《洗衣服的学问》教案课件

《洗衣服的学问》授课设计课件《洗衣服的学问》授课设计课件《洗衣服的学问》授课设计课件《洗衣服的学问》授课设计课件《洗衣服的学问》授课设计课件授课目的：过程与方法：学会用控制变量的方法进行研究性实验。能够经过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。知识与技术：知道冲洗用品能够使污物发生变化。知道不同样的污物需要不同样的冲洗用品冲洗。感情、态度与价值观：意识到控制变量的重要性。体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。授课准备：教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持干净，易于清理)。学生准备：多块质地同样的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。授课活动建议1．新课导入能够用以下方法导入。第一种方法：创立问题的情况法。教师能够拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣第1页共7页服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大惋惜)，怎么办呢?第二种方法：师生发言法。教师能够问学生：“你们在家洗衣服吗?(大多数学生不洗衣服)，知道妈妈是怎么洗衣服的吗?若是衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等，妈妈是怎么办理的呢?”2．实验研究环节能够采用以下步骤。第一，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种冲洗用品奏效好?并将猜想的结果填写在表格中。其次，组织学生商讨怎样控制实验条件。如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少经过议论，必定要让学生明确：在这个比较实验中，其他条件都要同样，只有冲洗用品不同样。学生只有理解了控制条件，实验才能做得科学规范。建议第一个实验选择的污物最好是比较常有的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，今后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸奏效却特别好。这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜想比较，从而认识一些科学事实。3．分组实验研究。建议不同样的小组选择不同样的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，依旧依照第2页共7页上述控制实验条件的方法张开研究，最后，全班同学报告实验结果。4．资料剖析。有条件的学校，能够运用现代信息技术，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒体课件，生动的画面和优秀的解说，必定会将本课的学习推向高潮。若是没有条件，教师能够将教科书第23页左下角的漫画画在黑板上，油污、水、肥皂要用三种不同样的颜色表示，边讲边画，奏效也会不错。实在有困难的话，学生自学课文，也能认识去污原理。最后，教师要引导学生理解：无论采用哪一种冲洗用品冲洗，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。课后能够部署学生做一个幽默的'活动：在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红，用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。一次分别将一个指头浸在一种冲洗液中，如肥皂液、冲洗剂(厨房用)、洗发香波、洗衣剂等。再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红，每次擦拭都能够准时为3秒钟．今后用清水冲洗。判断哪一种冲洗液去污能力(除去口红印能力)最强，哪一种冲洗液去污能力最弱。授课过程：1、导入平常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污，你知道怎样去除它们吗？第3页共7页2、经过怎样去除衣服污迹的问题，张开议论。围绕洗衣服的话题，张开议论。引出“哪一种污物用哪一种冲洗剂用品奏效好”的问题。3、研究洗衣服的学问。师：方才我看到同学们的猜想，没有选一种冲洗剂的，对于一种污渍，有的选洗衣粉，有的选肥皂，有的选洗洁精，终归哪一个好用，想不想知道？现在我们就做？生：好!师：知道怎么做吗？生：知道。师：真的，但是在做从前，我们要有几个问题要考虑好，先把事情想周祥了我们再做。比方我们要去除钢笔水这个污迹，我们在一个杯子中放一勺洗洁精，在另一个杯子中放两勺洗衣粉，在另一个杯子中放三勺肥皂粉，这样能够吗?生：不能够够。师：为什么不能够够?生：分布不均匀，去污的能力也是不同样的。师：用的量要同样，也就是在实验中我们必定保证一件事，什么事儿？生：冲洗用品的量要同样。第4页共7页师：同样条件就这一个吗，还有没有呢?小组里商讨商讨怎么样?(教师参加到某一小组的议论，认识学生的议论情况。)师：怎么样?商讨得怎样，谁来说说？生：用的水要同样师：能不能够详尽说一说，你看，你这句话我有两种想法，一是用自来水，二是用矿泉水，也许用冷水也许用热水你这个“水要同样”终归指的是什么？生：指水的品种同样，数量的多少同样。师：其他小组有没有其他想法？生：洗的时间要同样。生：污渍的量要同样。师：“量”这个字用的正确吗？生：是污渍的面积。生：洗的方法要同样，用手洗和用搓板洗奏效是不同样的。生：洗的东西要同样，就是用毛料都用毛料，不能够一个用布，另一个用毛料。师：实质上，你们说的是冲洗时的资料要同样。说这么多同样点，有没有不同样点？生：不能够在一块洗，要用不同样的容器。第5页共7页师：好!但实质上还是要用同样的容器的。生：用的冲洗用品不同样。师：看来不同样条件有几个？生：有一个。师：现在我们是不是能够做呢？没有资料是吧？看，这些是我们这节课将用到的实验资料。(向学生介绍实验资料，具体过程略)（重点经过观察污渍的变化，比较出肥皂、洗衣粉冲洗效果的差异。）4、介绍洗衣方面的知识。经过一些详尽的事例介绍洗衣的学问。为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？对于油污用肥皂冲洗奏效比较好诚然污迹的成分各不同样，但只要跟与之般配的冲洗剂发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。5、牢固为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？洗衣服有什么学问呢？授课反思：第6页共7页科学课必定重视研究过程，设计研究方案是其中的