幼儿园数学优质课培训课件

幼儿园数学优质课培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。幼儿园数学优质课培训幼儿园数学优质课培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。幼儿园数学教学活动评价标准解读XXX幼儿园XXX数学是什么?1社会文化知识2数学知识3解决问题的思维方式二、数学到底学什么?《纲要》2.《3-6岁儿童学习与发展指南》三、数学怎样学?例:基数概念——从一堆苹果中拿5个给老师,孩子解决过程?说出总数按物取数手口一致点数唱数四、怎样教数学?教谁?途径?教学方法?课堂形式?教学流程?一、引言在经济高速度发展、人们的物质生活水平极大提高的今天，现代人的精神生活却日渐空虚，人们在购房、买车的压力下寻找不到心灵可以休憩的港湾。然而有一种东西是人们普遍认可并且可以轻易实现的精神放松方法-音乐，音乐所带给人类的精神满足感是不言而喻的，是人类社会不可或缺的精神食粮。人们对于音乐的感知包括对于音乐表现形式与音乐作品内涵的把握与体会并在感知音乐中获得音乐体验与精神上的惬意感。琵琶演奏是一种独特的音乐表演形式，教师在进行教学过程中可以创设良好的琵琶教学情境来提高学生对于琵琶学习的兴趣。具体而言可以从以下几点做起：二、创设琵琶教学情境，加强学生内在的音乐品觉的培养琵琶演奏学习的过程也是感受音乐、领略音乐美的过程，在演奏技巧的学习和实际演练过程中逐步培养学生良好的音乐品觉是相当重要的。所谓的音乐品觉就是人们对于所接触到的音乐的回忆和想象，它是在人们在音乐实际过程中所必须具备的一种最基本的音乐素养和音乐鉴赏能力，只有在内心积累丰富的音乐音响才能够对于音乐形成直接的体验和感受进而领略音乐所带给人的美妙之处。[1]琵琶教学通常情况下是一种一对一的教学模式，教师根据学生的个人天赋、音乐演奏基础而因材施教、进行个别教学。但实际情况是教学计划和授课时间往往影响着具体的教学实施过程，致使基本训练与音乐表现相脱节，针对此种情况在演奏训练过程中对于学生加强内在的音乐品觉的训练是很有必要的。良好的音乐品觉能够使演奏者在乐器的演奏技巧习得过程中取得事半功倍的效果。在琵琶学习的初始阶段大多数学生把学习的重心放在琵琶演奏技巧的习得上而很少甚至忽视了对于音乐内在品觉的培养，因此教师应该加强此方面的训练力度，从简单的乐曲、练习曲开始，提高学生对于音乐审美能力的培养。即使是在音阶训练阶段也要时刻注意让学生用节拍的律动感受音乐的再创造所产生的新的音乐艺术效果。[2]三、创设琵琶教学情境，培养学生音乐感音乐作为人类的精神产品是人的内在精神风貌的体现以及人的感情世界的外现，在琵琶教学过程中要是十分注意对学生音乐感的培养，使得学生感受旋律的起伏跌宕、体会音乐的内在美。因而琵琶乐器的学习者不仅要掌握好演奏技巧而且要培养音乐感，只有将演奏技巧与音乐感的培养结合起来才能够使得乐器演奏产生最佳的艺术效果。琵琶乐器是我国传统的弹拨类演奏乐器之一，它的主要特征是以点来构筑旋律线并加以歌唱性演奏。[3]在琵琶教育教学过程中要歌唱性的演奏特点就必须使得学生在训练时养成内心歌唱的良好习惯。学生在最初学习琵琶演奏过程中对于节拍与节奏缺乏敏感力，比如琵琶的弹拨挑就需要大指的力度远远高于食指的力度，大指通常是在弱位置或者弱拍上演奏而食指则常常是在强位置或者强拍上演奏，这样就很容易形成节奏节拍感不良的演奏习惯、打破音乐中的乐句导致音乐作品的精髓无法完美、准确展现。轮指技法也存在着同样的问题，大指、食指的弹拨力度比较大而无名指、小指的弹拨力度比较小，如果手指缺乏统一性将会严重影响音乐作品的演奏质量。所以在对于学生进行琵琶演奏训练的开始阶段就要重视学生音乐感的培养，注意音乐作品中音与音之间的递接、音乐演奏过程中乐句的完整性、节拍的律动性。音与音之间的递接需要贯穿音乐审美意识、体现音乐语气、形成有起伏感的音乐旋律，把乐曲的演奏、技能的连心、乐句的划分结合起来让学生在掌握演奏技巧、富有歌唱性的演奏手法中提高自身的音乐感。四、创设琵琶教学情境，处理好琵琶演奏艺术与技巧的关系在琵琶教学中做到演奏技巧与演奏艺术的完美结合是很困难的，因为它不仅仅要求教师具有较高的音乐教育教学水准、音乐作品的赏析能力以及较高的人际关系处理技巧而且要求学生具备一定的音乐天赋，能够很好的领悟音乐作品的内涵并且具备一定的音乐演奏功底。琵琶演奏艺术是指演奏者的艺术修养水平，是演奏者对于音乐创始人的精神领域进行探讨的过程。它体现了演奏者对于音乐作品的领悟与表达技巧，是演奏者通过运用娴熟的演奏技巧对于音乐作品的灵魂进行再现的结果，演奏艺术通常体现了一个琵琶演奏者对于音乐作品、对于人生的感性认识与理性思维的有机结合。演奏技巧则是琵琶演奏者的表演使用技巧，是演奏者通过长期的、科学的训练方法才得以熟练的掌握种种演奏技巧。琵琶演奏技巧与其他乐器的演奏技巧是相通的，都是技术性要求很强的、必须经过长期的坚持不懈的训练才得以获得的一门演奏技能，在培养学生的琵琶学习兴趣的过程中一定要注重演奏技巧与演奏艺术的完美融合，将演奏技巧融入到演奏艺术之中，在技巧训练时着重对于节拍、旋律感的培养。在琵琶教育教学过程中处理好技能与艺术的关系是非常重要的，从本质上来讲技术与艺术是不可分割、相互影响的关系。对于学生琵琶演奏技巧的训练可以从两方面做起，一方面可以通过一些改编的音乐曲目或者小型的乐曲对于初学者进行训练，因为这两种练习材料具有极高的乐曲旋律性和可歌唱性，给枯燥的琵琶演奏技巧训练增加了不少的乐趣。另一方面可以运用琵琶练习曲对于学生进行训练，尽管练习曲具有极高的純技术训练性质，但在练习曲的节拍、旋律中学生可以找到音乐的感觉从而建立良好的内在音乐听觉。将技巧练习融合进音乐的旋律之中从而淡化单纯的技巧训练、增加对于音乐表现服务的功能，在潜移默化中培养学生的对于音乐的感性体验、培养学生的音乐审美感受从而形成良好的乐感、达到事半功倍的教学效果。五、结语综上所述琵琶演奏是一种要求很高的艺术表演形式，娴熟的琵琶演奏技巧可以再现中国传统乐器的神妙之处。教师在进行琵琶技巧的指导学习过程中必须创造良好的琵琶教学情境，注重学生音乐感的培养、内在音乐品觉的培养及处理好琵琶演奏艺术与技巧的关系才能够使学生很好的体会琵琶学习过程中的乐趣从而增加学生的学习兴趣。[摘要]随着初中体育教学的不断发展，学校在注重对学生理论知识传授的的同时，逐渐开始关注对学生的体能训练。初中时期是学生身体发育的高峰期，在这段时期学校更应该注重学生身体的训练，而传统的初中体育教学已经不能满足学生的需要。针对这一现象，在初中体育教师的不断探索和创新下，把拓展训练融入到体育教学中，不仅为初中体育教学增加趣味性，还能使学生增强体能。拓展训练主要就是教师利用有限的资源，通过精心策划、反复练习，在确保安全的情况下，组织学生集体参与的一种活动，能够培养学生的团队合作精神、凝聚力、毅力等，从而使学生健康成长。拓展训练是根据我国社会对学校的需要研发得来的一种全新型的训练项目。近年来，拓展训练逐渐被我国各个地方的中学引入到体育教学中，并获得了较为出色的成绩。拓展训练的目的是培养学生之间的团队合作精神，是对传统初中体育教学模式的突破。在拓展训练中，体育教师通过精心策划的各种活动，能激发学生的个人潜能，加强学生之间的交流，促进学生和教师、学生与学生之间的感情，满足社会对初中体育教学的要求。一、拓展训练的意义1.增强体育的实用性随着全球化趋势的不断加强，社会竞争变得日益激烈，不论是企业还是政府部门对人才的要求都在逐渐提高，不仅需要学生具备较高的专业技能，还需要学生具备一些其他的能力，比如团队合作能力、交际能力、组织能力等。为了学生在步入社会时能够更加适应社会发展的需要，初中体育教育不仅需要学生掌握体育学科的知识，还需要培养学生其他方面的能力。拓展训练作为初中体育教学的辅助教学方式，可以有效开发学生的潜能，培养学生各个方面的能力，使初中体育教学的实用性得到增强。2.为体育教学带来趣味性我国的初中体育教学大多以锻炼学生的身体为主，在教学过程中反复的对各类项目进行练习，过程难免枯燥、无味。部分学校的体育教师虽然也有安排其他的活动，但往往都是一些简单的游戏，使学生提不起兴趣或参与的学生过少。拓展训练的融入弥补了这一缺点，体育教师能够把现代流行元素引入到拓展训练中，通过自己精心的策划，在体育教学中进行实践，在活动中，学生之间相互帮助、共同努力，实现了教学的目标。拓展训练以活动的形式呈现在学生面前，学生在活动中能够向其他同学发表自己的观点，也可以借鉴、学习别人的观点，这就意味着拓展训练具有较强的互动性。3.培养学生对体育学科的兴趣在初中体育教学中，有一些项目是比较难的，不仅需要学生消耗比较多的体能，还需要学生具备较强的毅力。每当教师开展较难的项目时，总是有部分学生以各种理由为借口选择逃避，剩下的学生也产生一种消极心理，抱着应付的心态进行学习，使这些较难的体育项目难以取得进展。自拓展训练融入教学以来，就改变了这一现象，教师把较难的体育项目以活动的形式开展，有较强的趣味性。尽管在学习过程中学生的体能消耗比较大，学生还是乐于参与到其中，通过自身的坚持和努力完成体育项目。在学生完成体育项目后，就会产生一种自豪感，从而逐渐对体育产生兴趣，提高对体育学科的学习积极性。二、拓展训练融入到初中体育教学的可行性1.拓展训练和初中体育教学的联系拓展训练和初中体育教育有着十分密切的关系。就目标而言，拓展训练和初中体育教学都是为了让学生的身体得到合理的锻炼，拓展训练以活动的形式鼓励学生参与到其中，初中体育教学则是根据体育基础理论进行训练。从教学内容角度来讲，拓展训练和初中体育教学有共同之处，部分拓展训练的内容都是根据初中体育教学的内容转换而来，两者之间相互结合能更好地帮助学生健康成长。从形式来讲，拓展训练和初中体育教育也有很多一致的地方，比如在教学过程中都是把学生集中起来进行知识点讲解，把学生分成几个小组进行训练，最后对训练的内容进行观点总结。所以，两者之间的联系为拓展训练融入到初中体育教学提供了必要前提。2.初中体育教学的硬件设施满足拓展训练拓展训练实施的要求分为三项：一是训练方式，拓展训练的方式通常比较灵活，体育教师可以根据学生具体的状况进行合理的安排。二是训练场地，从目前我国拓展训练实践过程来看，训练场地主要分为：操场、水上、野外三种，操场训练是最容易满足的，只需要学校具有标准的操场即可;水上训练也只需要游泳池就可以进行;野外训练只需要体育教师带领学生走出户外就可以进行。三是训练器材，拓展训练需要的器材相对而言并不复杂，并且很多器材价格便宜，在教学过程中也方便携带。所以，我国大部分中学的硬件设置能都满足拓展训练的要求。三、拓展教学对于学生的作用1.能开发学生的潜能受传统教育理念的影响，大部分人片面地认为开发学生的潜能纯粹是在课堂理论学习中进行，这是一种错误的观点，拓展训练也能够开发学生的潜能。每一位学生身上都具有潜能，在初中阶段，更是开发学生潜能的良好时期。在初中体育教学中开展拓展训练，学生会遇到各个方面的问题，需要学生自己通过深入的思考形成自己的观点，并付出相应的行动才能够完成。学生通过发现问题、思考问题、解决问题，极大地培养了思维能力和动手能力。尤其是拓展训练中有的活动具有时间限制，越是到了最后的关键时刻，学生就需要更清醒的头脑，使学生的潜能逐渐被开发。2.有利于培养团队合作精神在传统的初中体育教学中，教师有时候也会把一些小游戏引入到教学过程中，可是这些游戏大多数都要求分输赢，使学生在参与过程中过于重视结果，从而忽视了过程和学习的目的，最终可能影响学生之间的关系。拓展训练融入到体育教学，及时地改变了这一现象，学生在活动中相互帮助、共同努力，追求的是共赢，最后实现教学目的。这也让学生明白团队的力量大于个人力量，从而明白团队合作的重要性。例如：在教学中，教师引入“珠行万里”活动，把班上的学生分为几个小组一字排开，手持接力工具，在保证玻璃珠不掉落的情况下从指定的位置把玻璃珠送到终点。学生在游戏过程中会遇到很多困难，也会失败很多次，但是学生在失败的过程中就会进行思考，以找到合理的解决办法，最后通过大家共同努力完成活动，让学生明白团队合作的意义。综上所述，把拓展训练融入到初中体育教学，不仅能够锻炼学生的身体，还有利于培养学生的团队合作精神，使学生的潜能得到合理的开发，从而提高学生的综合能力，为学生在将来步入社会打下坚实的基础。幼儿园数学教学活动评价标准解读XXX幼儿园XXX数学是什么?1社会文化知识2数学知识3解决问题的思维方式二、数学到底学什么?《纲要》2.《3-6岁儿童学习与发展指南》三、数学怎样学?例:基数概念——从一堆苹果中拿5个给老师,孩子解决过程?说出总数按物取数手口一致点数唱数四、怎样教数学?教谁?途径?教学方法?课堂形式?教学流程?贵州省第七届幼儿园优质课评选观摩交流数学教学活动评分标泪动重点设计合、确动过村清顷,后云紧扣日标,为重难点服务活动南率,新动日标及重道点的由和依围括动过设计的总体如和(1)已适当地使用本望体助讲,略得当,垂点完内容符合幼儿的认知和生活经验。透体教学和扣日标,层次清,点动形式,方法以及教学具的场用合、有效5,关注的儿的个体等异,車视射几学习品质的培养告上分动手作,阻考和之流的机全在阻有基上法得结高际,客观分析对性改