2015-5-17（中科）河南中考思想品德学科讲座课件

郑州中科教育研究中心河南中考信息解析暨命题趋势预测研讨会思想品德课件2015年5月17日

互通有无

抛砖引玉

共同进步

试题主要特点学生答题情况2015备考建议1、立意聚焦德育，突出思想性第2题对新消法内容的认识第3题对搞笑证件的价值判断第4题对露天烧烤的正确看法第7题对施一公优秀品质的学习第9题对社区命名求洋的辨析第12题对安倍政府言行的评论……知行统一道德实践试题主要特点1、立意聚焦德育，突出思想性试题主要特点

如：13（3）创建青春之国家，青春之民族，你有何打算？激发考生承担使命、报效祖国的责任感，引导考生热爱自然、亲近社会、承担责任考生可从心理、道德、法律、国情等等方面作答，设问开放，跨度大，综合性强，考查学生归纳、综合、诠释、演绎的能力。2、选材贴近时代，突出重大主题习主席出访欧洲——世界舞台上的中国、第二次新疆工作座谈会——民族团结第三个甲午年、安倍政府的倒行逆施——国家安全习近平出席北大师生座谈会——社会主义核心价值观习近平视察兰考、央视新春走基层家风是什么——青少年成长中的价值取向试题主要特点重大主题与学生成长通过新课程理念巧妙结合，高标准、低切入3、乡土气息浓郁，地域特色鲜明河南走出的清华教授施一公的事迹与品质人民公仆焦裕禄、大爱仁医胡佩兰的家风传承河南发展中的大手笔、“四个河南”热爱家乡增辉河南试题主要特点4、素材串联巧妙，体现整合性焦裕禄胡佩兰炫富家风甲午战争公祭日安倍拜鬼直面历史开创未来南水北调航空港建设地铁一号线通车郑欧班列运行建设“四个河南”试题主要特点

6、答案有据可循，强调针对性（1）答案源于材料（2）紧扣设问题眼试题主要特点7、评分鼓励创新，保持开放性（1）选择性（2）采点与采意（3）言之有理试题主要特点试题主要特点学生答题情况2015备考建议客观题平均分主观题平均分学科平均分难度值10年18.834.753.50.7611年15.6229.745.30.6512年15.6632.0647.720.6413年15.4133.1248.530.6614年16.0530.146.130.66表1：近四年市区平均分与难度值表2：各题型的难度系数

题号答案平均分难度区分度1D1.470.730.452D1.920.960.113A1.930.960.084B1.810.900.165ABCD2.610.870.186CD1.810.600.547BCD2.790.870.168ABC1.710.450.61表3：选择题得分情况题号满分值平均分难度区分度910.005.160.520.4310(1)4.002.370.590.3110(2)6.004.470.750.4611(1)6.003.700.620.5011(2)4.001.830.460.5912(1)4.002.240.560.6112(2)4.002.170.540.4212(3)2.001.470.740.3413(1)2.001.170.590.5513(2)4.002.360.590.5113(3)4.003.160.790.42表4：主观题得分情况选项ABCD比例（%）11.923.773.41．铺开中国大地壮丽山水画卷，纵览华夏历史辉煌灿烂文明，追忆东方巨人百年抗争岁月，展望中华民族伟大复兴进程。此刻最能完整表达你内心情感的应是A．中华之美，唯在山河壮丽B．华夏文明，世界首届一指C．百年抗争，实现民族复兴D．伟大祖国，你是我的骄傲典题分析绝对绝对绝对1.47选择选项BCDCD比例（%）37606．伴随着科技进步，物联网、移动互联等信息技术及智能农业装备在农业生产领域的应用日益广泛。在我国一些地方，出现了“大棚管家”的“升级版”，水肥一体化、电脑监控湿度温度、蔬菜病虫害远程诊断等数字化管理系统大显身手，“智慧农业”离农民越来越近。这表明在我国A．农业发展已不需要农民的劳动B．实现农业现代化已经指日可待C．信息化为农业发展提供了便利D．农业科技应用水平在不断提升绝对1.81选项ABABCABCDABD其他选D比例（%）13.64519.5104.78.习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上强调，新疆的问题最长远的还是民族团结问题。民族分裂势力越是企图破坏民族团结，我们越要加强民族团结。各族人民要像石榴籽一样紧抱在一起。筑牢维护民族团结的钢铁长城，需要A．依法治疆团结稳疆长期建疆B．严厉打击各种暴力恐怖活动C．贯彻党的各项民族宗教政策D．大力改善民生实现同等富裕基础知识1.71

4．“街头一坐，烤串一握。”露天烧烤是许多人难以割舍的美食享受。小小烤串儿，不仅串起食客的美食欲望，也带来空气污染、占道经营、噪音扰民等一连串的问题，整治的呼声愈来愈高。对露天烧烤正确的看法是【】A．品尝美味公民权，露天烧烤无需管B．露天烧烤问题多，整治力度要加大C．露天烧烤毁市容，全民执法齐行动D．占道经营脏乱差，必须坚决取缔它基础知识1.81选项ABCD比例（%）185.47.76.8命题特点：选材新、关注广（国家发展、学校生活、社会生活、核心价值）考查深、全（直接间接考查看法4道）对材料的理解要求更深更全面设问灵活多样

9．近年来，我国城镇化建设成就举世瞩目。在一座座高楼拔地而起的同时，新建筑和社区命名求洋、求怪现象日益突出。“曼哈顿”、“普罗旺斯”、“巴黎春天”等洋名令人眼花缭乱。该如何给建筑、社区命名，各种观点莫衷一是。辨析5.16试题分析：

特点：选材独辟蹊径，背景材料、漫画铺垫，思辨性、综合性强■依托城镇化建设中的文化现象，引导学生探究思考民族传统文化的继承和创新问题、外来文化的借鉴和吸收问题、中外文化的碰撞交流融合问题。把生活现象与所学知识相结合，使洋地名涌现的利于弊、存与弃有了辨与析探与究的价值。

立足国家发展，取材生活现象，考查双基知识，增强爱国情感，培养思辨能力。民族文化难出彩洋名高雅又气派命名求洋不自信继承创新是根本评分建议：

第一点答出传统文化的重要性即可给2分，能辩证地看待传统文化再给1分。第二点能答出建筑、社区命名借鉴外来文化的有利一面即可给2分。第三点能答出建筑、社区命名—味求洋的危害即可给2分．第四点能答出民族文化的发展需要继承、创新和互鉴即可给2分，答出在建筑、社区命名时应该以我为主、为我所用再给l分。【典型错误】①不明白命题意图，论证分析偏离主旨如：民族文化难出彩，学生没有弄清本句话的要点在于“难出彩”，不知道围绕民族文化为什么能出彩、如何出彩等进行论证。②缺乏对生活的观察与感悟如：郑州有很多小区取洋名，如“曼哈顿广场”、“托斯卡纳”、“维也纳湖畔”，为什么要取洋名，学生没有观察思考，想不到“吸引眼球、营销手段”等内容。③知识积累不够，运用知识解决问题的能力有待加强如：部分学生能认识到命名求洋是不自信的，但不能说明其危害，不能联想到教材中的传统文化的传承、文化强国的建设等知识。10．英年早逝的焦裕禄几乎没有给子女留下可以称道的“家产”，但是，他却给孩子留下了世界上最宝贵的精神财富。有一次焦裕禄发现孩子看戏没买票，当即把全家“训”了一顿，并补交了戏票钱。在近乎严苛的家风熏陶下，他的子女个个脚踏实地，凭着个人的努力成就了一番事业。

大爱仁医胡佩兰98岁还出诊，一辈子只开便宜管用的药。在生命最后一刻，她留下的一句话是：“病人看完了，回家吧。”胡佩兰的高尚医德深深影响着她的儿子胡大一。作为全国知名的心血管专家，他承袭母亲医德，始终对患者用心、用情。观察与思考当前社会上，一些“富二代”“炫富”和“官二代”“炫父”的现象时有发生，发人深思。结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：(1)从上述材料中你感悟到了什么?(两个方面即可。4分)

(2)作为有志气的当代中学生，既不“炫富”也不“炫父”，我们应该“炫”什么?(三个方面即可。6分)4.472.37特点分析：1、用3个热点新闻+一个社会现象，考查青少年成长中的价值选择

2014央视“新春走基层家风是什么？”、2014年3月习近平在兰考调研、感动中国人物评选胡佩兰上榜；+社会上“炫父”“炫富”现象材料“散”和“活”却有主题，不同材料，同一主题，体现时政主题与课程标准的巧妙结合。2、考查河南人物却不是常规的学习人物品质，材料运用的新角度是一种创新。3、设问独特，“炫”什么？（名词）——作为有志气的当代中学生（限定条件）——超越常规。(1)从上述材料中你感悟到了什么?(两个方面即可。4分)【典型错误】①答案口语化。如：家风很重要；父母对子女很好；焦裕禄是个好人；炫富父是没出息的表现等。②看到现象（事实），没有感悟（道理）。如：焦裕禄给孩子留下最宝贵的精神财富；胡佩兰是大爱仁医；胡大一承袭母亲的医德。③与本题无关，答案空洞。如要加强社会主义精神文明建设；要培养社会主义核心价值观；弘扬和培育民族精神；河南人弘扬了社会主义核心价值观”等。④不着边际地发挥或抄资料。如：焦裕禄精神的内涵、实质、表现、必要性等。

(2)作为有志气的当代中学生，既不“炫富”也不“炫父”，我们应该“炫”什么?(三个方面即可。6分)【典型错误】①所炫内容不是自身具备的，如炫身边最美的人，炫美丽中国等。②看不出所炫内容是否积极、正面，如炫人品、炫精神、炫行动、炫身体等。11．在中国梦的集结下，在中原崛起河南振兴富民强省总目标的引领下，郑州航空港奋飞启航；180个产业集聚区华彩绽放：大物流、大枢纽、大交通飞速发展，

“丝绸之路经济带”上郑欧班列汽笛鸣响；“地铁一号线”放开城市脚步；“南水北调”一渠清流蜿蜒北上……河南发展中的大手笔，浓墨重彩地描绘着“老家河南”腾飞的景象，谱写着建设富强、文明、平安、美丽“四个河南”新篇章。观察与思考结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：(1)河南发展中的大手笔，对实现中原崛起河南振兴富民强省总目标发挥怎样的作用?(三个方面即可。6分)(2)建设“四个河南”，我们怎样凝聚强大精神动力?(两个方面即可。4分)情。观察与思考3.701.83特点分析：1、河南发展的大手笔，也是材料整合的大手笔，把郑州航空港建设、“丝绸之路经济带”、“地铁一号线”、“南水北调”全部揉进“四个河南建设”，“散”和“活”的材料，统一凝聚的主题，体现命题的大角度、大视野。2、插图以文字点睛，“中”字稳居其中，醒目地告诉考生河南“中原、中枢、中州、中土”的地理、交通、文化、成就等特征，激发考生强烈的地域自豪感，也形象有效地帮助考生观察思考。特点分析：3、设问层层引导，考查角度独特，立意深远。在材料基础上第一问培养考生对家乡建设成就的了解，引发对家乡的热爱和建设家乡的责任。第二问深挖上升，抛开常规“建议”“你怎么做”，问“建设“四个河南”，我们怎样凝聚强大精神动力?”——2011年11（2）面对建设中原经济区的战略机遇，我们靠哪些精神动力开启中原崛起、河南振兴的新征程？

(1)河南发展中的大手笔，对实现中原崛起河南振兴富民强省总目标发挥怎样的作用?(三个方面即可。6分)【典型错误】

①与设问重复，如有利于中原崛起，有利于河南振兴，有利于富民强省；②大而空，有利于和谐社会，有利于坚持科学发展观；③与设问无关，如有利于带动周边地区发展，有利于节约资源；④放大概念外延，如有利于促进我国经济发展，有利于提高我国国际地位。得分率高的答题思路：航空港启航——提高我省对外开放水平南水北调——缓解我省水资源紧张的局面郑欧班列——促进我省与欧洲的经贸交流地铁一号线开通——缓解省会交通压力，方便市民出行

(2)建设“四个河南”，我们怎样凝聚强大精神动力?(两个方面即可。4分)情。【典型错误】①不懂题意，答非所问，回答成政府、学生应该怎么做。如“青少年关注经济发展，建言献策”；②列举精神动力，没有回答如何凝聚，如红旗渠精神、愚公移山精神等，缺少“培育”、“弘扬”、“践行”等行为动词。

12．材料一：悍然参拜靖国神社，公然否认南京大屠杀，修改教科书将中国钓鱼岛列入“日本固有领土”，解禁集体自卫权……最近一段时间，安倍政府大开历史倒车。然而，虚妄的历史观不能改变其侵略事实，日本侵华战争的罪行，铁证如山，不容抵赖。全国人大常委会决定设立南京大屠杀死难者国家公祭日，顺应民心，正当其时。

材料二：甲午战争清政府割地赔款、丧权辱国。120年来，每一次忆及甲午战争，都是辛酸、耻辱和悲愤。2014年，又是一个甲午年。今天的中国，是光明的、振奋的、尊严的、崛起的，l3亿中国人已经清晰地触摸到了民族复兴的中国梦、强军梦。活动与探索你校正开展“直面历史，开创未来”主题教育活动，请你参与并完成下列任务：(1)历史倒车不容开!请你对安倍政府的言行发表评论。(两个方面即可。4分)(2)甲午耻辱不能忘!为避免历史悲剧重演，请谈谈你的主张。(两个方面即可。4分)(3)民族复兴我有责!实现强军梦，你能做些什么?(一个方面即可。2分)2.242.171.47活动与探索特点分析：1、选材严谨，立意深远：甲午战争120年、安倍发表反动言论企图美化战争、大开历史倒车的事实。把历史与现实结合，把时政与学生成长结合，把学生成长与国家强大结合，自然而巧妙完成思想品德课爱国主义教育的目的，增强学生的社会责任感。

2、设问：以看似常规的问法环环相扣，层层递进。第一问评论安倍言行，认清军国主义企图和本质，觉悟提升；第二问由觉悟到行动，让考生从国家角度思考如何避免历史重演，考察学生解决问题能力。第三问由国家层面到个人层面，落实行动，承担责任，达成三维目标。

(1)历史倒车不容开!请你对安倍政府的言行发表评论。(两个方面即可。4分)【典型错误】①答非所问，从中国的角度作答，如中国一定要深化改革，落后就要挨打，一定要坚持科教兴国战略。我们不能忘记日本对我国侵略和奴役的历史，忘记历史就等于背叛。②语言不规范，随意吐槽，“口水”语言泛滥。如：你这样做事不可以的；小日本，太可恶。日本人就是不长记性，灭了日本。单纯表达自己的愤怒，没有点到核心问题。

(2)甲午耻辱不能忘!为避免历史悲剧重演，请谈谈你的主张。(两个方面即可。4分)【典型错误】①不理解历史悲剧发生的背景，比如“要坚持和平外交”②没有指向问题解决，缺乏针对性，比如回答“应怎样铭记历史”、“对安倍行为进行抨击”③根本没弄懂解决问题的主体是谁。比如回答“自己怎么做”、“日本应怎样做”

(3)民族复兴我有责!实现强军梦，你能做些什么?(一个方面即可。2分)

【典型错误】①不能扣住“强军”作答，如从小培养创新意识，主动肩负实现中华民族伟大复兴的重任；②不能自身的角度作答，如大力发展军事，培养军事人才，注重国防。

还有一些答案似是而非，如宣传强军梦，开展此类活动。

13．材料一：习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出，中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循。

材料二：先贤说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立。”唯以“青春之我”，方能“创建青春之国家，青春之民族”。活动与探索

你校正开展“凝聚青春力量，践行核心价值观”主题教育活动，请你参与并完成下列任务：（1）中华优秀传统文化为社会主义核心价值观提供了丰厚滋养。试举两例。(2分)示例：天下兴亡，匹夫有责。(友情提示：答案与示例重复者不得分)（2）习近平总书记为什么号召广大青年自觉践行社会主义核心价值观?(两个方面即可。4分)（3）“创建青春之国家，青春之民族”，你有何打算?(两个方面即可。4分)活动与探索1.172.363.16特点分析：1、以习近平总书记北大讲话为载体，巧妙落实中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，完成了核心价值观教育进教材、进课堂、进学生头脑的要求。高标准，低准入

2、第一、三问开放性极强，体现开放考试的开放性和综合性、实践性、创新性。由一到三，从认识到分析到落实行动，一个完整的思想内化为行动的过程。（1）中华优秀传统文化为社会主义核心价值观提供了丰厚滋养。试举两例。(2分)【典型错误】学生理解不透题意，此题空卷约有6000份。①没有扣住“传统文化”，如“我愿永远做一个螺丝钉”（雷锋）；②列举活动形式、非物质文化遗产、感动中国人物。1.17（2）习近平总书记为什么号召广大青年自觉践行社会主义核心价值观?(两个方面即可。4分)

【典型错误】①基础知识掌握不扎实，答案表述错误。比如：社会主义核心价值观是兴国之要、立国之本。②缺乏发散思维能力，答案角度雷同。比如：能激发全民族奋发向上、团结进取；可以引领社会思潮，能聚社会共识；有利于增强民族凝聚力，传递正能量。③抓不住问题的核心，答案缺乏针对性。比如：这有利于提高公民的责任意识；有利于维护社会的公平正义；有利于弘扬社会正气。①不能准确把握题目要求（审题能力）如：10（1）从上述材料中你感悟到什么？10（2）我们应该“炫”什么?12（1）请你对安倍的言论发表评论。12（2）避免历史悲剧重演，谈谈你的主张。12（3）实现强军梦，你应该做些什么?13（3）“创建青春之国家，青春之民族”，你有何打算？总体丢分原因①不能准确把握题目要求（审题能力）②不能准确调动知识作答（迁移能力）③不能多角度作答，答题角度重复（发散思维）④不能有序作答，答案衔接不畅（逻辑思维）知识表述错误口语化严重