精益生产培训教学课件

精益生产培训PPT1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克精益生产培训PPT精益生产培训PPT1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克精益生产培训目录精益生产简介认识浪费三、精益生产方式四、精益生产管理手段五、精益生产关键点突破六、精益思想与文化建立七、精益生产推行在生物学科的学习中，学生能否准确有效地把握基本概念直接影响接下来的知识吸收以及相关能力的培养。然而，在教学实践中，很多教师并不重视概念教学，认为概念只要通过死记硬背的方式就能够达到预期的目标，这其实是对概念教学的极大误读，直接影响学生的生物学习有效性。因此，作为生物教师，我们一定要摒弃传统的概念教学理念，以更加科学的观念和方法开展生物学科的概念教学。一、注意概念引入的直观化我们都知道，生物概念是对生物现象、规律等进行的高度抽象化，概念的本质就决定了概念内容带有很强的抽象性，这对抽象思维能力尚不成熟的高中生来说自然会在理解上带来一定的难度，为了解决概念抽象化的问题，在引入概念的时候，直观化的表述起到非常关键的作用。教师可以以一些学生比较熟悉的直观的实物、实例等来引入相关的概念，这样会大大降低概念的抽象性，提高学生的理解力。例如，在讲到细胞的渗透作用时，教师就可以以生活中常见的腌制食品为实例进行引入，通过萝卜腌制以后表皮变皱，放进清水里又重新恢复饱满这样一个生活中十分常见的现象给学生形象直观的表达出细胞的渗透作用的表现，这样有了一个直观生动的实例引入，学生在接下来的概念学习中就会变得更加轻松。二、积极利用学生已有的概念经验概念同化是高中阶段概念学习的重要手段之一，它是利用学生原有的概念经验来学习新概念的一种方法。例如，在学习反馈概念之前，就可以利用之前学习过的血糖调节和甲状腺激素调节的相关概念来进行概念教学活动的铺垫，由于有了之前的相关概念作为铺垫，这样，在学习反馈概念这样一个抽象性更强的概念时就不会给学生带来太大的困难，从而有效提高学生的概念理解和接受能力。四、积极利用生物实验手段生物学科作为一门实验学科，在生物概念教学中，往往也离不开实验活动，很多时候，生物概念用语言描述的方式很难说得清，学生很难理解的透彻，而一旦引入实验手段，所有难题就迎刃而解了。例如，“基因的自由组合定理”中，关于“自由组合”的涵义，很多学生总是不能准确的把握，即使教师费尽气力，一些学生依然懵懵懂懂。为了解决这个难题，教师可以采用模拟实验进行说明：准备两种长度的四双筷子，在每双筷子上用橡皮筋扎紧，用来表示复制过的染色体，用两组不同长度的筷子表示两对同源染色体，并在相同的位置做标记，表示等位基因。接下来，在黑板上模拟减数分裂的过程，减数第一次分裂后期，把每组筷子分开，然后将不同组的筷子进行自由组合，这样筷子上的基因自然也会进行重新的组合，而在第二次分裂后，就不会再看见基因的重组现象了。通过这个简易的模拟实验，学生一下子就明白了“自由组合”的涵义，比起语言讲解，这种实验的方式显然更有优势。五、恰当引入多媒体工具随着现代教学技术越来越发达，以计算机技术为基础的多媒体教具在生物课堂上应用的越来越多，在生物概念教学中，恰当的引入多媒体工具，对概念教学的效果提升也会大有裨益，这是因为多媒体工具具有动画、图像、声音、文字等一体化的特征，这些特征可以轻松地将抽象的概念变得生动直观，既有效刺激了学生的感官，又增加了概念学习的趣味性。例如，“基因的表达”这一概念，是从水分子的水平来阐述基因控制蛋白质的合成的，由于这一过程属于微观的现象，在表述时带有很强的抽象性，学生在理解起来就显得非常困难，如果这时候能够引入多媒体工具，把这个现象以动画的形式演示出来，让学生可以直观地看见“转录”和“翻译”的过程，这样，学生就能够轻松地理解相关的概念。六、适当设疑突破概念难点疑问是思维活动的催化剂，在概念教学中，尤其是一些具有一定难度的概念，通过适当的问题设计可以有效突破概念中的思维难点，帮助学生深化理解概念内容，例如，在讲到“内环境”的概念时，很多学生容易把内环境中的血浆和血液混为一谈，这时候，教师就可以针对这个难点提出问题“血液是由哪两个部分组成？”这个问题一提出，学生立刻就能明白血细胞是不再属于内环境的，从而轻松有效地突破内环境概念中的这一难点。总之，概念教学是生物教学的重要组成部分，与所有的教学活动一样，概念教学的开展也需要讲求一定的方法和技巧。作为生物教师，我们就是要通过日常的学习和经验总结，不断地掌握和完善这些概念教学的方法和技巧，努力通过科学高效的概念教学来为生物教学活动奠定基石。【农村中学因生活环境、文化氛围、教学设施等诸多方面的影响，而导致英语教学城乡差别尤为明显。从而导致多数学生听不懂，说不出，读不准，写不成，教学效果不明显。1当前农村中学英语教学存在问题1.1教学资源配置不足在中国由于二元经济导致农村经济发展水平较城市相差较远，而且教育资源很多也都优先考虑城市学校，相应的农村学校软硬件配置严重不足，而且很多教学设备非常陈旧落后，英语教师所使用的录音机基本能够保证，但与教材配套的教学资料、图片、语音教室都没有，更不要说计算机网络等设备。这不利于师生交流互动，很难培养学生的英语交际能力。而且，由于农村家庭相对贫困，无法满足学生学习英语的物质条件。1.2教学内容不合实际目前，农村中学大多使用的是新课程标准要求下的新教材，该教材的确是一本好的教材。但它不适应农村中学英语教学。首先，新教材内容起点高，按新课程要求，小学从三年级开始必须开设英语课，因此中学一年级的新教材是在学生已经学过四年英语基础上进行设计的。而绝大多数农村小学没有开设过英语课，有的只是在五年级或六年级才开设。这样使得多数学生一开始就感觉学习英语十分费劲，很快就失去了学习兴趣。其次，内容量大，生词量大。新教材涉及的城市生活的内容太多，很多农村学生视野小，知识面窄，他们根本不知道新教材中所提到的语言知识如电脑网络，旅游，科技等，这无疑又增加了他们学习英语的难度。另外每个单元至少都有二十多个生词，对农村学生来说由于起点低，学习起来很困难，记忆方面会比较薄弱。1.3教师整体素质不高农村中学由于地理位置不佳，教学资源不足，教学环境不好，难以引进优秀的教师，而且也留不住优秀的教师，导致教师队伍整体素质欠佳。而且，很多教师专业知识与业务能力欠缺，思想观念难以改变，不能适应新的英语教学体系。很多农村中学英语教师只是从理论上明确了新课程改革的理念，但是没有运用到实际的教学中，造成理论与实践脱节。1.4学生基础相对较差由于农村生活水平比较低下，导致很多学生的启蒙教育不够好，英语学习基础差，学习方法落后，学习资料不足，学习风气不好，接受能力薄弱，思维不够活跃。很多农村中学都是大班授课，每班人数较多，加之许多农村家长忙于生计，外出打工，把孩子托给他人照看，使学生在生活、情感、性格等方面欠缺，影响学习。这些不利因素都限制了农村学生对英语的学习兴趣，缺乏学习动机，导致其英语水平低下。2改善农村英语教学效果的建议2.1改善教学环境社会各界要充分重视农村英语教育问题，不论是政府、企业、教育主管部门、学校还是家长都要尽其所能，共同努力逐步改善农村学校教学环境，加大农村中学的投入，合理配置教学资源，完善各项软硬件，为农村中学英语教学提供一个良好的外部环境。2.2提升教师整体素质与业务能力教师素质的高低与课堂教学效果的好坏有着直接的联系。加强教师的培训工作，加强教师之间的流动，让教师多走出去学习，让教师在不同的地点多些新鲜感，自然也就从不同的同事间和不同的学校吸收到新鲜的血液，再次激起教师的教学热情，改变教师的教学理念。同时，教师要坚持不懈地学习，巩固专业知识，感受时代信息，接受新知识，在掌握课堂教学基本技能的基础上，能有效地运用现代化的教学设备，还要研究学生的心理，以学科研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。2.3整合英语教材教师必须充分吃透教材，在《新课程标准》的指导下，对教科书上的内容进行取舍或调整或补充，教材重难点的实时处理。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力，教师一定要有前瞻性目光。同时，邀请相关专家及教材编写者走进农村中学，了解农村中学生实际，改善不适应农村实际的教学内容，与农村英语教师一起编写适合农村中学英语教学的教材。2.4改善教学方法农村中学的学生英语学习起步晚，基础不好。因此，英语教师在教学中要充分了解学生的学习状况，面向全体学生，注意密度，把握节奏，突出知识重点，狠抓基础。平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排教学内容和进程；课堂上，让每个学生都参与学习活动，并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开。教师在英语教学过程上、提高和保持学生的学习兴趣，激发学生主动参与英语学习的意愿，激发学生的主观能动性。3结语农村中学英语教学质量的提高，需要不断探索、实践、总结和提高，逐步改变严重阻碍了英语教学的发展的内外部因素。只有这样才能尽量弥补农村中学英语教学存在的不足，使农村中学的英语教学质量从根本上得到提高。精益生产培训目录精益生产简介认识浪费三、精益生产方式四、精益生产管理手段五、精益生产关键点突破六、精益思想与文化建立七、精益生产推行、精益生产简介1.精益生产简介2.精益生产目标、精益生产简介1.1精成生产方式简介何谓精益生产?概念一Leanproduction简称LP精益.生产上世纪80年代,美国麻省理工学院数位国际汽车计划组IMVP)的专家对以日木丰田公司为代表的汽车制造商进行了为期十年的调査,发现日本汽车企业在生产管理方面有许多独到的生产方式,正是这些生产方式的实施,使日本汽车企业能通过低成本、高品质占领国际汽车市场,将这些生产方式进行总结,并称之为“Leanproduction,简称LP”。、精益生产简介1.1精成生产方式简介■何谓精益生产?■概念二:JustnTime简称JT适品·适量·适时从上世纪50年代开始,日本丰田汽车公司为降低成本、提高生产效率,提出“只在客户需要的时候,生产客户需要数量的品种的产品”的口号,并生产过程中积极探索改善,不断地缩短生产周期、降低成本、提高品质,成为世界上最优秀的企业,对这种生产方式称之为“JustInTime”,简称“JIT”。精益生产简介1.1精成生产方式简介“JIT”的概念JIT是英文“JustInTime”的缩写,翻译成中文为准时(及时)生产,即通常所讲的使生产做到“在需要的时候,按需要数量生产所需要的产品其主要目的是使生产过程不要处于盲目状态,而是建立一种均匀、稳定的、有节奏的生产线。■丰田公司通过多年不断改善,建立了JIT的生产模式:连续流动单件流拉动方式生产均衡化标准化柔性化。、精益生产简介1.1精成生产方式简介何谓精益生产?概念三NewProductionSystem简称NPs新·生产·系统上世纪八十年代,丰田公司的一些退休人员来到中国台湾地区帮助一些企业推行丰田生产模式,为了使企业内的人员能够转变观念,改变原来生产中的许多习惯性的做法,就把要推行的丰田公司的这些做法称之为“NewProductionSystem”,简称“NPS精益生产简介1.1精成生产方式简介■精益生产到底是什么?■对精益的理解:从客户的角度准确定义价值确定产品的价值流(寻找浪费)建立最佳的产品生产体系让客户拉动生产不断地进行改善,精益求精。■精益生产体系包括:一种模式一一些方法;些工具一些理念。精益生产简介1.1精益生产方式简介■精益生产体系架构模式:追求卓越的业绩核心理念:消除生产过程中的一切浪费建立“JIT模式”塑造“精益文化“自慟化”思想连续流现场现物就地品质管理拉动式改善活动育人方式5个为什么均衡化