赤壁怀古说课课件比赛

念奴娇·赤壁怀古苏轼河北安国中学李淑娜学生背诵《雨霖铃》，复习回答婉约词特点。婉约词特点：内容：闺情别绪表达：含蓄蕴藉语言：圆润清丽情境导入：

中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，请大家猜猜他是谁？他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。（建造苏堤）他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者，佛教徒。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。

请问，他是谁？学习目标：1、了解苏轼，了解豪放词的基本特点。2、诵读这首词，品味语言，感悟作者情感。3、鉴赏这首词，掌握词中常用的手法。4、背诵这首词，提升自己的文化底蕴。学习重点：1、了解豪放词，品味语言，感悟作者情感。2、鉴赏这首词，掌握词中常用手法学习难点：鉴赏这首词，掌握词中常用手法

他是——苏轼。诗文词赋、绘画书法，皆臻化境。工程建筑、农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要成就。这是林语堂在他的《苏东坡传》一书中的描述，苏轼可谓中国古代第一全才，人间不可无一难能有二的旷世奇才。今天，就让我们一起走近他的被誉为“千古绝唱”的名作《念奴娇赤壁怀古》。文艺全才散文：欧苏（欧阳修）

唐宋八大家（三苏）诗歌：苏黄（黄庭坚）词：苏辛（辛弃疾）书法：宋四家（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）苏轼：字号，四川眉山人。苏轼的词，题材广泛，内容恢宏，对严格的词律有所突破，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。子瞻东坡居士北宋枯木竹石图北宋元丰二（一零七九）年，苏轼43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，世称“乌台诗案”。出狱后贬官为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事”）

。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。写作背景范读课文听录音，注意体会名家如何把握情感与节奏。学生自读、美读问题：读时注意品味语言体会这首词的语言风格。学生思考回答读词后的感受：明确：豪迈奔放、大气磅礴、铿锵有力、雄浑阔大。鉴赏品味学生分组讨论：要求：1、四人为一小组，小组长负责。2、学生从画面意境、人物形象、写作手法、思想情感四个方面，各提出一个问题并自己解答。3、时间为10分钟。组里派出一人展示。学生展示讨论成果提示：按照问题顺序，每个题目，两个组展示。教师点拨总结1、这首词中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”营造了什么画面？有什么作用？①画面意境的特点：雄浑壮阔。②作用：这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。2、词中塑造了几个人物形象，具有什么样的特点？周郎：年轻有为、指挥若定、从容不迫、功成名就的儒将形象。作者：早生华发、功业未就、仕途坎坷的诗人形象。3、这首词运用了哪些表现手法？表达作者什么样的情感？①对比、烘托。千古英雄衬托周郎，突出周郎的年轻有为，和苏轼功业未就形成对比。小乔衬托周郎，衬托出周瑜的风流倜傥，这和作者的“早生华发”形成对比。周郎反衬作者，突出自己年岁将老，却功业未就。②虚实结合。眼前景为实写，畅想古人为虚写。虚实相生，引人遐思。③用典。借用周瑜的典故表达对古人的仰慕之情。④寓情于景。写壮景，抒豪情。⑤借代、借喻。“樯橹”代指战船，“千堆雪”比喻层层叠叠的浪花。⑥用词洗练、准确。“穿”“拍”“卷”三个字用的最好。“穿”字写出了陡峭不平的石壁插入云霄的气势。“拍”字写出了气势汹涌的巨浪拍打着江岸；“卷”字写出了浪花的层层叠叠、汹涌澎湃。4、这首词表达作者什么样的思想情感？①“故国神游，多情应笑我，早生华发”体现了作者仰慕英雄业绩，希望建功立业的愿望，但联系现实处境，产生了年岁将老，壮志难酬的感慨。②“人生如梦，一尊还酹江月”又表达了作者痛苦无奈而又豪放旷达的情感。总结提升所见

大江赤壁乱石惊涛上片所想淘尽风流人物涌现多少豪杰下片所忆

雄姿英发风流潇洒才华横溢所慨

功业未成早生华发人生如梦写景—怀古—抒怀—课文结构豪放词特点：语言：豪迈奔放、汪洋恣意意境：雄浑阔大、气势恢弘、情感：苍凉悲壮、直抒胸臆题材代表词人：苏轼、辛弃疾、陈亮、刘过、岳飞等。牛刀小试阅读下列两首宋词，体会豪放词的特点，赏析词中表现手法和表达情感。

满江红

岳飞怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。思想情感：表达作者急于立功报国的宏愿和收复失地的决心和信心。这首词的特点：慷慨激昂、气壮山河。艺术手法：直抒胸臆。

念奴娇宋陈亮危楼远望，叹此意、今古几人曾会。鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，莲岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计。因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江管不到，