《大教学论》及夸美纽斯介绍剖析课件

《大教学论》及夸美纽斯介绍剖析《大教学论》及夸美纽斯介绍剖析《大教学论》及夸美纽斯介绍剖析捷]夸美纽斯著傅任敢译大教学论数人出的款名4下载次数:5上传者瓶起子款程七《大款宁学论书评下载次数:443B上传者瓶起子程六:第七计+夸美细斯的款可思想a下载)数:4上传者瓶起子款程五:《大教学论》前十童读书笔记d下载次数:6上传者瓶起子数程四:(大款学论序伯撬录d下载次数:2上传者瓶起子数程一:《大教学论》学习总辆,doc下载次数上传者:瓶起子款程三:关于套美纽斯的c下载次数:4上传者瓶起子教程二:《大教学论》附录重要信息摘录.coC下载次数:434.5KB上传者:瓶起子基金项目：本文系“水泵及水泵站”国家精品课程建设项目、扬州大学教改课题项目（编号：扬大教[2010]106号）、扬州大学水利科学与工程学院教改课题项目（编号：SLJX0802）的研究成果。21世纪的高等教育面临机遇与挑战。教育者要改变传统的教育理念，主动投身市场经济，紧贴知识经济，以适应市场，服务社会需求为指导，思路创新，机制创新，教学创新，只有不断创新，高等教育才具有长久的生命力和旺盛的活力。江泽民指出：“今天，面对世界飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系到中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在创新精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命。每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新精神，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”[1]因此，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准以及过于划一呆板的教育教学制度。[2-4]“水泵及水泵站”课程是扬州大学水利水电工程和农业水利工程专业的一门重要专业课，是国家精品课程建设点。课程的主要任务是使学生掌握提（供排）水工程规划原则和方法，掌握水泵机组选型配套以及水泵站建筑设计与泵站运行管理的理论和方法。[5]作为一门专业基础类课程，其目的是指导学生掌握专业知识，提高学生实践能力和综合解决问题的能力。课程内容涉及水力机械、电气、水利规划、水工结构等多门学科，专业教学内容丰富，课题组结合课程教学实践论述了创新教育理念下如何发挥学生的创新思维和提高教学效果。一、建立平等和谐的师生关系，营造创新氛围著名心理学家罗杰斯强调，在教学过程中只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的状态，他们才能尽情地“自由参与”与“自由表达”，创新思维也才能孕育、诞生。在学生处于高度紧张的机械接受知识、缺乏心理安全与自由的地方，他们创造性思维的火花是难于迸发出来的。[6]这就需在课堂上建立民主和谐的师生关系。民主和谐的师生关系是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动开展的基础，也是实施素质教育的前提，更是培育创新精神不可缺少的氛围。民主和谐的师生关系是把教师和学生看成是平等意义上的“人”。即师生是价值平等的主体，没有高低强弱之分，是一种平等、民主、信任双方的关系。在新型的师生关系中，学生作为独立主体，有人格尊严的人，积极参与教学活动，在与教师的相互尊重、信赖、合作中充分表达自己的观点，体验创新的价值与魅力，并发展独立自主的人格与创新意识。当然在平常的教学活动组织中，其关键是做到三点。1.平等新型师生关系强调师生在共同活动中都要以一种主人翁的地位和意识平等相处。学生不仅是“教育的主体”，更是积极性和创造性的权利主体。2.民主平等是民主的基础和前提，缺乏平等的传统师生关系民主性方面较差。新型师生关系强调在师生平等的基础上充分体现师生遇事多沟通、多协商，反对武断和强迫。教师如能理解学生体谅学生的困难，不歧视，不厌弃，耐心做思想工作，并注意发现学生思想行为上的闪光点并加以保护。在课堂上要给学生充分的自由，鼓励学生发问、怀疑甚至反对教师的意见。3.相互信任心理学的有关研究表明，所有正常青年都有创造的“本能”。罗森塔尔和雅克布森揭示的皮格马利翁效应表明：教师积极的期待会促进学生的发展，消极的期待则会阻碍学生的成长。传统教师对学生创造的消极压抑了学生创造潜能的表现，妨碍了学生创造力的培养。现代教师应树立“人人皆是创造之人”的观念，认识到创造力不是少数人的专利。积极看待学生超越“标准”和条条框框的行为，自觉地成为创造潜能的欣赏者、激发者、培养者。在“水泵及水泵站”课程实践中，课题组改变传统的教学模式，将一个班级分为若干个小组，每个教师担任其中小组的指导老师，小组通过推选，设组长一名。课前，老师与各小组成员通过网络，如qq群、BBS和邮件就教学问题进行充分讨论和交流后确定研究性教学模式。课后以小组形式开展研究性自主学习，提交研究性学习报告并进行小组交流和大组讨论，指导教师作为其中一员，发表建设性的意见。通过上述教学形式，民主和谐的师生关系得到进一步融洽，教学形式更加活泼，学生的主人翁意识得到体现，学生的学习变得不仅仅是接受知识的传授，而是主动学习。二、重新定位教师角色，唤起学生的主体意识面对新世纪高素质人才培养的要求，教师必须重新定位自己的角色。教师的作用应由知识的传授、灌输者转变为教学过程的组织者、倡导者，学生主动学习的帮助者、促进者。1.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机学习兴趣和学习动机是直接推动学生学习的动力，是学习活动顺利进行的重要条件。因此作为教师要充分利用演示实验或生活中的奇妙现象。如在讲解离心泵工作原理前，首先介绍生活中离心力现象――下雨天转动雨伞，雨滴随着转动而向外运动，课堂再通过计算机动画仿真和视频使学生感受离心力在生活中无时不刻的存在，激发学生对离心泵原理的浓厚兴趣，充分调动学生的学习热情。2.突出专业应用，培养自主创新型人才目前我国就业形势严峻，社会最需要创新能力的复合型人才。因此，本类课程突出技能训练，培养应用技能，增强学生的动手能力和适应社会生存的竞争力。课程教学内容中，突出水利专业的特色，建立了“水泵及水泵站”自主创新实验室。实验室开设了10余项综合性、设计性拓展实验项目供学生选做，以加深对课堂知识的理解和掌握。学生可以根据自主学习的兴趣和课程学习要求，自己组织团队，自己动手实践，完成各种类型实验与创新设计任务。实验室作为大学生科技创新的基地，为大学生科技创新提供实验条件，曾获得了全国“挑战杯”二等奖1项，校“挑战杯”优秀奖4项。通过这样一种创新形式，将学生吸引到综合应用知识、提高实践能力的大课堂中，同时还培养学生的协作和自主学习的能力。三、开展教学改革，培养学生创新思维能力和实践能力课程组始终坚持理论联系实际，教学、科研与国家建设实践密切结合，学校教育、课堂教学适应社会需要，一贯重视教学改革，广泛开展教学研究。教学研究涉及教材建设、教学方法改进、学生综合能力的培养、实习及课程设计改革等多项内容。从多方面培养学生创新思维能力和实践能力。1.教学内容体现工程实践需求，利于学生创新实践要求根据用人单位对水泵站课程情况反映和要求，课程组始终注意掌握重点、综合平衡。国家“十一五”规划教材《水泵及水泵站》根据用人单位反馈意见作了合理的增删，利于拓宽学生知识面，培养既能承担泵站设计又有较强泵站运行管理能力，较好地增强学生参加工作后的适应性和竞争优势。2.开展项目式研究性教学法改革，提高学生分析问题的能力“水泵及水泵站”为专业课，相对的教学课时较少，因此，如何提高课堂效率，充分利用学生的课外自学时间，一直是课程组教师探讨的重要课题之一，经过长期探索，课程组提出了项目式研究性的教学方法，[7]并在课程教学中贯彻，收到了很好的教学效果。将“水泵及水泵站”课程教学内容分为两大项目，即水泵项目和泵站设计项目。教学围绕多种类型泵站的水泵选型和泵房设计，将知识点分解讲授，最后合成需要实现的项目。采用自主学习与协作学习相结合的教学组织方式，有效提高学生独立思考问题的能力，增强了同学们的团队协作精神。在项目教学中，打破课堂教学与课程设计、课程实验的界限，将理论教学与实践教学都融入到项目的设计与开发中。在项目式教学过程中，教师高度重视对学生能力的培养，特别重视对学生自学能力、分析问题能力和解决问题能力的培养。如指导学生查阅随着教育的不断改革，计算机技术的不断发展，多媒体教学以其新颖、方便、直观的特点和丰富多彩的表现方式获得越来越多中学教师的青睐。它在语文教学中的应用也显示出了重要的作用，给语文教学改革带来了新的突破。在实际教学过程中，多媒体教学有其优势和长处，但应用时如果不注意一定的方法和原则也会出现如学生看热闹却没有真正学会知识的情况。语文教师要探寻一种方式使多媒体技术和语文课堂教学有机结合起来，提高课堂教学效率，使学生真正参与到教育教学中。下面笔者将根据自己的教学实践经验，谈谈对语文多媒体教学策略的看法。一、初中语文多媒体教学的重要性第一，应用多媒体技术可以呈现更为丰富的知识内容，可以拓展学生的视野，并突出有效教学信息，使学生在有限的时间里更直观地接收大量的信息和知识。当前是知识爆炸的时代，人们需要了解多种多样的信息和知识，才足以应对生活和工作中遇到的问题，由此可见，信息的作用越来越重要，而对信息的接受分析能力也应提高。在语文课堂中应用多媒体技术可以十分便利快捷地呈现大量内容，不仅是文字，也可以有图片、声音、视频等多种形式，使学生全面地接收教师传授的知识和领悟课文的主题思想等。同时，多媒体技术的应用缩减了教师板书的时间，这样可以使教师有更多的时间向学生讲解课文，提高了课堂容量。第二，多媒体教学的应用，能够显著增强学生学习语文的兴趣。语文是很深奥的一门学科，包括的知识种类繁多、复杂，需要长时间的知识积累，才能看到学习成效。这样长时间的学习，会使学生认为语文学习很枯燥，久而久之失去了学习的兴趣。而多媒体教学方法的应用就能解决这一问题，它以精美的图片、丰富的音频与视频等，使教学内容得以很好地展现，学生被这些吸引，感受到语文的趣味，从而能够全身心投入到语文学习中，学生的兴趣大增，课堂的教学效果也会随之提高。第三，应用多媒体教学能促使学生掌握基础知识，突破教学重难点。语文教学不单是对学生进行文字、口头的教学，也可以通过多媒体技术给学生提供丰富直观的知识信息，营造轻松活跃的学习氛围。学生对学习的方法也有多重的自由选择，通过选择自己感兴趣的学习方法，也可以更有效、更有针对性地进行学习，从而促进对基础知识的掌握。第四，多媒?w教学也可以在提升教师教学效率的同时，提高学生学习效率。教师采用多媒体技术对所要认识、学习和掌握的知识进行科学加工处理，把自己要突出的部分、要求学生了解的部分作出详略安排，可以使学生分清主次，有重点地学习。多媒体教学也能简化信息在大脑中的转换过程，将抽象的内容具体化，引导学生增强对抽象事物的理解和感受，将复杂的内容简单化，使学生更容易明白和掌握，学生的思维也会变得活跃，从而提升学习效率。第五，多媒体的应用促进学生对知识的理解。语文教学是文学性的教学，知识的理解除了一部分靠记忆，还有很大一部分靠学生的分析理解，有的学生在平日里见多识广，就容易理解所学的知识；但还有一部分学生，生活范围狭小，有的方面甚至一无所知，这种现象特别不利于语文教学，多媒体填补了这一空白。我们将录制好的内容放给学生看，学生即使不知道这方面的知识，也能看到并理解，促进了学生的思维发展，加深了对生活的理解和感悟。二、初中语文多媒体教学的有效策略（一）从教学实际情况出发语文多媒体教学要建立在教学实际的基础上。我们要把语文教学和多媒体的应用结合起来，发挥多媒体教学的实用性、高效性，不要使语文教学出现迎合风头的情况，要将多媒体教学模式切实应用在语文教学中。特别要注意的是，教师不要把自己的喜好强加在教学中，要以学生的实际情况安排教学，这样教学效果才能提高。（二）正确对待多媒体多媒体是近年来比较热门的一种教学手段，在我国大部分学校得到了应用。当它越来越多进入师生视野时，也出现了一些不可忽视的问题。多媒体教学在语文课堂教学中起到的辅助性作用，不能过分抬高其地位，在应用的过程中不能把书本抛在一旁，更不能出现用多媒体技术代替教师原有工作的情况。因此，教师要正确认识多媒体的地位和作用，一切从实际情况出发，让多媒体教学发挥锦上添花的作用。（三）使用多媒体要注意适度原则在多媒体的应用过程中要适时、适度并适宜。首先，教师应对多媒体使用的时间做出合理地安排，还是要以语文课本为主，不能让多媒体占用太多教学时间。其次，在语文课堂教学中，应用多媒体要把握一个合适的度，不能频繁地使用，否则会使学生感到厌烦，反而不能发挥正面的效果。最后，要注意适用性，教学内容必须适合用多媒体表现，或在传统教学手段不能表达良好效果的时候，使用多媒体教学弥补其不足。（四）教师要不断提高自身能力，以便更好地实施多媒体教学多媒体技术是新颖的、高科技的教学手段，其内容和形式不断丰富和扩大。要想充分利用好多媒体技术，提高多媒体教学效果，教师就要加强学习，不断提高自身的能力，以便能随时根据教学实际、学生学情，来灵活运用各种多媒体技术，实施好多媒体教学。（五）实施多媒体教学时，不容忽视师生互动在初中语文教学中，语文教师不能因为应用了多媒体技术，就忽视与学生的互动，只点点鼠标，随时蹦出几句讲解词，而应当注意与学生进行互动，时刻关注学生的学习情况。例如，在初中语文教学中采用多媒体技术辅助时，教师要事先设计好哪些内容要重点讲解，哪些要使用多媒体设备演示，并在教学过程中给予学生适当的提示，突出重难点，加强与学生的互动，引导学生思考和联想。教师的语言指导依旧十分重要，这样可以避免学生光看热闹不往心里去的现象，提高多媒体教学效果。三、总结初中语文是初中比较重要的一门学科，学生要学好语文，需要教师转变传统教学模式，提高课堂教学的趣味性和有效性。随着我国计算机技术的不断进步与发展，多媒体教学的应用提高了语文教学的质量。多媒体教学是新颖、科学、有趣的教学模式，它使学生的兴趣大增，教学氛围和谐，使学生能够积极主动地投入到语文学习中，全面提升了语文教学质量。但是在实际的教学中我们也看到，多媒体应用在语文教学中也存在一些问题。教师在对多媒体的使用与教学实际之间的关系要有一个正确的态度，要按照学生的实际情况来应用多媒体教学。多媒体毕竟只是一种教学工具，教师在讲课时还是要以课本为主，要坚持适时、适度、适宜的原则应用多媒体，这样学生的兴趣才能始终保持高涨，语文课堂教学才能达到预期的目的。捷]夸美纽斯著傅任敢译大教学论数人出的款名4下载次数:5上传者瓶起子款程七《大款宁学论书评下载次数:443B上传者瓶起子程六:第七计+夸美细斯的款可思想a下载)数:4上传者瓶起子款程五:《大教学论》前十童读书笔记d下载次数:6上传者瓶起子数程四:(大款学论序伯撬录d下载次数:2上传者瓶起子数程一:《大教学论》学习总辆,doc下载次数上传者:瓶起子款程三:关于套美纽斯的c下载次数:4上传者瓶起子教程二:《大教学论》附录重要信息摘录.coC下载次数:434.5KB上传者:瓶起子不好读原因大量引用《圣经》原文及宗教言论。近四百年前的书,时代差异巨大。1939年翻译,当时的白话文与今天的略有差异:“自