用简单的线条,勾画出对象外形特点、动向特点,并适合加以夸张,使形象更为生动,线画法是其他画法的基础。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解见解)(二)平面图形画法:用各样图形代表对象的各个部分,再加以组合。精练、夸张、形象生动。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解见解)(三)线面结合的画法:在线画法的基础上,涂上各色块面,更为突出物体特点,富饶装修感。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解见解)3、简笔画的分类静物简笔画、植物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、景色简笔画。五、作业要求:1、回首所学的内容,并和学生一起玩记忆游戏。第二节造型一、简笔画的造型原理不论多么复杂的构造的繁琐的细节,都能够归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象,拥有可行性和简单性。简笔画就是运用这一形体组成的基本源理,创立出平面化、几何化、归纳化、简单化的所有形象。1、方形:家具、房子、车辆等由垂直线和水平线组成外框轮廓的物体都能够直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凹凸不平或外形不规则的物体,同样能够依照其形象特别用各样方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形归纳地表现它们的形象。2、三角形:由三条主要边线组成外框轮廓的物体,应依照其外形特点分别用等腰三角直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简单地画出它们的形象。圆形:圆有正圆、椭圆、半圆等不同样样形态。太阳、球类应画成正圆形,禽兽、瓜果可用椭圆形归纳,丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。4、线形:凡是能感知为线形的物体都能够用线条表现,如树枝、须发等,动物、人物也能够依照其骨骼构造,用单线画出不同样样的动向或静态。。5、组合形:构造复杂的物体,须依照各主要部分的形象特点,分别用方形、三角形、圆形和线形组合成圆满形象。【篇三:简笔画授课设计】简笔画授课设计授课内容:简笔画的基础知识及点面线的画法授课目标:1,知识目标:认识并掌握简笔画的知识点并能够简单地画出不同样样的点,面,线。2,能力目标:能够经过知识介绍而掌握基本画法。3,感情目标:能够激发学生对简笔画的喜欢,陶冶情操。授课重点:学习简笔画的技巧,正确掌握各样形状与特点及点面线的画法。授课难点:熟悉并掌握简笔画技巧,用简笔画画自己喜欢的动植物授课准备:幽默的谜语与故事,粉笔,小图,铅笔,橡皮,纸张等。授课过程:一,同学生打招呼。(2‘)二,猜猜我是谁?(5‘)在正式上课从前,列出一些幽默的猜小动物的谜语,让大家猜(5个左右)1,名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(蜗牛)2,一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴(青蛙)3,耳朵像葵扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干(大象)4,头戴大红花,身穿什锦衣,忧如当家人,一早催人起(公鸡)5,年级其实不大,胡须一大把,不论碰到谁,总爱喊妈妈(山羊)三,依照前面提到的动物游戏引入到今天要学习的内容,教授学生学习怎样画简笔画,需先认识画简笔画的一些基本知识。能够从画点开始练习,渐渐进入到画线的练习,既而过渡到形。(大体20分钟左右)(一)点的练习(二)线的练习线的种类有:横线,竖线,曲线,斜线,波浪线等。线的练习先以短横,竖线渐渐过渡到长的横,竖线的练习,再进入到多种综合线的练习。(三)形的练习各样线与线的结合组成图形。用精练的笔法,将线组合成各样几何形,又用几何形与几何形组成各样常有的物体主要外形特点。比方:1,两条横线和竖线能够组成正方形和长方形。2,四条斜线可组成菱形,三条直线能够组成三角形。3,长方形和梯形可组成房子。长方形,圆形和梯形可组成娃娃。4,菱形,三角形与圆形可组成花卉。长方形,圆形,半圆形可组成汽车,拖拉机等。四,1,引导孩子们自己画自己喜欢的小动物,激励他们用自己的方式和平时对动物的印象创立出新的形象。2,画完此后显现作品,若是台下的同学说得出是什么动物就赏赐夸耀,画的不好的赏赐激励。五,
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