青春心理健康安全教育培训课件

青春心理健康安全教育因为青春，我们有梦，因为青春，我们走得洒脱，因为青春，精彩每天都在演绎，因为青春，我们更该学会珍惜，因为青春，我们学会担当责任。青春2青春心理健康安全教育请同学们谈谈青春给我们带来了什么喜悦？3青春心理健康安全教育1、我们的身体快速成长，第二性征出现2、我们的感觉特别敏锐发达3、我们的兴趣特别广泛4、我们的思维特别活跃5、性意识的萌发4青春心理健康安全教育请同学们谈谈青春给我们带来了什么样的烦恼？5青春心理健康安全教育1、不喜欢父母的管教,与父母的关系出现裂痕。2、希望引起异性的关注;3、希望保持个人隐私;4、盼望有一个小天地；5、希望有很多的朋友，大家都能喜欢我；6、渴望自由，无拘无束；7、不知道应该以何种姿态出现在公众面前；8、……等等。6青春心理健康安全教育什么叫青春期从广义上说，这是儿童向成人的过渡时期；青春期是身体发育的高峰期；性与生殖能力的成熟期；自我意识和智慧知识的增长期；又是确立人生理想、训练人格品性、培养道德责任感和促进身心健康与人的全面和谐发展的最佳时期；青春期是人生观、世界观形成的最关键期；又是将来立业成家的预备期。年龄大约在10—20岁之间。7青春心理健康安全教育青春发育期的三个阶段

前期、中期、后期前期(青春期初期

)

女孩：10—12岁 （或9—12岁）中期（性成熟期）

女孩：13—16岁后期（完全成熟阶段)

女性：17—23岁前期(青春期初期

)

男孩：12—14岁 （或10—13岁）中期（性成熟期） 男孩：14—17岁后期（完全成熟阶段） 男性：18—24岁8青春心理健康安全教育青春期生理变化有：⑴身高、体重迅速增长。青春期孩子身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。9青春心理健康安全教育⑵身体各脏器功能趋向成熟。①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。②肺脏：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为2000－2500毫升，到20岁时可达2800毫升。③脑；神经系统的结构已接近成年。思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。10青春心理健康安全教育

3、性器官迅速发育：

女：月经；

男：遗精。4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。

男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，等相继出现。女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺

发

育，骨盆宽大，臀部增宽变圆。11青春心理健康安全教育5、性功能成熟女性月经初潮为标志，10-16岁，平均13岁；一般暖巢成熟18岁男性首次遗精12-18岁，平均14-15岁；4-5年后真正成熟青春期发育期的发展存在性别差异，女性比男性平均提早2年12青春心理健康安全教育大方自豪的拥抱青春青春期的生理变化是生命体的自然过程青春期是个体成长的必然过程是毛毛虫蜕变成蝴蝶的瞬间是半熟的苹果我们要大方、自豪的拥抱青春13青春心理健康安全教育青春发育期的心理发展特点身心发展迅速而不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期，因此被称为困难期或危险期14青春心理健康安全教育心理发展的矛盾性特点（一）成人感与半成熟现状之间的矛盾成人感的内容：1、从心理上过高评价自己的成熟度2、认为自己的思想水平和行为属于成人水平3、要求与成人社会地位平等4、渴望社会给予他们成人式的信任和尊重认知水平、思维方式和社会经验处于半成熟状态，出现自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾是人生必经的矛盾冲突，青春期不能回避的最基本的矛盾半熟状态指青少年儿童心理发展处于从童年期向成熟期的过度阶段15青春心理健康安全教育1、有了独立意识，但又有较强的依赖性。16青春心理健康安全教育心理发展的矛盾性特点（二）心理断乳与精神寄托之间的矛盾（三）心理闭锁与开放之间的矛盾（四）成就感与挫折感交替17青春心理健康安全教育4、喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到异性的欣赏。为此，他们会尽力地改变自己、完善自己，这也是一个自我发展、自我评价、自我完善的最佳心理环境，是克服自身缺点及弱点的好机会。18青春心理健康安全教育自我意识发展一、少年期自我意识发展（一）自我意识发展的第二个飞跃期加速发展的困惑、矛盾，与环境的不适应，不平衡。关注自我、指向主观世界（二）自我意识发展的特点1.关注自己的外貌和风度2.深切重视自己的能力和学习成绩自尊自我评价社会地位发展欲望3.强烈关注自己的个性成长4.具有很强的自尊心19青春心理健康安全教育5、为引起别人对自己的注意，喜欢打扮

青春期的孩子在观察和评价身边的人和事的同时，也开始认识和评价自己，会站在镜子前打量自己长得怎样？还会把自己与电影、小说中的主人翁对比遐想。当然好打扮不是坏事情，问题在与总是考虑怎么样引起别人对自己注意，为此太过分了不好。20青春心理健康安全教育情绪的变化（一）青少年的情绪和心境的发展呈现出动态的发展趋势青春早期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多；情绪的稳定性较差，起伏变化较多。青春后期，情绪稳定性增加，情绪起伏变化逐渐趋缓。（二）情绪变化的特点1、烦恼增多为在公众面前的个人形象烦恼为在同伴集体中的个人尊严和社会地位而烦恼为与父母关系出现裂痕和情感疏离而烦恼2、孤独感、压抑感增强压抑是当需求和愿望得不到应有的满足时而产生的一种心理体验21青春心理健康安全教育2、有时出现莫名的忧郁、烦恼，又不愿和家长老师、诉说；22青春心理健康安全教育自我中心性特点与皮亚杰的“自我中心”不同。幼儿的自我中心是以自我的感受。自我的认知来理解他人的感受和认知的现象。少年儿童的自我中心是以人际关注和社会性关注为焦点，把自己作为人际和社会关注的中心，认为自己的关注就是他人的关注，可以用“独特的我”与“假象观众”两个概念来表征。独特的我：是一种个人虚构，将自己的情绪情感体验扩大化、绝对化，从而将主观和现实统一于自我二不理解他人为什么与自己的感受和观点不同假想观众：在心理上制造想象中的观众23青春心理健康安全教育四、第二逆反期（一）第二逆反期的表现1.为独立自主意识受阻而抗争心理需求强烈的独立自主心理需求，父母缺乏认识，总想在精神和行为上予以约束控制，导致儿童的反抗2.为社会地位平等的欲求不满而抗争需要成人将其视为独立的社会成员，给予平等的自主性，父母却一味的将他们置于“孩子”地位，予以保护、支配和控制，从而导致反抗。3.观念上的碰撞教师和父母的教育，多将成人的观点强加于少年儿童，在大小事情方面已具有自己观点和主张的“被教育者”会抵触，或拒绝接受。24青春心理健康安全教育四、第二逆反期（二）反抗的主要对象反抗的主要对象是父母。但也具有迁移性。当某人或某集团言行引起反感时，会排斥父母或该集团，有时因情绪左右，会将是非一起排斥掉（三）反抗的形式第一，外显行为上的激烈抵抗第二，将反抗隐于内心，以冷漠相对25青春心理健康安全教育3、有时会出现逆反心理；哼,我偏偏不这样做!26青春心理健康安全教育（如何帮助度过逆反期逆反期是正常现象，是发展性现象，是具有里程碑意义和划时代意义父母应注意的问题：1、父母要认识和理解逆反期对心理发展的意义2、父母要正确面对儿童逆反期这一客观事实提前做好准备，调整对待孩子的方式，使关系和谐，做能够平等沟通的朋友3、父母要理解少年期多重矛盾的焦点所在父母未能认识到“成人感”是心理发展中的现实，父母认识滞后，认识上的差距成为焦点4、父母必须正视少年儿童独立自主的需求不能视他们为被动的受教育者，或被塑造的对象，遵循双方互动、教学相长的原则27青春心理健康安全教育网络游戏成瘾（一）网络成瘾者的主要表现1、不由自主强迫性网络使用2、在游戏中获得强烈满足感和成就感3、一旦停止便会出现身心严重不良反应4、在网络中获得的虚拟感受反过来强化无限上网的欲望，恶性循环而不能自拔（二）网络行为表现出一定的发展过程初期精神依赖中期躯体依赖再后心理社会问题28青春心理健康安全教育造成青少年网络成瘾的原因1、网络游戏本身特征2、青少年本身的特点及个体的人格特征3、家庭环境不良与学校压力过大29青春心理健康安全教育青春期精神分裂症主要表现思维紊乱、不能控制情绪、人格混乱、扭曲现实或者与现实脱离联系。青春期精神分裂发病率明显增加先兆在真正患病之前常常表现出社会行为退缩、交往困难、敏感、固执、并缺乏幽默感等现象主要原因一是遗传所致。二是青春发育期身心发展迅速带来的种种不适应、不平衡以及困惑和危机感三是青春发育期性机能的迅速发展和成熟、初恋失恋等诱因而导致患者常有对性的妄想。30青春心理健康安全教育自杀倾向全球关注的心理社会问题自杀是是15-34岁人群的首位死因（28.7万，，200万，第五位（一）自杀倾向的年龄趋势和性别差异国外，13-14岁学生有自杀意念29%；我国15-16岁学生18%自杀意向，自杀行，为女性高于男性；自杀已遂，男性高于女性，3:1自杀方式的性别差异，男“刚性”，女“柔性”31青春心理健康安全教育造成青少年自杀的原因1、心理障碍占90%，抑郁最常见2、家庭环境父母失和离异教育方式不良消极拒绝暴力冲突不理解青少年成长烦恼缺乏情感和精神支持，青少年无力承受失去希望3、学校强大压力4、不能面对个人遭遇的问题情感纠葛失恋违法犯罪的恐慌同伴拒绝社会排斥受欺负孤独无助问题累积心理崩溃缺乏心理援助32青春心理健康安全教育自杀倾向的先兆情绪状态情绪低落对家人与朋友冷漠行为表现梳理人际关系整理财物言语暗示活着没意思询问自杀方式说告别话33青春心理健康安全教育反社会行为和青少年犯罪（一）青少年犯罪的发展趋势和特点犯罪率上升趋势刑事犯罪46%年增增5%

犯罪年龄呈下降趋势平均犯罪年龄下降第一次失足年龄下降女性增加的趋势未成年人犯罪暴力化团伙化趋势抢劫强奸盗窃占8成闲散青少年团体违法突出34青春心理健康安全教育引发青少年违法犯罪因素和预防1.有些家庭是滋生儿青少年反社会行为和犯罪的温床失德、失和、失才、失教的家庭增加的趋向破碎家庭犯罪青少年27%父母离异家庭子女犯罪健全家庭的的4.2倍未完成义务教育犯罪青少年50%2.同伴因素和群体压力青少年同伴关系的社会交往需求增强惧怕同伴排斥害怕被同伴群体拒绝屈服压力被迫无力抵御无可奈何3.处于发展过程中的青少年自身的因素成长中的烦恼，危机期发展驱动力，自我价值表现欲望缺乏自我控制较难抵御诱惑歧途35青春心理健康安全教育

引起青春期心理问题的

主要原因生长加速性的觉醒学习的压力家庭的意外变故

36青春心理健康安全教育你在青春期以“飞机”的速度在发展你的父母还没有适应你的变化速度学会换位思考和对自己的人生选择负责任37青春心理健康安全教育生长加速

进入青春期后，身体快速增长，开始更多关注自己的形象；渴望独立的愿望日益激烈，但由于青少年认识社会的能力还不成熟，思考问题时常表现出感性化，情绪化，极端化。38青春心理健康安全教育当真正的我和理想中的我之间产生较大差距时，就可能导致焦虑、过分敏感39青春心理健康安全教育性的觉醒

进入青春期后，性激素分泌急剧增多，第一、第二性征快速发育，青少年对此既感到神秘、困惑又充满好奇。40青春心理健康安全教育自己必须调控这种突如其来的性的唤醒，以达到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。这种即想探求性的好奇、又对自己的行为不能做出合理解释的矛盾将产生不安等心理现象。41青春心理健康安全教育青春期性心理的发展阶段一、异性疏远期

青少年在第二性征初现后的1~2年里，朦胧地意识到两性的差别，就开始有些不安和羞涩心理。男女同学之间会彼此疏远，显得拘束与陌生，即使是课间活动也彼此保持界限，很害怕异性注意自己，经常是男孩一堆女孩一群。即使是儿童时代很要好的异性朋友，此时也有所回避，少有来往。42青春心理健康安全教育

有的同学在家庭中不由自主地疏远异性长辈，男孩喜欢接近父亲，女孩愿意和母亲说悄悄话。这种对异性疏远的背后潜藏着对性别差异的神秘心理。这种变化是由于青少年自身生理的发育，从而导致本能地产生对异性短暂的疏远或隔膜。但是这种现象如果长久持续下去，就会影响男女同学之间的正常交往与友谊，甚至出现异性交往恐惧症。如发现有这种情况要主动找家长、老师帮助，予以改变。43青春心理健康安全教育二、异性吸引期

对异性产生好感与爱慕，一般女孩发生在12—13岁、男孩发生在13—14岁以上。处在这个阶段的男孩女孩，不知不觉地打破了男女界限，开始渴望接近，一起交谈、一路同行。这个时期的男孩乐于在女孩面前显示自己的能力和才华，以赢得女孩的好感和赞许；女孩开始注意修饰打扮，以引起男孩的注意和喜欢。这时的男孩女孩会对性知识产生好奇，并且多半会在集体活动里，互相打打闹闹中感受异性间的互相吸引。44青春心理健康安全教育但这时你们毕竟还不懂得应当怎样与异性相处，其接触交往多半没有专一性和排他性。这是由于你们的心智尚不成熟，心理尚不稳定。有此幼稚的举动，还会使异性难堪、反感，或在同学中引起议论，或被嘲笑、起哄，从而招致心理压力。如果遇到这种情况时，调整好心态，同时把注意力转向学习知识，确立远大的人生目标。在中学时代是广交朋友的最佳时期，将对异性的好感和爱慕发展成纯真的友谊，这对男女同学之间团结互助、相互鼓励，也是十分有益的。45青春心理健康安全教育三、异性眷恋期这一时期的男孩女孩逐渐对性行为产生好奇，有时一对一开始单独约会。由于青春期的学生过于敏感和富于想象，有不少同学把对异性的眷恋当作了爱情。青春期的恋情表面上可能和成人的爱情没有什么区别，但是这种恋情多数表现出很大的不确定性，与未来没有联系，还仅仅是一种好感。46青春心理健康安全教育建立良好的异性关系

以上种种表现说明，处于青春期的男女学生产生性意识是一种正常、自然的现象。如果你在自己身上发现类似的现象，不必产生不安和自责，但由于青春初期各方面还不成熟，要注意这种感情不能任其发展，要善于控制自己，更要防止社会上种种不良影响的诱惑。47青春心理健康安全教育提供积极健康的活动从而避免早恋。通过开展班队活动、公益活动、文艺活动、体育活动、远足活动等等、为男女同学正常交往开辟途径，一方面满足青少年喜欢与异性接触的心理需要，另一方面在活动中受到教育，获得知识，培养能力。自然、适度交往真实坦诚保持距离

留有余地48青春心理健康安全教育主题“早恋”早恋，在我们眼中，是酸酸甜甜的葡萄，在家长眼中，是洪水猛兽，在专家眼中，是未成熟的青苹果，自己人生的苹果该怎么吃？49青春心理健康安全教育花季雨季生理和心理的变化，使得彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象。50青春心理健康安全教育花季雨季51青春心理健康安全教育

心理学家认为:青少年时代能与异性建立健康的情感，能够理解异性，尊重异性，并能与异性建立自然的、友爱的关系，会为他们今后发育成熟顺利地进入恋爱和婚姻关系奠定良好的基础。理论52青春心理健康安全教育定义早恋通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。如中小学生的恋爱就是属早恋。

你见过或者听过、经历过的恋爱最早发生在什么时候？53青春心理健康安全教育谈恋爱的特征？思考：有两个你认识的同学小名和小斯，你认为他们在“恋爱”，你是通过他们的哪些表现判断这两个同学正在谈恋爱的？通过动作，神态，语言，心理活动等54青春心理健康安全教育什么是爱情

社会心理学家斯坦伯格有个爱情三角理论，认为所有的爱情体验都是由激情、亲密和承诺三大要素所构成的。

激情指一种情绪上的着迷，个人外表的和内在的魅力是影响激情的重要因素。

亲密指的是两个人心理上互相喜欢的感觉，包括对爱人的赞赏、照顾爱人的愿望、自我的展露和内心的沟通。

承诺主要指个人内心或口头对爱的预期，是爱情中最理性的成份。

55青春心理健康安全教育

激情是爱情的发动机，没有激情，爱情就缺少了生存和发展的原动力；亲密是爱情的加油站，没有了亲密，爱情就容易枯竭；承诺是爱情的安全气囊，没有了承诺，爱情就多了几份危险，时刻有崩溃的可能。

激情、亲密和承诺共同构成了爱情，缺少其中任何一个要素都不能称其为爱情，正如三点确立一个平面，缺少任何一个点，这个唯一的平面就不存在。斯坦伯格之所以把具备三个基本要素的爱情称为完美式爱情，是因为建立一段稳定、持续的爱情需要恋爱双方耗尽很大的精力去培育、呵护，那是一项贯穿人生的浩大工程。

56青春心理健康安全教育在青春期间，对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，但同样也是一件幸福而又烦恼的事情。那么应当如何处理烦恼呢？什么是早恋？”57青春心理健康安全教育早恋的特点1、认识不到爱情与友谊的差别2、早恋具有盲目性3、早恋具有隐蔽性4、早恋具有兴奋性和冲动性5、过于美化、迷恋对方6、情绪多变，难舍难分而又喜怒无常7、分辨不清“爱情”与“好感”的区别58青春心理健康安全教育“早恋”心理有以下几种类型猎奇型幻想型逆反型依赖型游戏型59青春心理健康安全教育猎奇型不少中学生“早恋”是在缺乏理智的控制下，为满足自己对异性的好奇心而形成。在这“恋爱”过程中，生物性的内容大大胜过社会性因素。同时，不良的社会因素也会起很大的诱发作用，一些学生正是由好奇模仿而陷入“早恋”泥潭的。

60青春心理健康安全教育幻想型“早恋”中的中学生往往有一种盲目性。在他们看来爱情是一种超凡脱俗的浪漫，世界只是属于他们两个人的。他们为了“恋爱”可以将其余一切（包括学业、纪律、物质条件等）抛置脑外，以为“恋爱”便是生命的全部意义。有的中学生恋上了某个同学时，在不了解对方人品、性格、兴趣、家庭、志向等基本情况下，就自我陶醉了，并以为终生有托，可结百年之好了。

61青春心理健康安全教育

简单粗暴地禁止中学生谈爱，往往会激起一些学生的逆反心理，对抗心理，反而强化他们对性与婚恋的神秘感与不健康的好奇心。这种“禁果效应”就人为地造成了一些学生“早恋”现象的发生逆反型62青春心理健康安全教育依赖型一些中学生内习孤独，他们既感到自己在不断成长，自己的能力和需求在提高，同时又往往觉得自己得不到他人理解，精神需求得不到满足，从而引起很多寂寞、烦恼和痛苦。当这种心理体验变得强烈时，就需要寻找可以依赖的“意中人”来倾诉。一旦出现他们想象中的异性，很有可能发生“早恋”。63青春心理健康安全教育游戏型由于没有深厚感情基础，一些“早恋”生说好就好，说坏就坏，视恋爱为儿戏，寻找刺激，从中满足自己的某种需要。这种人的“恋爱”对象很不稳定，甚至同时和几个人“交朋友”。64青春心理健康安全教育青春期恋爱的“利”与弊？是“利”大还是弊大？65青春心理健康安全教育青春期恋爱的“利”与弊？是“利”大还是弊大66青春心理健康安全教育故事一

一位很不错的高一男孩，认真地与一个同班女孩相恋了。父亲与儿子进行了一次属于两个男人间朋友式的对话。让我们来听一听这对父子是怎样说的。父：儿子，你是不是觉得她是最好的女孩？子：我觉得我认识的女孩里她最可爱。父：爸爸相信你的眼光。但是，你才高一，你认识的女孩有多少？子：……

父：你说你要上大学，将来还要出国深造，想成为一名律师或金融家。你知道你将来会遇上多少好女孩。爸爸并不反对你现在谈女朋友，但是爸爸最反感的是见异思迁。你17岁就有了女朋友，这女孩是你到目前为止认识的最好的女孩。可是你将来会有更多的机会，到那会儿你怎么办？你会不会后悔？67青春心理健康安全教育

子：可是，现在让我离开她，我很痛苦。父：你初三买的那个“随身听”呢？子：前两天，您给我买了比那个高级的，我觉得音质比那个好，就把它送给别人了。父：儿子，这就叫一山更比一山高。你如果把握好每一个属于你的机会，你以后的成绩只会比今天大，你面临的世界只会比今天更宽阔，到时候你的选择只会比今天更好，更适合你。如果你现在与这个女孩真有那份情缘，到那时再让它开花结果多好。孩子，一个人一生不可能不做些让自己后悔的事。但是，人生最关键的只有几步，人生大事也只有几件，后悔了，就遗憾终生。父亲的话说完了，儿子陷入了深思。与其匆匆步入爱河，不如静静地等待它的成长。干什么起点都要高，爱情也要有个较高的起点。“人生最关键的只有几步，人生大事也只有几件，后悔了，就遗憾终生！”68青春心理健康安全教育你知道我在等你吗？北京师范大学心理学院教授陈会昌在考察日本时，听到一位很有名的教育家说得很实在，他跟中学的男生说：“不要在你们的身边找伴侣，你们的伴侣正在上幼儿园或小学。”69青春心理健康安全教育故事二

美国著名心理学家戈尔曼曾做过一个“延迟满足”的实验，找了一批四岁孩子，给他们每人一块糖，并告诉他们若能等主持人回来再吃这块糖，则还能吃到第二块糖。戈尔曼悄悄观察，发现有的孩子只等了一会儿便不耐烦，迫不急待地把糖塞进了嘴里；而有的孩子则很有耐心，而且很有办法，想出作游戏啦、讲故事之类种种方式拖延时间，分散注意力，最终坚持到主持人回来，得到了第二块糖。戈尔曼又对这批孩子14岁时和进入工作岗位后的表现进行了跟踪调查，发现晚吃糖的孩子成绩显著，早吃糖的则很平庸。延迟满足，就是我们平常所说的“忍耐”。为了追求更大的目标，获得更大的享受，可以克制自己的欲望，放弃眼前的诱惑。事实上，那些一时冲动犯罪的人，往往都是不能克制自己瞬间膨胀的欲望。相反，那些事业有成的人，往往能够把一个个小的欲望累积起来，成为不断激励自己前进的动力。70青春心理健康安全教育

现在人们常用这个实验说明，要取得大的成绩就不能急功近利，不能为当前名利所诱惑，能按社会需要不怕挫折、坚持不懈奋斗是取得成就的重要因素。付出小小的代价，换回巨大的回报。你是否愿意用一时的寂寞，换取更大成功，这成功不仅仅是学业，也包括情感。71青春心理健康安全教育《等一等，等你的肩膀更厚实些》

不，不要说，让我们依然保持沉默，我多么珍惜，这天真羞涩，你也应该保持那青春的活泼，我们的肩膀都还稚嫩，扛不起太多的责任，等一等吧，等你的肩膀更厚实些，那时我也懂得了什么是成熟的思索。72青春心理健康安全教育

《早熟》让我们看到什么？真爱是什么?为了博取对方一笑，送上闪耀的钻戒、洋房、名车?或者是送上九百九十九朵玫瑰，跪在地上大唱媚俗情歌?将天上的星星全摘下来?家富(房祖明饰演)生长于劳动家庭，父亲(曾志伟饰)是一名读书不多的小巴司机，母亲(毛舜筠饰)是一名酒楼接待员，家富在公共屋村长大，家境虽然清贫，但倒也过得自在快活，一家人相亲相爱，亲情比任何东西都重要。若男(薜凯琪饰)在富裕家庭中长大，父亲(黄秋生饰)是一个声名显赫的大律师，母亲(余安安饰)是一个公益界的活跃份子，若男自小在父母严厉悉心的安排下，每天用功读书，规律地练习钢琴，被训练成为一个淑女，若男的父母经常出门公干，若男犹如笼中鸟，在种种的束缚下，若男渴望享受自由自在的爱情。

73青春心理健康安全教育

《早熟》让我们看到什么？一个男孩，一个女孩，一个来自草根，一个来自温室，本来互不相关，却竟然在学校的舞会中邂逅，瞬间迸发好感，二人互相吸引着，爱得单纯直接，家富把若男带进一个她向往不已的自由世界，若男不理父母的反对，坚持与家富在一起所有真爱都必须经过考验与磨练，家富与若男也不例外，他们偷尝禁果，若男意外地怀孕，二人曾经一度想堕胎，但最终也决定把孩子生下来，家富母知道这个突如其来的消息，当场晕倒了，家富父更激动得说要拿刀斩亲儿!原来家富的父母当年也是奉子成婚，家富父不想家富步自己的后尘，更不想若男跟着家富捱苦，家富父最终被家富和若男的真情打动，他相信二人是真愛。74青春心理健康安全教育《早熟》让我们看到什么？家富父母硬着头皮去找若男父母，冒昧地提亲，若男父怒不可遏，一口咬定家富勾引未成年的若男，决定要起诉家富，誓言要将他送进狱中!若男被软禁在家中，不许与外界接触，压迫力越大，反而激发起若男的斗志，她决定离家出走，却被若男母发现，若男苦苦哀求，若男母一时心软，放走若男。家富和若男带着有限的现金，来到一条荒废的村落，这个地方虽然没有自来水，没有电，但环境清幽，恍如世外桃园，家富和若男决定住下来，静待孩子出世……二人过着简朴的生活，家富为了赚钱，甘于做粗活、做苦力，若男挻着大肚子，也吃尽了苦头，家富和若男咬紧牙关，抵抗着贫穷和饥饿，希望能撑到最后一刻!75青春心理健康安全教育如果你是导演，故事结局该如何编排？76青春心理健康安全教育“不完美”的结局最终，家富父母找到二人，若男被送进医院的产房，家富却被警方押走了。真爱是什么?单纯的真爱，是深爱着对方，彼此承担责任，为幸福的未来而努力，但家富和若男都只是羽翼未长的年青人，他们在现实世界里，能否经得起考验?!77青春心理健康安全教育早恋=真爱？现代汉语词典是这样解释“爱情”的：男女相爱的感情。一般情况下，爱情发生在一男一女之间，相爱的两个人有共同的追求，愿意为共同的未来努力，愿意为对方付出自己的所有，从社会学角度讲爱情的终极目标是婚姻。这样看来，我们最初的男女之情和这个定义是相隔颇远的。

78青春心理健康安全教育早恋≠真爱据调查显示，中学生的“早恋”更多的是是由外貌的吸引开始的，往往是因为新的更吸引人的外貌而结束的。还有一部分早恋的人分手的原因是因为升学，两地分离，共同语言的缺失导致感情的淡化。也就是说早恋的基础是极其不稳固的，是在环境发生变化的时候极容易发生变化。

年少的时候，我们的思想是极其不稳定的，也就是说我们常常会因为某件事情的发生而改变自己的人生观和世界观，这样，我们的爱情观也会随时发生变化，不稳定的爱情观不会有稳定的爱情存在的。不稳定的感情不然带来不稳定的心情，而特定的年纪决定了早恋人群的自我调节能力极差，所以必然引发各式各样的问题。

十几岁的时候正是一个人融入社会，开始人际交往的开端。在这个时候沉迷于和一个异性的感情，必然会影响人际交往能力的发展，不利于将来进入社会的适应。

所以，从一个社会个体顺利发展的角度来讲，爱情来的不应该太早。79青春心理健康安全教育80青春心理健康安全教育男孩，你应该懂得尊重如果你是为了炫耀，如果你只是因为寂寞，如果你只是单纯的想证明自己已经长大，已经成熟，从而走过了那扇门，那么，很高兴的告诉你，你还幼稚，你还是个孩子，因为，你还是在玩，还很爱玩……81青春心理健康安全教育女孩，请懂得自重不要轻易的把自己对他的爱慕之情表达出来，会很吃亏的小心你自己的眼神学会保护自己，不要让自己受到伤害82青春心理健康安全教育男人的处女情结小心，在你不知不觉之中，你已经受到了伤害，如果他不是你的终点，那你就早点放弃吧，女孩子，男孩子在这点上表现的是很两面性的，他们一方面跟你说自己开放，自己不在乎你是否是第一次，但是在最终的选择上，他们却怎么也摆脱不了自私，摆脱不了大男子主义，摆脱不了……处女情结的束缚……83青春心理健康安全教育判逆、感觉、个性知道什么是感觉吗？告诉我，你们的个性好吗？判逆吗，是不是有过不甘心的时候？84青春心理健康安全教育失恋了，怎么办？无论是到了什么程度的感情，在结束的时候总有解决的办法，对吗？你伤心吗，难过吗，有没有感觉失去了很多，很空虚，很寂寞？有得必有失。用心去把握那些即将失去的东西吧，重拾你的信心，因为你可以。85青春心理健康安全教育如果越轨了怎么办冷静的思考是最重要的方式，是你成长的基础男生：尊重对方，懂得真心的保护她，不要抱着得意洋洋的心态去面对，更不要炫耀，因为，那是一种伤害。女生：不要害怕，用科学的眼光去对待，注意自我保护(避免中奖)，尽量控制及调节自己的冲动，转移注意力。86青春心理健康安全教育生理、心理、性心理就生物学观点来看，性的成熟标志着儿童时代的结束，但性心理尚未完全成熟，所以，这个世界上就诞生了一个名词:青春期。它是你们从童年跨向成年的阶梯，是你们成长的必经阶段，也是价值观、世界观、人生观形成的时候。从性成熟到合法婚烟的建立，要经过一个相当长的过程，即性欲延缓满足的过程。要正确对待异性，就必须把对异性的向往升华为纯洁的情感，注重在思想上、学习上互相帮助和促进，不要为了表面的性接触或性吸引所迷惑，避免对性的过度关心和无意识的性刺激，更避免性挑逗和看黄色书刊及录像……87青春心理健康安全教育相信自己，勇敢面对同学们，你们已经长大，你们即将成年，此时此刻，我只想对你们说，相信自己，无论你现在有没有恋爱，懂不懂恋爱，会不会恋爱，都不重要，因为，你们已经在你们的人生轨迹上走了十几年，你们都是幸福的，都是成功的，相信你们一定有勇气去面对将来要面对的事情，正确选择自己的路……用掌声来证明自己的成长吧……88青春心理健康安全教育(附）安全套的使用：这是一个很无奈的选择与讲解89青春心理健康安全教育90青春心理健康安全教育91青春心理健康安全教育二、青春期如何守护我们的性安全1、性侵犯的定义。2、如果我们身边有人被性侵了，我们应该怎样帮助他们？92青春心理健康安全教育931、介绍性侵犯的定义：在违反他人意愿的情况下进行的、任何与性有关的行为，都构成了性侵犯。包括：接触性侵犯（如：带有性意味的抚摸、亲吻，接触对方生殖器、或让对方接触自己的生殖器，与对方性交等）；非接触性侵犯（如：向对方暴露生殖器，偷看对方裸体等）

93青春心理健康安全教育什么情况下最可能发生性侵害？94青春心理健康安全教育96

强调：1、我们的身体属于我们自己，我们有权决定自己是否愿意和别人进行接触。违反我们意愿的接触，我们有权坚决拒绝。强调：2、生命永远是第一位的，为了保全我们的生命安全，可以暂时向坏人屈服。也可以用语言分散坏人的注意力，拖延坏人的行动、避免他们对我们的身体和生命进行伤害。强调：3、权利和义务的一致性。