创业计划书的财务部分资料教学课件

人的差异在于业余时间创业计划书的财务部分资料创业计划书的财务部分资料人的差异在于业余时间创业计划书的财务部分资料《创业计划大赛》如何写作财务部分写作财务部分一般要求:在创业计划书财务部分应该将如下信息呈现给风险投资家营业收入和费用、现金流量、盈利能力和持久性、固定与变动成本;前两年财务月报,后三年财务年报。所有的数据应基于经营状况和未来发展的正确估计,并能正确反映公司的财务绩效。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对作文评改的教学建议是：“要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”作文评改应该是一个反思、合作、提高的过程。在这样一个标准之下，笔者对现今作文评改进行了思考，尝试构建作文评改的有效模式。教师在作文评改中面临尴尬处境。笔者在本校语文教师作文评改现状的一次调查中发现，教师在作文评改中花了大量的时间和精力，而学生大都只是看一下分数和评语，根据教师评语反思重构的学生数为零，教师对作文评改称之为“鸡肋”。因此，我们迫切需要改变传统落后的作文评改模式，让学生成为作文评改的主人。下文对几种有效的作文评改模式构建进行具体说明。一、作文“自改”模式的构建从字面看，这种作文评改方法好像是不关教师什么事。如果教师引导得当、训练到位，语文教师确实可以从繁重的作文评改中解脱出来，取得良好的教学效果。1.择优集体批改教师先浏览一部分作文，了解此次作文共同的优缺点，然后选择若干篇写得较好或出现典型问题的具有代表性的文章，由学生在课堂上集体批改。笔者常把准备集中批改的作文印成讲义发给每个学生，一般选择出现典型问题的作文作为重点批改的对象，也选印几篇优秀作文供学生参考。学生先自改，然后在全班组织讨论，进一步修改。具体做法如下：(1)挑选样本——确立修改目标。批改目标的确立依据有二：一是依据本次作文训练的目标，比如审题、立意、材料的运用等；二是依据本次作文的实际情况，即学生习作反映出的比较集中的问题。(2)课前讨论——充分酝酿，初步修改。讲义发给学生后，学生可以随时讨论、充分酝酿，从而为课堂修改做好充分的准备。(3)课堂争鸣——理论导引，二次修改。课堂批改完全是开放式的，作者在虚心接受师生批评的同时又据理力争，课堂讨论异常热烈。(4)课后修改——运用理论，三次修改。反复、激烈的争鸣形成了更为鲜明的写作要求，让学生批改剩余的作文。实际上，学生已经在运用他们所获得的写作理论提出修改意见，由教师执笔，按大家的意见修改。2.小组批改法在经过集体批改的训练之后，学生初步掌握了一定的写作理论，对写作的辨别能力有了一定的提高，这时，就可以把批改权移交给学生一部分，即教师不再挑选样本，而是按照写作水平的高低搭配作文批改小组，每四五人为一组，小组内交叉评改，然后每组选出1～2本有代表性的作文，向全班阐述本组的评改意见，然后各组之间进行交流。小组批改充分发挥了学生的集体作用和主体作用。集体作用是指在大部分学生还不能独立对习作进行评价的情况下，组成小组研讨，既可避免全班讨论头绪太多、太繁杂、效率太低的弊端，又可避免独自修改六神无主、信度不高的缺点。主体作用就是把评价权基本交给学生。只是在双方争执不下时，教师发表一下自己的看法。这一“看法”主要让争论双方明白，坚持己见必须同时以理服人，而这个“理”实际上渗透的还是写作理论对写作实践的指导，而且小组批改时间短、效率高，两节课修改完毕，不占用学生课余时间。3.学生互改学生互改与小组评改法的不同在于，把四人合作改为两人，方法步骤大致同上。这样组织方法更加灵活，可以是同桌、前后桌，也可以是自由组合；时间也易于安排，可在课上，可在课下。此种方法应在学生基本掌握了一篇文章优劣的标尺、具备了相应的能力后再实行。学生互改经常出现这样的情形：互改引发两个人的争议，引起了广泛的争论，于是自然找到教师裁决。实际上，学生互改变成另外一种更加主动的师生同批同改。4.自我修改自我修改，这是一种更具根本性的改法。它一般是在教师先看一部分作文，掌握了共同的优缺点，又进行讲评之后，让学生按教师的要求去修改自己的文章。每篇作文的修改应有一至两个重点，使修改目标明确、效果理想。自我修改之后，还要写“后记”。内容包括：优点及其原因；缺点及其原因；修改方法。还有一种自我修改，是在学生打好稿之后，自己反复斟酌、修改，直到满意为止。教师组织学生自改作文，需要做好以下几点工作：1.宏观把握，搭好学生的互批平台。在学生评改之前，教师要认真阅读学生全部的作文，对学生本次作文的优缺点以及各个方面的问题做到心中有数，并针对这些问题指出本次作文批改的导向。2.为学生的自改做示范，从而使学生掌握自改的方法。教师应从评改的内容和评语两方面为学生自改作好示范。3.对学生自改起指导和裁决作用。无论是哪种自改的方法，学生都会提出一些问题，发生一些争执，这就需要教师解决疑难、裁决是非。4.检查学生的自改情况。学生自改往往存在各种问题，因此检查是重要的一环。采用学生自改为中心的作文评改方式，优势有：1.提高学生作文的能力，并且有效地改善学生的作文思辨能力。2.减轻教师负担，采用学生自改的方式，一个班的作文本大约两个小时就可完成。当然，这种方法存在的问题也较为突出：学生的传统作文评改方式需要转变，有些学生不愿意自改；自改时，往往有学生违反课堂纪律，课堂秩序难以维持；一些学生态度不认真，自改质量较差；有教师非议；有学生家长反对等。这些问题，需要教师耐心的工作和积极的沟通。如果教师在学生自改作文中体现出传统作文评改所不具备的优势，那么这些问题都能解决。二、“集装”式作文评改模式的构建1.建立学生作文批读“集装箱”。在平时的训练学生作文时，我们不可能要求学生的习作在谋篇布局、遣词造句上同时达到一个高度，但我们可以通过习作实现作文能力的提高和进步。笔者仿照中考的作文评分标准制成“集装箱”，对每个学生作文在某个或某些方面取得的突出成绩均“记录在案”，通过分项点评，逐一落实学生作文情况，对症指导学生作文。在真诚的师生互动中，学生作文水平必定会有质的提高。2.课堂“集装”讲评。新颖的标题、精巧的词语、别致的比喻句、富有气势的排比句、感情真挚的篇章等，都成为我们课堂作文讲评的项目。将在这些项目上取得的成果“集装”在一起并标上学生的姓名，在课堂上将学生习作中的“珠子”一个一个读给学生听，作文讲评课堂必定会时而称啧之声冒起、时而掌声响起。当我们从各个方面对学生作文进行赞赏时，激励的不仅仅是某个学生，它会影响学生或保持优势并进一步，或学习、借鉴、模仿其他同学的可学之处，使作文跃上一个新的平台。3.张贴“集装”对照。对一次学生作文进行“集装”批读，品读和训练的也只是学生某个或某些方面的作文能力，离我们全面训练学生的作文、提高学生作文能力的目标还有很大距离。但是积跬步而致千里，当我们将每次的“集装”张贴之后，学生作文的优秀之处既得到了教师和同学们的肯定，又使其在与其他同学的对照中明确了今后作文努力的方向。另外，还有一个更大的好处在于，将作文讲评后的“集装”张贴，还成为学生今后作文收集资料、整理素材、积累写作技巧和总结作文经验的好方式。三、基于网络平台的作文评改模式构建网络环境中的作文评改，是指在计算机网络上开展学生作文互改点评活动。计算机的普及，为在网络平台上进行作文评改提供了可能。学生已经把网络作为一种重要的交流平台，教师如能以真诚平等的态度参与其中，就能充分发挥网络平台的优势，切实提高作文评改的效率。首先，网络为评改活动提供了非常便利的网上交流方式，人人能够参与，可以确保学生的主体地位，调动学生主动参与作文评改的全过程。其次，它提高了教师个别化教学的程度。通过网络，教师可以随时对需要帮助的学生进行个别指导，而不影响其他学生的评改活动。再次，不受时间的约束，学生有考虑的时间，避免了纸质作文难保存的不足。这些都是传统作文评改教学手段所无法企及的。在利用网络平台进行作文评改时，首先应该让学生接纳你。当笔者刚出现在班级QQ群里时，许多学生就下线了，QQ群是学生比较私密的空间，他们对教师有本能的戒备，教师需要用真诚和信任让学生接纳。其次，将要评改的文章放在QQ群里，学生的评价是盲目的，教师需要进行适当引导。在轻松又较为随意的氛围中达到作文评改的目的，在学生作文时更多些理性的思考与实践的积累。参考资料：1.《义务教育语文课程标准(2011年版)》，北京师范大学出版社。2.章熊《中国当代写作与阅读测试》，四川教育出版社。3.韦志成《作文教学论》，广西教育出版社。农村高中班级管理受各方面因素的制约和影响，具有一定的特殊性。具体说来主要存在：教育对象、教育资源、家长教育理念、教师队伍及新课改实施等方面的特殊性。这些特殊性的存在，给农村高中班级管理带来了挑战，同时也迎来了机遇。下面笔者就其特殊性的针对性策略谈一些个人的看法。一、?r村高中班级管理中学困生的转变策略农村高中学生大多中考成绩不高，少数学生还较顽劣。但再顽劣的学生内心深处都渴望做个好学生，作为班主任若能少一点批评、多一份鼓励，少一点苛责、多一份赏识，就可能使我们的学生自尊、自爱、自强。我们要让学生真切地感受到：老师没有放弃我，老师把我与其他学生一视同仁。其次，班主任要讲究与学生的沟通方式，要善于倾听学生的诉说，要报着课下与学生做朋友的心态与学生交流。只有这样他们才愿意与你接近，从而逐步建立融洽的师生关系。才能激发学生学习的主动性和积极性。另外，作为班主任要充分认识到存在于农村高中学生身上的诸多优点：正直、诚实、有恒心、不服输等优秀品质，适时予以肯定，并引领班级全体学生将这些优秀品质运用于学习生活中。总之我们要能看到农村高中学生教育过程中存在的有利的一面，并使之发扬光大，从而在农村高中班级管理中学困生的转变上创出一片新天地。二、农村高中学生家长教育理念滞后的应对策略农村高中学生家长整体文化程度偏低，大多不能科学有效地教育自己的孩子，普遍存在完全依赖于学校及班主任老师的倾向。而教育应该是学校、家庭、社会的“合力而为”，缺少任何一股力量都将会使学生教育出现缺失和不完整。作为农村高中班主任应主动将每个学生在校的各方面表现，及时反馈给家长，以便家长能采取富有针对性的家庭教育手段来配合学校教育。这种反馈可以是电话、也可以是家访，还可以邀请家长到学校面谈。同时班主任应组建好家长委员会，逐步分层次培养出有见地、敢说敢做的优秀家长代表，由他们去引领和带动其余家长参与到教育学生的“队伍”中来，使家庭教育和学校教育逐步形成合力，争取教育效果最大化、最优化。另外，还可以在微信群上设立一个信箱，鼓励家长能对班级管理提出合理化并具建设性的建议，并使之成为家校联系的桥梁之一。同时定期评选出优秀家长代表，在每学期定时召开的家长会上让优秀家长代表发言、交流，从而做到家校联手、齐抓共管，共同教育。三、农村高中教师队伍的特殊性及应对策略由于农村高中所处地域环境所限，经济不发达，教师待遇相对较差。很多优秀师范毕业生宁愿在经济发达城市就业，也不愿到农村高中任教。农村高中教师大多来自普通师范院校，还很有一部分是从附近乡镇初中部选调上来的教师，教师队伍的特殊性是制约农村高中班级管理的关键因素之一。虽然如此，我们必须看到农村高中教师教育教学方面肯吃苦、有恒心的特点，而且很多教师常常利用闲暇时间给学生“开小灶”而不计报酬。另外，由于教师自己大多是农家子弟，能深切感受到上大学对改变农村孩子命运的重要性，从而在教育农村高中学生时更有办法，也更有针对性。因此作为班主任既要看到这个队伍的特殊性，也要看到这个队伍的“战斗力”。潜心与各位老师精诚团结，齐抓共管、因材施教，共同为农村高中的班级管理开创一个新局面。当然，为了稳定和优化农村高中的教师队伍，上级教育部门应制定各种倾斜政策。譬如各种教师培训、乡村补贴，职称名额向农村高中有意倾斜，逐步培养出一批教育教学技术过硬、热爱农村高中教学，愿长期为农村高中教育奉献的优秀教师。只有这样，农村高中的班级管理才能逐步有一个灿烂的明天。四、农村高中班级管理中新课改实施特殊性应对策略由于农村高中学校在教学硬件设施上存在“硬伤”，学生生源总体水平偏低，师资力量相对薄弱等无不制约着新课改实施步伐的行进。教师是新课改实施的主体，要想真正推行新课改，提升和优化农村普通高中教师的整体素质便成为重中之重。而这种提升和优化是一个缓慢的、逐步完善的过程。因此，加强城乡间教师的互动交流，在城市与农村高中教师的互动交流中帮助农村高中教师不断提升自己，更好地为新课改发挥作用。农村高中有很多与现代化信息相关的课程由于教学设备的制约无法正常开展。但作为一名农村高中班主任，不能也不应该过分放大这种“不足”。要与其余老师一道充分“挖掘”和“开发”地方资源，发挥集体的聪明才智。借新课改的东风，创出一条符合农村高中学校实际，同时也符合农村高中学生实际的教学方法和教学模式。具体说来：能否一改往日单一的、一讲到底的“满堂灌”的教学，而是讲练结合，课堂上留较充裕的时间让学生自己动手、自己思考。能否一改过去老师提问只有个别学生回答的现象，而转变为老师提出问题后，让各学习小组展开讨论后由学生代表予以回答；能否一改以前除了学习还是学习的现状，转变为课后成立各种兴趣小组，让学生在课外、课余时间展开小组活动，这样既能培养学生的兴趣，又能锻炼学生的综合素质。总之，我们农村高中不能将新课改视为“洪水猛兽”，要在思想上接受它，行动上尽可能践行它，使之更好地为农村高中的班级管理及教育“增砖添瓦”。农村高中班级管理由于受诸多因素的影响和制约，呈现出其独有的特殊性和复杂性。但也正是其特殊性的存在为农村高中的班级管理引来了机遇和挑战。作为农村高中的教师，我们既要正视农村高中班级管理中的诸多缺憾，同时也要看到这一领域的潜在的机遇，迎难而上、与时俱进，定能在这一平凡的领域中做出不平凡的业绩。《创业计划大赛》如何写作财务部分写作财务部分一般要求:在创业计划书财务部分应该将如下信息呈现给风险投资家营业收入和费用、现金流量、盈利能力和持久性、固定与变动成本;前两年财务月报,后三年财务年报。所有的数据应基于经营状况和未来发展的正确估计,并能正确反映公司的财务绩效。、资金来源与运用(一)资金来源1.股本结构与规模公司成立时注册资本为220万元,其中:大连大学投资88万,占40%。风险投资132万,占60%。第二年以未分配利润转增资本60万。股本来源大连大学股本规楼、技术入股货币资|设备入/风险投资金入股股金额22万44万2万132万比例10%20%10%60%口大连大学技术入股22万20%■大连大学资金入股44万口大连大学设备入股22万风险投资132万10%资金来源与运用注意(1)注册资本一般设计在100万-500之间。(2)风险投资所占比例一般设计为占注册资本50%70%。(2)出资要符合相关法律的规定。如货币资金不得低于30%;注册资本不得低于开办公司的最低资本要求;不得以人力资源出资等。(4)注册资本不包含银行借款。、资金来源与运用2.银行借款根据经济业务发展需求决定,可有可无(二)资金的运用公司经过融资后,资金主要用于购建固定资产购买生产所需的材料、支付工资、制造费用、销售与管理费用等。在设计资金来源与运用上应注意:(1)产品数量应与资金数量相匹配;(2)产品数量应与固定资产数量相匹配;(3)产品数量应与工人数量相匹配等。主要财务假设为简化计算过程,一般作以下假设(