人防工程防护设备安装人员培训教程教学课件

人防工程防护设备安装人员培训教程幽默来自智慧，恶语来自无能人防工程防护设备安装人员培训教程人防工程防护设备安装人员培训教程幽默来自智慧，恶语来自无能人防工程防护设备安装人员培训教程人防工程防护设备安装人员培训教程华盛工业有限公司人防设备厂安装车间人员培训烟台华盛工业有限公司人防工程防护设备安装人员培训教程培训主要内容:识图(建筑图纸,机械图纸)人防设备安装技术操作规程人防设备安装质量控制要点人防设备安装施工验收标准烟台华盛工业有限公司在初三的学习中，学生面对中考的压力，对于学习常常会产生一定的厌烦情绪，积极性不高。针对于英语教学，教师以新课改中“以人为本”的教学理念为基础，开始采用分层教学的实施方案，面向全体学生，尊重学生个体差异，促进学生在原有的基础上更好的发展。分层教学方法的实施，有效的激发了学生对于英语学习的高度热情，调动学生学习的积极性，强化了教学效果。一、对于分层教学设计原则的分析英语教学在现代化的教学科目中是一项相对较为重要的科目，教师面对学生学习水平不同这一情况，采取不同的教学方法。尤其是在初三时期，有效的运用分层教学方法，能够在最大限度内成功的调动学生学习的积极性，进一步强化学生的英语知识水平。针对于分层教学教师要采取以下的措施：1.针对教学对象要分层。在课堂中教学分层主要是在原有教学班不变的情况下，按照学生整体的学习成绩情况、智力因素情况、学习态度的不同以及学生自身的基础情况等多个方面，将全体学生进行划分成1、2、3三个不同的学生群体。1层次的学生对于学习的求知欲望相对较高，基础知识的掌握能力较强，对于英语的学习有着较为浓厚的兴趣，在课堂上接受知识的能力快，潜力也相对较大。2层次的学生虽然有一定的英语基础但是并不扎实，接受能力强但是学生主动性不够，教师需要加强辅导以及监督。3层次学生的学习基础差，对于问题思维反应较慢，学习自觉性不强，在学生上存在一定的障碍，教师应该进一步的跟踪教导、督促学习。教学对象采用这种方式进行分层后，教师要根据学生的基本情况进行因材施教，逐渐提高学习水平。2.针对教学目标要分层。为了有效的激发学生对英语的学习热情，教师要根据不同层次学生的学习特点，进一步给不同层次的学生制定一些不同的教学目标，将学习的目标穿插到学生的学习环节当中。1层次的学生在有效掌握教学知识基础的情况下，教师应该着重于对学生的学习能力、学习习惯进行相应的培养，进一步提升学生整体的听力能力、口语能力、阅读能力以及写作能力等。2层次学生要着重于对英语教材的掌握能力，要尽量避免对于英语知识的缺失、漏记、漏忘等问题，使得学生的学习能力在一定程度上有所提高。3层次学生要着重以掌握英语知识的基础为主，教师要适当的补充一部分的内容，提升学生对于英语学习的兴趣，增强学生的信心，有效的激发学生的潜能。二、优化英语写作分层教学的有效措施1.针对于单词、短语进行分层教学。在进行英语写作的过程中，对于单词、短语进行全面的掌握是非常必要的。在英语的学习中，单词以及短语是最为基础的，但是对英语词组的复习也是相当烦躁乏味的。教师在对学生进行英语写作过程中，要着重于打好英语单词、短语的学习基础，进而有效提高英语写作能力。由于初三阶段英语的单词积累相对较多，因此在进行词汇汇总复习过程中，教师要进行分层次的定制学习目标。针对于1层次的学生：对于所有的单词以及短语能够熟练的掌握以及运用，单词的听写要达到100分左右；对于2层次的学生：教师要依照教学大纲，进行对于单词的汇总掌握，在听写过程中要达到80分左右；针对于3层次的学生：要掌握大部分的基础性单词，对于听写过程中要写对一半以上的单词。这样分层的教学模式，避免了很多的负面性影响，并且有效的调动了学生学习的积极性。2.针对书面表达进行分层教学。书面表达是体现学生英语写作能力的有效方式，也是学生在进行英语学习过程中较为重要且复杂性较强的部分。英语的写作能力不是靠一天的学习就可以提高的，它要通过循序渐进的过程，在牢固的基础上，由浅显到深层面、由简单到繁琐、由容易到困难、在反复的训练中进行相应的练习。教师要根据不同层次的学生展开相应的教学，制定不同的目标：3层次的学生要端正、正确的书写字母以及单词等，注意大、小写字母以及写作中标点符号的运用，要注意词组造句的练习，教师要要求学生能够写一些简单的造句；2层次的学生除了能够达到3层次学生的基本要求以外，要注意对于单词祖居成段式的运用，要注意内容的正确性以及语法运用准确；1层次的学生在达到2层次学生的所有要求下，更应该学会怎样评论与改写一篇书面表达文章。例如，初三的某书面表达例题，要求学生能针对于健康来谈谈你的实际看法，在这种题型下，就要求3层次的学生要正确的使用单词短语，能够连词成句；2层次的学生在1层次的基础上要确保关于健康的看法叙述正确，语法正确，简单谈一谈健康对我们的重要性；1层次的学生能够详细的谈一谈健康的重要性、如何保持健康以及保持健康的好处等等。三、结束语综上所述，分层教学方案的实施充分的体现了教学中“以人为本，尊重学生差异”的教育理念，在初三学生面对中考的挑战过程中，面对学科科目多、中考压力大等问题下，激发了学生对于学习英语的热情，逐渐强化英语写作能力，调动学生的学习积极性，提升了差生对于教学活动的参与意识，并且逐渐提高了学生的成绩。在这种情况下，学生大大提高了其学习效率，并且逐渐强化了教学质量。函数思想作为高中数学解题中的一种重要思想，对帮助学生进行解题起着不容忽视的作用，它为学生更好的分析数学问题提供了有效思想。函数问题是高中数学最重要的部分，贯穿着高中数学课本的始终，特别是近几年高考命题中，函数问题比例的加重，更加要求广大高中师生要重视函数思想。一、函数思想简要阐述函数思想是在解决“数学型”问题的一种思维策略，函数描述了自然界数量之间的关系，它是通过提出问题的数学特征，建立函数关系模型来对数学问题进行求解。函数思想是用来构造函数的基础，在构建好函数之后，利用函数的性质进行解题，经常用到的函数性质有：函数单调性、奇偶性、周期性、极大极小值等。在具体解题过程，善于读懂题目的隐含条件，并且能够构建科学简洁的函数解析式和巧用函数的性质是应用函数思想的关键所在。二、函数思想对高中数学解题的指导（一）利用函数思想解决高中数学方程式问题高中数学方程式问题是比较常见的一类问题，方程式即包含一个或者多个未知数的等式，它是对未知量和已知量之间数量关系的一种直接描述形式。如果在解题过程中能够应用解析式直接表示函数，就可以把这个解析式称为方程式，再应用函数的思想指导方程式的求解过程，可以把函数式看成一个已知为零的量，就可以转化成为方程式，或者是简化方程式的两端，就可以得到两个相同的函数式。在高中数学方程式问题，有的是比较复杂的如果单纯的想要通过分解方程式进行求解的话，有的问题会变的异常困难，这个时候就需要借助函数思想，具体例子如下：在方程式中，已知lgx+x=2的根为x1，10x+x=2的根为x2，求x1+x2的值，在进行求这两个未知数和的时候，如果单纯通过分别化简两个方程会显得非常麻烦，这个时候引入函数思想画出函数图象进行求解会简单很多，具体办法就是将第一个方程式进行移项，得到新的方程式lgx=2-x第二个方程式就变成了10x=2-x，然后建立直角坐标系，求出交点，然后相加就是结果。（二）利用函数思想解高中数学中的不等式问题利用函数思想构建数学模型对于帮助解决数学不等式发挥着非常重要的作用，它能够形象化的表示出根的分布区间，节省了学生计算所需要的时间。例如：对于如下不等式如果满足m属于区间[0，4]，不等式x2+mx+3>4x+m是恒成立的，求x的取值区间。分析这一问题，我们如果在求解过程中因为思维定势将不等式两端化简移项，不等式转化成为一个等式，再求x的取值范围的话，就会非常的繁琐；此时我们可以适当利用函数思想，应用二次方程的实根分布来解决这一问题此时就转换成为C=（x-1）m+（x2-4x+3）>0，这个时候不等式就成为了以m作为自变量，在区间[0，4]上，C恒大零的求解问题，又因为函数是连续的，只需要保证在区间两端大于零就行，从而解出x的区间为x∈（-∞，-1）∪（3，+∞）。（三）利用函数思想解高中数学中数列问题高中数学对数列的定义就是一定有规律的数字进行的有规律的排列，并且在数列中每一个数字都是数列中的一个项，因此在对数列问题进行求解的时候，可以应用函数的思想，即把每一项都看成是项数的函数，利用这一思想可以求出任一数列的通项公式。并且函数和数列有很多相似的地方，函数的思想是用来研究变量的规律和变化的，数列是用来研究数量的分布特征的，两者直接有异曲同工之感，所以在进行数列的求解过程中，可以利用函数的图像，将数列的分布曲线描绘出来，形象生动的进行求解，不过需要注意的是，函数是连续的，而数列只是取的整数点位，具有离散型的特点。因此，在应用函数思想进行数列问题的分析时，要做到小心谨慎明确掌握数列数字特征和变化规律，并且对比它和函数之间的异同点，保证求解的正确性。（四）利用函数思想解决高中数学中的实际优化问题函数思想在实际优化问题中的应用也是非常重要的一项应用，对于解决课本中的问题还是实际生活中的优化问题都有着非常重要的意义。在我平时的日常生活中，到处都存在着优化问题，比如路程问题、生产成本问题、价格问题以及采购问题等各种类型的问题，在这些问题中都有一个或者是多个变量，并且问题比较抽象化，这个时候函数思想就启动了非常重要的作用。根据优化问题中的题意，可以列出适当的函数表达式，然后对函数进行求最优解就相应的解决的最优化问题。我们平时在面对优化问题的时候，首先要考虑到应用函数思想，然后通过分析题目中自变量和因变量直接的数学关系，利用函数的知识进行解答，还可以通过数学建模，更加形象化的反映问题，然后再利用相关的知识求的所需结果。三、结语综上所述，函数思想是高中数学思想中比较重要的指导思想，如果应用比较熟练的话，会节省很多解决问题的时间，对数学的解题有很大的帮助。不过函数思想的学习也并非是一朝一夕就能够学会学精的，它需要学生在平时数学的学习过程中，不断去实践和日积月累。人防工程防护设备安装人员培训教程人防工程防护设备安装人员培训教程华盛工业有限公司人防设备厂安装车间人员培训烟台华盛工业有限公司人防工程防护设备安装人员培训教程培训主要内容:识图(建筑图纸,机械图纸)人防设备安装技术操作规程人防设备安装质量控制要点人防设备安装施工验收标准烟台华盛工业有限公司人防工程防护设备安装人员培训教程识图:建筑施工图识图要点机械装配图识图要点烟台华盛工业有限公司人防工程防护设备安装人员培训教程工程开工之前,需识图、审图,再进行图纸会审工作。如果有识图审图经验,掌握一些要点,则事半功倍。现谈谈本人的识图、审图经验,供参考。识图、审图的程序是:熟悉拟建工程的功能熟悉、审查人防门型号数量,检查施工图中容易出错的部位有无出错,检査有无需要改进的地方,烟台华盛工业有限公司人防工程防护设备安装人员培训教程建筑施工图:建筑施工图识图方法建筑施工图审图要点烟台华盛工业有限公司人防工程防护设备安装人员培训教程第一部分投影的基本知识、投影的形成墙投影面影子投影图光线投影线光源投影中心假定光线可以穿透物体(物体的面是透明的,而物体的轮廓线是不透的),并规定在影子当中,光线直接照射到的轮廓线画成实线,光线间接照射到的轮廓线画成虚线,则经过抽象后的“影子”称为投影。形成投影的三要素:投影线、形体、投影面烟台华盛工业有限公司人防工程防护设备安装人员培训教程投影的分类ss中心投影斜投影正投影平行投影中心投影投影正投影:投影线垂直于投影缅面平行投影斜投影:投景线傾斜于投影面烟台华盛工业有限公司人防工程防护设备安装人员培训教程、土建工程中常用的几种投影图土建工程中常用的投影图是:正投影图、轴测图、透视图、标高投影图正投影图轴测图特点能反映形体的真实形状和大小,特点具有一定的立体感和直观性常度量性好作图简便为工程制图作为工程上的辅助性图中经常采用的一种烟台华盛工业有限公司人防工程防护设备安装人员培训教程3、透视图4、标高投影图特点:图形逼真,具有良好的立特点:是在一个水平投影面上标有体感。常作为设计方案和高度数字的正投影图。常用展览用的直观图。来绘制地形图和道路、水利工程等方面的平面布置图样。8烟台华盛工业有限公司四、正捉影时人防工程防护设备安装人员培训教程e点的正投影基本性质2、直线的正投影基本性质DECa(b、c)点的正投影仍然是点1)直线垂直于投影面,其投影积聚为一点。2)直线平行于投影面,其投影是一直线,反映实长。3)直