福建师范大学23春“学前教育”《学前教育评价》考试高频考点参考题库带答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。福建师范大学23春“学前教育”《学前教育评价》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。A.确定评价各种因素的质量标准B.明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系C.分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准D.对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表2.在评价对象的集合中选取一个或几个对象为基准，把评价对象与基准进行比较的方法称为相对评价，而把被评价对象的过去和现在相比较的评价方法称为个体内差异评价。()A.正确B.错误3.对教师素质的评价可从职业道德、专业知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性等方面进行。()A、错误B、正确4.教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。()A、错误B、正确5.学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。它是以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。()A.正确B.错误6.一般而言，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定。()A、错误B、正确7.行为检核是观察目的的具体体现。()A、错误B、正确8.评价托幼机构的物质条件通常可以采用得标准是：____。A、数量B、素质C、质量D、效率9.按评价的基准划分，学前教育评价可以分为：相对评价、个体内差异评价、绝对评价。()A、错误B、正确10.学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。()A.正确B.错误11.任何一项学前教育活动的目标都可以根据其复杂的内涵进行分解，形成该项学前教育活动的目标体系。()A、错误B、正确12.70-80年代末，我国托幼机构重点解决的是“入好园难”的问题。()A、错误B、正确13.教育的根本目标是要促进幼儿的发展，主要就是为了满足幼儿需要、兴趣。()A、错误B、正确14.一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。A.学前教育测验阶段B.学前教育评价阶段C.学前教育实施阶段D.学前教育总结阶段15.定量评价与定性评价相结合的原则属于幼儿园教育评价的基本原则。()A.正确B.错误第II卷一.综合考核(共15题)1.1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。A.班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B.教师所受到的培训影响儿童的发展结果C.班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D.教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展2.对教师教学的评价可以从以下几个方面进行：____。A、教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上B、教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性C、教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要D、教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感3.1916年，斯坦福大学教授推孟主持修订了法国心理学家比奈的智力量表，首次在智力测验中引用了斯登提出的智商概念，从而使得心理测验达到了较为成熟的的阶段。()A.正确B.错误4.学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的，目标是指标的基础，是概括了的指标，而指标是目标的具体化，是可测的、行为化和操作化的目标。()A.正确B.错误5.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。A、作品样本B、各种调查C、各种测验D、观察记录6.总结性评价是内部导向的，评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考。()A.正确B.错误7.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，幼儿互动直接影响幼儿的发展。()A.正确B.错误8.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，幼儿互动直接影响幼儿的发展。()A、错误B、正确9.学前教育评价的内涵及根本目的是什么?10.家长评价不是对教师发展评价的一种手段。()A、错误B、正确11.学前教育评价标准是对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量和质量方面进行价值判断的准则和尺度。()A.正确B.错误12.建立在指标体系和标准体系基础上的价值判断主要是针对的多项指标判断而言的，要对评价对象的总体做综合判断，需要借助于计量体系。()A、错误B、正确13.教育的根本目标是要促进幼儿的发展，主要就是为了满足幼儿需要、兴趣。()A.正确B.错误14.NAEYC认为，高质量的幼教机构应该是能够满足所有参与幼教机构的幼儿及成人的身体、社会性、情感和认知的需要，促进他们在这些方面的发展，使幼儿成为一名健康、聪明和有贡献的社会成员。()A、错误B、正确15.幼儿的发展包括：____。A、智力发展B、身体发展C、认知发展D、社会发展第III卷一.综合考核(共15题)1.60年代以来，以美国为中心，学前教育评价工作大面积展开，其中比较有代表性的研究有____。A、对幼儿家长评价研究B、对“提前开始运动”的评价研究C、对不同课程模式的评价研究D、对幼儿教师的评价研究2.美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证标准，分为两大部分：____。A.教师评价标准的确定B.高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标C.评价的政策和过程D.家长评价的重要性的确立3.开展幼儿发展评价并不能有助于将幼儿园工作的重心转移到研究和促进幼儿发展上来。()A.正确B.错误4.幼儿发展评价是提高教师素质以及幼儿园教育质量的重要手段。()A.正确B.错误5.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。A.作品样本B.各种调查C.各种测验D.观察记录6.对学习积极性的强调，即是在强调学习者的内在动机问题。()A、错误B、正确7.1916年，斯坦福大学教授推孟主持修订了法国心理学家比奈的智力量表，首次在智力测验中引用了斯登提出的智商概念，从而使得心理测验达到了较为成熟的阶段。()A、错误B、正确8.在幼儿发展评价的方法中，轶事记录属于观察法中的情境观察法。()A、错误B、正确9.“形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量。()A、错误B、正确10.谈话法不能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。()A、错误B、正确11.下列说法正确的是：____。A、教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的B、托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式C、在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展D、谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。12.教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期____。A.萌芽期B.形成期C.开拓期D.兴盛期13.教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期，是从教育验收发展起来的。()A.正确B.错误14.幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展，促进教师成长，促进课程本身的发展。()A.正确B.错误15.教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。()A.正确B.错误第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：ABCD2.参考答案：A3.参考答案：B4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：BD9.参考答案：B10.参考答案：A11.参考答案：B12.参考答案：A13.参考答案：A14.参考答案：AB15.参考答案：A第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：ABCD2.参考答案：ABCD3.参考答案：A4.参考答案：A5.参考答案：ABCD6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。10.参考答案：A11.参考答案：A12.参