大班健康教案《光及影》

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幼儿大班健康讲课方案《光和影》

活动妄图：

在人不变的前提下，随着人与太阳地址的变化，影子的大小、

地址会有什么变化?依照幼儿年纪特点张开此次活动。让孩子们

在玩中知道光和影的形成条件，在研究中认识物体、光源和反射

面之间的关系。

活动目标：

1、感知人与太阳地址的变化，与所产生影子大小之间的关

系。

2、正确地记录人、太阳、影子之问的关系。

3、培养幼儿敏锐的察看能力。

4、积极的参加活动，英勇的说出自己的想法。

5、培养幼儿与伙伴之间的相互当合。

活动准备：

1、物质准备：阳光充分的日子、户外场所、记录纸、自制

的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;认识了影子

是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;经过钟表与日晷对

照，初步认识了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

活动重点难点：

1、重点：感知人与太阳地址的变化与所产生影子大小、位

置之间的关系。

2、难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与考证。

活动过程：

1、激发幼儿研究的欲望。

活动前，教师在户外选定地址，放置一个大钟表和调置好的

日晷。请幼儿猜想：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的

影子会出现在哪儿?不同样样时问，太阳的地址会怎样变化?影子会有

什么变化?

2、考证9点影子的地址。

参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上

记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳

的方向站立，便于察看太阳地址的变化，再请一名幼儿把他的影

子画下来。引导幼儿察看人、太阳、影子的地址，特别是人与影

子的连结点。

3、依照9点的影子，再次猜想。

“10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子渐渐变大)引起幼儿对问题的思虑，今后进行考证。

4、11点影子在哪儿。

同样方法猜想、考证。今后经过三次影子的记录，引导幼儿

察看，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人

与太阳地址的变化与所产生影子大小之间的关系。

5、12点的影子在哪儿。

做完11点影子的记录后，引导幼儿猜想12点的影子会在哪

儿。(人的正背后)。

6、猜想下午的影子在哪儿。

记录12点影子的时候，请幼儿再次猜想推断下午的影子会

有什么变化?(影子又由小渐渐变大，而且左右影子对称)今后逐

一进行考证。

7、依照记录结果，幼儿自己总结规律。

记录完影子后，教师引导幼儿察看记录结果，自己总结出太

阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大;太阳越高，影子越

小;太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子同样大、10点与14点的影子同样大、11点与13点的影子同样大，左右对称。

幼儿对此活动很感兴趣，一成天讨论的话题都是影子，总是提示老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午

午饭后，急不可以待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，欢欣地睡不着。轮到每人记录时，都特别小心，怕把影子画坏。

活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的梦想就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。

9点影子出现时，大家都吃惊了，“啊!原来影子在这呀!”在猜想10点影子时，答案只有“左右”今后，大家都能推断出

下一个影子的地址了，不再有争议。12点时，看到影子最短，

今后猜想，“今后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡

桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的

名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出今后每个时间段影子的地址了。

从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。

记录全过程后，不用老师做任何解说，孩子们自己就很清楚地得

出了结论：上午9点影子最大，今后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子渐渐变大。也就是

说，随着太阳(光源)地址的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清楚地表达了这一变化规律。

太阳与影子察看记录表(一)

太阳与影子记录表(二)

研究太阳、影子、日晷

活动总结：

“光和影”这个活动主假如教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴识人经验的基础上，创新了活动。经过教师敏锐地察看，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是经过教师有效地察看、发现问题、解决问题，才使活动