小学数学的、优质课听课的心得体会

小学数学的、优质课听课的心得体会小学数学优质课听课心得体会首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高的时机。我有幸去赣州听课，现在我把听课后的心得体会向教师们作一个汇报。教师们都知道，课堂教学是一个仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。说得不好的地方，请教师们谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的感悟。

1、上课的教师都能依据小学生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生心求通而未得的心态，古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。

2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

3、各课都展现了新理念.在肯定程度上帮忙学生在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和把握根本的数学学问与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维力量,情感态度与价值观等多方面得到进步和进展.让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,由于数学来源于生活,而又为生活效劳.教师把数学问题生活化,由于生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生熟悉到生活中到处有数学,数学中也到处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到学数学不是在记数学,背数学,练数学,考数学而是在做数学.在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在导中帮忙学生主动建构学问.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得学问,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生安康成长,更好地进展学生的各方面力量.

4、通过一天的学习使我有了更新的熟悉,即教师重视数学与现实世界的亲密联系,留意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的仆人地位,留意供应学生积极思索与合作沟通的空间;重视转变传统的学习方式,留意培育学生创新意识和实践力量;留意激发学生学习数学的兴趣,培育学生解决问题的意识和力量.

结合自己以往的教育教学工作，正如李教授在点评时所讲：在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中肯定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。

数学优质课听课心得体会

201*年4月17日至20日我参与了在德州市进行的省初中数学优质课的听课学习活动。3天时间由各县市优秀数学教师展现的20节说课，讲课，使我感受颇深，受益匪浅。教师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的熟悉，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、数学是好玩的。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重学问的传授，轻力量的培育;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满意……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生供应挑战的时机，不失时机地为他们走向胜利搭桥铺路，使他们感到数学是好玩的。一个奇妙的问题引入，把学生探究学问的兴趣激起，你还用担忧本节课学生学习的热忱吗?这就是教师的才智，做为一名数学教师，我们就应当在我们的课堂上多供应一些既能学习到数学学问，又让学生感觉好玩的问题，我们的数学教学才会布满活力与魅力。

2、数学是简洁的领会到大师的教学艺术，我们看到了孩子的才智，听到了富有思想的答复，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为教师的教学喝彩，由于他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出剧烈的震撼。让孩子们觉得数学的简洁，不仅是一种技巧，更是一种才智，是复原数学最朴实的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，教师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热忱明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活泼了许多。嬉戏中也可以学习数学，数学学问可以通过玩嬉戏来解决，我想这种方法特别适用刚升入初中的同学，我信任参与那堂课的同学永久都不会遗忘多个有理数相乘的积的符号的推断法则。

3、数学是鲜活的。

现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜亮的现实背景，更有助于学生发觉和理解数学概念，形成数学思想和方法，积存数学学问和解决问题的阅历。我们应不断攫取生活中的新奇素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜亮的生活素材，极大