部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文知识点及说课稿

部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及讲课稿部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及讲课稿/部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及讲课稿部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及讲课稿部版四年下册文第10《》文原文忧如色的墨水瓶倒翻了，到是的⋯⋯到哪儿去找么多的：墨、浅、嫩、翠、淡、粉⋯⋯得黑、得出奇；刮的是的，下的雨是的，流的水是的，阳光也是的。所有的会集起来，在一同，重叠在一同，静静地交织在一同。突然一，忧如舞蹈教在指，所有的就整地按着拍在一同⋯⋯__________本诗作者艾青，选作课文时有变动。部编版四年级下册语文第10课《绿》知识点我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守瓶缄口挤：拥挤排斥挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼叉：交织叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车挥：指挥摇动挥霍大笔一挥汗流浃背形近字：挤（拥挤）济（人才济济）叉（交织）杈（树杈）挥（挥手）辉（光芒）多音字：倒：dào倒车dǎo摔倒重：chóng重复zhòng重要叉：chā交织chǎ叉着腿chà劈腿反义词：会集——分别齐整——纷乱课内词语：墨绿嫩绿会集交织教练指挥齐整节拍理解词语：【出奇】特别；不平常。【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。【交织】不一样样事物有部分相同，重合。【指挥】发令调动。【节拍】音乐中每隔一准时间重复出现的有必然强弱分其他一系列拍子，是权衡节奏的单位。段落粗心：第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。第二部分（4~5）：写绿色齐聚重叠的静姿和动向。课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描绘了春天各处都是绿色的情况，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的喜欢和赞美，对春天、生活、生命的热爱。问题归纳：1、诗中表现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。2、想象这些绿色会集在一同是一幅怎样的画面？一场春雨润醒了小草，野外里小草破土而出，远瞭望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摇动着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，忧如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑容，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑容没了，翠柳的身姿也纷乱了。3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。部编版四年级下册语文第10课《绿》讲课稿一、说教材艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描绘了春天各处都是绿色，树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摇动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇摆、绿的美幻，绿的闻风而起，致使绿的生命。绿色真是拥有永远的魅力!二、说目标讲课目标：1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、交织、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。2.有感情地朗诵课文，背诵课文，领悟为何所有的绿会按节拍飘动。3.感觉作者对“绿”色的赞美，对春天的颂扬。重难点：1.经过课文的学习，感觉作者对“绿”色的赞美，对春天的颂扬。2.认识作者所描绘的“绿”。3.品读课文，领悟为何所有的绿会按节拍飞扬。三、说教法文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真堪称是别开生面。讲课中以各种形式的朗诵，让学生充分接触文本，熟读成诵；并经过插图进行说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描绘的情境之中，二来也为他们供应了语言实践的机遇。拓展说话训练时，教师应尽可能引导学生使用已积累的好词佳句。四、说讲课过程（一）讲话导入，揭露课题1.讲话导入：（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这活力勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，仍是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们随着他一同走进春天绿意盎然的画卷中吧！（二）初读课文，整体感知1.自由地把课文朗诵一遍。自学生字词语。2.检查生字词语：（三）梳理内容，明确构造1.学生疏组谈论，给课文区分段落并归纳出每一段的意思。2.学生报告，教师明确：（四）朗诵课文，感悟领悟1.听着录音（配有音乐）轻声朗诵全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？2.出示第一小节：自己轻声读读。指名读。全班齐读3.感觉绿的美：这各种各种的绿，却绿得发黑，绿得出奇？知道“出奇”是什么意思吗？（不一样样平常）4.齐读第一、二小节。5.这么多的绿会集在一同，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。（1）轻声地、自由读三、四、五小节。（2）你感觉哪个小节写得最幽默，精选你最喜欢的一节再认真读读。第四节：（1）出示图片，帮助学生理解“各种绿挤在一同，重叠、交织在一同”。（板书：挤、重叠、交织）（2）指名读，男女生对读。第五节：（1）为何所有的绿会按着节拍飞扬？（板书：按着节拍飞扬）预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摇动。预设：这是作者看到风吹事后，春天的光景随风摇动，那么友好，齐整划一。（1）出示说话练习。说一说：一阵风吹来，小草，柳条，树枝。（2）指读，师范读，全班读。（五）拓展运用，读写训练1