北师大版小学四年级下册数学教案

24教学：11 [教学内容]小数的意义（2-5页[教学重、难点]理解小数的意义。[教学准备]20.11001份，用分数表示是百分之一，用0.01。1010.110010.011P2的生活中的小数。2、学生试着解释101分米。如果测量更小的物体，1 ：[教学内容]小数的意义（2-5页51-千百十 十百位位位位· 分分分 位位位 小数点小数部[教学内容]测量活动（6-7页[教学重、难点]通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数[教学准备]16分米怎样用米为单位表示呢？6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组225毫米，再写成以厘米7 [教学内容]比大小（一（8-9页1010页2、[教学内容]比大小（二（10-11页1100.20.20，学生初步感受到这两个小数一样大。20.22角，0.2020分，显然二[教学内容]练（第12-13页1题：找出小数在直线上的位置，写出直线上的点所表示的小数，加深学生对小数的理3题：让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少，先化成十进分数再化成小数，第第：[教学内容]购物小票（14-15页3题：第（2）题，可以引导学生提出：在这个三角形中，任意两条边的和与第三边相比[教学内容]歌手大赛（19页32，探索减法的计算方法。10第3题：让学生错在哪里、什么原因，并进行改正。4题：学生在解决问题的同时体会估算的作用。201、第：第：教学目标1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个小数的大小”的活动，经历用几何模型1、比较大小。1.26（ 2、 1、思考一下，0.20.203、0.20.201101、232、3第：[第：[教学内容]练习二（22-23页13题 40.72米，可以不计算他，只要把后两个数相加的和进行比较即可。6（1）0.35 (2 5.35元（3）买一个铅笔盒和一个书包，需要48.20元，付501.87第二单元318042180度。教学：10第11、通过观察和比较，了解一些图形的特征。老师这准备了几根你能选几根拼出一个平行四边形吗？你认为应该选择什么样的四条1、现在再试着画一个平行四边形和一个梯形，再把它旋转。这幅图上还有许多数学图形321421页填一填，找一找，下面图形中哪些是平行四边形？为什么？第：第：[教学内容]实践活动（26页[教学准备]3题：让学生说一说图的意思，并解释为什么“现在可以坐了”。1题：通过“只剪一刀”的操作，使学生体会到已学过的图形之间的联系。先让学生亲第：第：[教学内容]三角形的分类（27-29页[教学准备]13。2题：通过“猜三角形游戏”让学生体会到看到一个锐角，不能决定是一个锐角三角形，4题：根据对三角形进行分类的活动，学生得到启发，把梯形进行分类。 第第[教学内容]三角形的内角和（30-32页：[教学准备]第30页创设的情境，激发探索的。4180º呢？180º3个角的度180º，判断题中的三个三角形说的对吗？ 1180““232132第：第：[教学内容]三角形三条边之间的关系（33-34页[教学准备]学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺。a最近。因为……组成一个三角形，从图中和我们的生活经验中都认为路线a最近，路线b加上路线c一定比路线a远。那么，是不是三角形任意两边长度的和一定比第三边大呢？21题：判断每一竖行三条线段能否摆成三角形。第2题：组织学生用摆一摆，并填入表中。[教学内容]老师这准备了几根你能选几根拼出一个平行四边形吗？你认为应该选择什么样的四条1321421页填一填，找一找，下面图形中哪些是平行四边形？为什么？[教学内容]练习（35-36页[教学准备]学生、老师准备三角板。平行四边形、剪刀。a作垂直线段。2题：画出边a上的高，就要画出与边a 第：第：[教学内容]数学欣赏（37页3：[教学内容]数图形中的学问（39页11131491162337415513 想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出第3题学生可以由6个2.5连加得出得数；也可以这样想：6×2=12， 21121.5 0.2=22×4=88=0.80.2×4=0.8 （1000 40.3×0.2第PAGE5：第PAGE5：（小数乘法的竖式计算12.6（2115（小数乘法的竖式计算48-492、世界人口的分布很不均匀，我国与的面积差不多，而的人口仅有2.76亿，我国人口却是人口的4.6倍。1、板书出学生问题并解决。重点研究乘法问题。 第7：第7：1：P471（2集体讨论第（4）如何列式。特别注意计数单位：60，2.62、P4852000年人均国民收入：(1)850世界的5.4（1（2（13、P487a)探索小数乘法的特征。2课后练习：P47、482、4第8：第8：第1题：提供的题材是有关环保的内容，通过计算使学生体会到试用筷子要浪第：第： 3P50232、P501问题4、第4题。明确：地球绕转一圈就是一年。可以不用计算器计算。（51-5212345第：第：二、想第：第：3第四单 观察物 一、玩中学1、出示23三、做中得1、学生独自思考：四个问题212一、谈话导入1、出示图231、亲自按图摆放好物体，并按四个问题进行操作，1212教学教学：14第一它还有另外一种包装，两把一包（1千克，价钱是2.8元，觉得老师买那种比较划算有的对于出现的余数3下面的计算有。960针对学生计算中的300 1）11.511525）151151502.3……35）11.115……15107.42÷7 15.9÷15教学第二一、情境引入：。和小伙伴来到博物馆参观动物标本展览，他们是乘车来到博物馆的瞧，他们。，和小伙伴们平均每约花了呢？请来帮他们估算一下，和小伙伴们平均每人花了呢？请来帮他们算一算。

12÷161、出示P67练一练的第1题，用竖式计算2、P672~54×（３３.５）＝１３４ （３.５）×５２＝１８２１６×（３８.１２５）＝６１０（２.６）×６＝１５.６ 1(4)18.54 23 450第四 一、谈话导入教学第五教学重点难点教学重难点:会根据汇率进行和其他外币的兑换。一、创设情境：呈现中国银行2005年9月公布的关于外币和之间的比率。242阅“数学万花筒激发学生学习数学的使学生了解循环小数的简便表示方（但（2（3）A、指事物周而复始，来了一遍又一遍 224.333…，0.85454…等都是循环小数。3.2727…3.2717＋3和9.÷11是它没有删节号，说明是锄尽的，就不是循环小数。此类习题教师不必过多不充，31。667第八教师活动学生活动计算电视费。3、为了解决问题，须先知道了解什么呢？12． 3.6÷[（1.2＋0.5）×5电视 2第2题：先让学生说一说从这张表中能获得哪些信息，再让学生独立解答。3第十123413412第十一教师活动学生活动15263812第十二1、通过复习使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序和计算方法。一、谈话导入二、学中做192（1(2)、0.452.41.62，商是多少？310教学第十三一、情境导入第（2）3、第十四110-13.72-14.02=82.26（米82.26÷99.14教学教学：4第一1：我外婆家隔壁的商场里就有转盘游戏，我也玩过，不过输的多。2：我玩过我们家隔壁的抽奖活动，大部分都有看今天的运气如何。B（AB举手示意一下，是甲队，那么拿到转盘B的同学为乙队，游戏开始。3123456789（10）：（教师同时板书，必然发生的可能性为1） 1 第二⑷从东边升起并提问从东边升起这个是百分之二百发生从数学上看对吗？生：不对，因为发生的可能性最小为0，最大为100％2、不确定发生的可能性的大致大小生：先掷，掷出6就把飞行棋搬出大本营，然后再掷出几就走几步。6师：那你认为掷一次，可能掷出6吗？一定能吗？可能性大吗？6，但不是一定的，可能性不大。10666师：这位同学你很聪明,你能和老师一起来玩一个游戏吗？请其他同学，游戏规则是掷一次，正面朝上为6是你赢，正面朝上不是6是老师赢，好吗？生：师回顾一下我们在观察物体小数除法和游戏公平这三个单元里学习了哪些内容？1：我们学习了如何辨别从不同位置拍摄到的物体的形状。2：我们学习了从不同角度观察物体的形状。3：我们学习了除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法。4：我们学习的内容还有小数四则混合运算、循环小数。…小数除以整数整数除整数商是小数小数除小数2： 3： 分 第四整理与复习想进行解决，然后与同伴进行交流，看一看谁做得最好。2：2.161616…、235888…这样的小数叫循环小数。3：在什么情况下，商大于被除数？什么情况下，商小于被除数？除数小于1时，商大于被除数，如，2.8÷0.14的商大于被除数；除数大于1时，商小于被除数？如，2.8÷1.4的商小于被除数。生4：一辆汽车1.2小时行使90.6千米，平均每小时行多少千米？ 答：平均每小时行75.5千米。0.55÷ 835（先独立解答，再全班交流）师：第二个问题是怎样想的 0.495生：说明书上说“每包0.25克“求一天吃几包？（四）五、教后1教学：12第11 12A在这，A表示什么？A+20表示的是谁的？还体现出朱老师和他间什么关系？第21只、10002497 x,2×x4×x）：那咱们来对比一下表（1）和表（2），你看到了学校买来X个小，每个24.5元，“24.5×X”表示什么4、以我们班有a个男生，b 第第1（14263解：设这个施工队每天修x 311000km2,它比中国的太湖的4

8-()() 30- 444，我有多少岁？第5【分析如果在天平的左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码，发现了什么？怎样用算现在天平的左侧加上5克砝码，右侧也加上5克砝码，发现了什么？用一个方程1012我们利用发现的这个数学规律，就是求出方程中的未知数x是多少。试x+8=10x。在小组内商量一下。191 第61 2 3 x.x+17=36x-1师：等式两边都乘以一个数（0），等式还成立吗？（小组讨论）2左侧加两个x克砝码，右侧也加两个5克砝码，发现了什么？怎样用算式表示？x5（平衡）1：等式两边都乘以（或除以）同一个数，等式仍然成立。3：两边都乘以（0）同一个数，等式仍然成立。第7解：设这个数是x第 解：设这个数是x5520304x,13520，则这个数字是多少？第92x