计算机的基本结构与工作过程课件

计算机的基本结构与工作过程41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔计算机的基本结构与工作过程计算机的基本结构与工作过程41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第2章计算机的基本结构与工作过程2.1计算机的基本结构211冯诺伊曼计算机基本结构世界上第一台电子计算机ENIAC采用电子管作主要构成元件,大大提高了运算速度,达到每秒钟完成加法运算5000次,但它存在一个主要缺陷是不能存储程序。它是由人工设置开关并以插入和拔出导线插头的方式来编制程序的。编程时需要对大约6000多位开关进行仔细的机械定位,并用转插线把选定的各个控制部分互连起来以构成程序序列。这种原始的机械式编程方法显然效率很低。0图21展示了ENIAC的组成及工作情形概貌一、问题教学法及其实质“问题教学法”是一种结合教学内容,组织学习者探索和研究他们所关心的特定问题,并同时发展他们的智能的一种教学方法。教学通常围绕一个特定问题展开,让学生参与设计自己的学习活动过程。这样,将教学活动立足于学生的学习兴趣,激发他们的内在动机,使学生经过实际的调查、研究问题的过程,学习和运用知识,获得技能并定出自己的解决问题的方案,从问题的提出到解决问题整个过程。学生要明确并分析问题制订研究计划,收集可靠、准确的信息,了解问题所在领域的现状和发展,分析和研究所有的可获取的与问题有关的资料,提出各自的方案,还要在此基础上比较几个可能的方案进行选择、决策。这就让学生学会了调查研究和解决问题的方法,培养了决策能力,这正是现代教育的重要目标之一,也是问题教学法的优势所在。二、问题教学的程序1、创设特定的问题情境。问题情境教学,就是在情境中隐埋问题,呈现给学生刺激性数学信息,引起学生学习数学的兴趣,启迪思维,激起学生的好奇心、发现欲。产生认知冲突,诱发质疑猜想,唤起强烈的问题意识。从而使其发现和提出数学问题,分析和探讨数学问题,直到运用所学知识解决数学问题。我们都知道:兴趣是学习的好老师。在数学教学中,教师创设问题情境要重点考虑学生的兴趣,让知识以问题的情形呈现,把问题寓于情境之中。把学生带入新的知识背景中,让他们感到学习是解决问题的需要,产生一种积极解决问题,积极探索的心理倾向,使学生敢想、敢问、敢言,从而激发学生学习的兴趣。2、提出情境中的数学问题。提出基本的数学问题,首先是完成教学任务的需要;其次是让学生学会在问题情境中挖掘出主要的数学问题,明白本节课的基本任务,也使学生在兴趣不减的时候不至于目的渺茫,无所事事,这样在后面的学习和探究活动中大家都知道自己要干什么,解决什么样的问题,如何来评价自己的效果。但是在这个环节上,应该注意以下几个方面:(1)、问题的针对性。这要求提出的问题要紧扣本节课的知识点,同时也要注意到上堂课的知识点,甚至要兼顾到下堂课的知识,使学生在思考的时候思路能够连贯,不至于产生零乱的感觉。(2)、问题的悬念性和挑战性。在提出问题时要适当的设置悬念,激发学生的兴趣,使学生全身心投入进来,同时问题要增加一定障碍,产生“伸手摸不到,跳一跳,够得着”的效果,激发学生的挑战欲望。(3)、问题的合理性。问题要紧扣学习的知识要点,问题所涉及的概念和理论要是学生大部分明白的。同时也要注意语言的简练,不要让学生误解问题的本意。并且问题的提出要紧扣教学思路,不能偏离教学主线。(4)、问题的科学性。同样一个问题,由于提问方法的不同,侧重点不同,也就会导致人不一样的思考,这里要求问题的提出以开放性问题为主。3、数学问题的解决。(1)在“问题解决”的课堂教学中教师要加强教学过程的控制。首先要按照教学大纲的教学计划进行,不能因追求解决问题而耽误了教学进度;其次是要诱导和鼓励学生动脑,不能把自己的思想强加给学生。当然也要正确评估学生的实际水平,当学生在解决问题过程中遇到障碍时,教师应该加以适当的引导。(2)明确结论,评价效果,鼓励为主。当学生自己解决完问题后,教师应给出相应的参考答案,让学生自己来分析解答的效果如何,对于能够正确解答的学生要给予表扬,同时,对于产生的新思想和新方法要给予赞许和鼓励。(3)反思解题过程,总结解题经验。在学生解题活动结束后,教师要组织学生分组讨论:对照问题结论,反思解题过程中所采用的方法、思想和手段,修正自己所走的弯路,最后在老师的指导下形成一套比较完整的解题方案。4、类似例题的示范。例题教学是数学新授课教学过程中通常用采用方法,通过把知识点隐含在类似的问题当中让学生按照新接受的数学思想和方法去解决基本问题。目的在于帮助学生深化新学的知识和技能,为学生综合地运用数学知识和技能解决有关的问题提供示范。需要注意的是例题的选择要有代表性,解法要具有一般性,问题要源于知识点,但是又要略高于基本知识,叙述要规范,尽量做到一题多解。5、反馈评定。反馈评定,目的在于及时了解本堂课的教学效果,加强学生对数学学习活动的整体认识,提高学生学好数学自信心和勇气,这些都是数学教学过程中不可或缺的组成部分,也是传统教学中被忽视的地方。著名物理学家爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。而在反馈过程中,学生更是可以对照结果结合自己解题所走过的路子,重新来整理自己的解题方法,最后形成自己的东西。6、总结归纳。这是被许多年轻老师所忽视的部分,但它在整个课堂教学中却起到承上启下的作用,相当于新课的导入环节。通过总结我们再一次使学生明白本节课学习了些什么知识点,归纳主要采用的数学思想和方法,而重点是什么,难点又是什么,还有什么知识点是有待探讨的,这样就为下一节课的学习任务提出一个大致的目标和设想。三、结束语由以上整个课堂教学过程可以看出,“问题解决”教学的全过程是一个系统连续的,要求问题与问题之间、内容与内容之间、课堂与课堂之间都相互联系。它是根据教师和学生在教学的各个环节的地位和作用提出来的。在“问题解决”教学中,由于问题是系列的多类型的体系,它把基础知识基本技能的掌握与能力培养结合起来,把书本知识与经验的改造或生长结合起来,把一般能力与创造能力结合起来,这正是我国基础教育课程改革所孜孜追求的目标。引言随着世界经济一体化进程不断加快，经济全球化进程的不断发展，我国经济进入了对内飞速发展，对外施行全方位，多层次、宽领域的开放性政策。各行各业中大大小小的公司企业对于复合型、应用型外语人才的需求越来越多，要求也越来越高。在此形势下，商务英语专业建设将面临更大的挑战，对于商务英语人才的培训正在变得日益重要并且正在经历着重大的变革，传统的人才培养模式已无法适应时代发展趋势和行业需求。基于此，对于新的英语人才培养模式应该尽快正确地进行相应的建设、改革以及完善，有助于提升商务英语人才的综合素质与工作能力，提高人才培训质量，凸显专业性商业英语人才优势，以适应当今市场对于这一群体的需求，促进我国经济在国际市场竞争中的不断发展。一、商务英语人才培养模式中的欠缺经过政府与各个教育机构的多年努力，商务英语人才的培养模式在各个方面都早已得到了极大的改善，但是其中仍然存在着一定的问题，笔者列举了以下几条：1.有些师资能力差、师德水平较低。教师作为一个学生的辅导者与传授者，对于一个学生的今后学习与发展都起到了一个重要的作用。经过我国多年来对于教师的资质审核与不断管理后，在各个教育机构中的师资、师德都取得了大幅度上升，但是仍然有部分商务英语人才的培训机构，教师仍然存在着收红包、学生走后门等不公平情况。并且对于有些商务英语培训机构，其招聘来的外教母语根本不是英语，甚至是到中国后才开始边学边教口语部分。这对于学生的危害极大，极容易使学生在日后的工作中与外国人的英语交往，特别是母语是英语的外国人交往产生一定阻碍，甚至是较为严重的不适应，同时也降低了学生的实际工作能力，影响到了这一群体的信誉。2.缺乏较为完善的考试模式。考试作为检测一名学生的学习进度以及学习质量的一个很好方法，近千年以来一直被广泛地运用着。但是不像雅思、托福的这种日常英语考试与学习英语考试，对于商务英语来说，在我国一直缺少这种像托福、雅思这种较为统一的，评分标准相对一致的，试卷难度相对平衡的综合性的仅仅针对商务英语这一方面的英语考试系统，这就让我国的一些地方政府或者是教育部门，或者是教育机构自己进行出题考试，没有统一的标准，没有统一的难度，导致了最后学生所得出的试卷分数较不可信，这也就让相关企业的面试官在对于来自不同城市不同机构不同应聘者难以将其简历中所给出的机构或当地政府在商务英语考试中所得到的分数作为对于学生的一个参考与选拔材料，并且会在一定程度上阻碍对于真正有能力的英语人才的任用，并且使面试官在某些时候只能凭自己的招聘经验来对于不同的商业英语人才进行招聘。3.学生的学习方法有待改善。经过相关教育专家考究，对于很多的学生来说，无论是学生还是成年人，在他们的英语学习方法中一直以来都有一种缺陷，就是死记硬背，并且所有内容只按照课本上的来做。这种方法几乎完全是错误的，因为这种方法基本上就是背了就忘，对于大多数人来说要反复背几十次才能记下单词，效率极低，并且背诵质量也很差。4.忽视了教育的实际实践环节。同大多数中小学一样，在很多商业英语人才培训方式上，很多机构都会忽视各种各样的问题，其中对于英语的实际应用就是一方面。因为在商务英语的实际工作应用中，其实际写作部分较为有限，在大多数情况下他们主要充当的是一个翻译的角色。而对于这种“翻译”角色所进行的相关培训中的主体就是商务英语教育的实际应用环节。所以，这一环节是与外国人沟通交流的基础，但是如果忽视了这一环节的教育，学生们的综合英语素质就会大幅度降低。二、商务英语人才培养模式的重要性沟通作为现代社会中基本的组成部分之一，其重要性不容小觑，也同时体现了商务英语人才的重要性。商务英语人才作为跨国公司与企业双方或多方重要的交流、沟通的纽带，就使得在一个跨国性的大企业中，这一人才的聘用必不可少。但是由于近些年来经济全球化进程的不断加速，国际行业的竞争不断加大，市场方面对于商务英语人才的综合素质与工作能力的要求就在逐年提升，各个企业对于这种人才的实际翻译效果、翻译水平与外国人之间的沟通能力和各种不同国家口音的适应能力都相比以往都有了更为严格，甚至使较为苛刻的要求。而达到这些要求的主要途径，第一是在工作当中不断地积累经?，第二则是直接地在教育过程中打下一个坚实的知识基础。所以，商务英语人才的培养模式就在这一群体的教育方面起到了一个重大的、直接的且不可忽视的作用，对于一个公司，甚至是一个企业的影响都起到了一个几乎决定性的作用，从而间接地影响到了我国经济的不断发展。三、改善商务英语人才培养模式的各项措施发现了问题就要及时地进行改变以及纠正，只有这样，商务英语的人才培养模式才会以一种较好的态势进行不断的发展，从而推动各个跨国企业的不断发展，并且间接地推动我国经济的发展。在此，笔者针对上文提到过的问题给出了以下几点建议：3.加强对于网络课程与学习方法的开发。网络课程在近几年来发展极为迅速，普及率也在大大提高。网络课程之所以会被广泛应用主要是因为其可以进行手机授课、手机听课（较为便捷），学生和教师可以进行在线随时（几乎24小时）的零障碍沟通，并且相关的课程视频可以被录制下来、留作之后学生复习、没听懂的学生的听课分析或者是落课的同学进行自学，对于知识进行有效的巩固，这在实际的线下授课过程中都是难以实现的。而如果是将网路课程与商务英语的人才培训相结合，则会大大有助于我国在这一行业教育质量与教育水平的不断提高，方便了学生的学习，提高了学生的学习效率，同时也会在一定程度上抑制教师团队的师德作风问题，一举两得。4.重视实际的英语交流实践环节。实际英语的交流环节是提高学生素质、培养学生创新将生与实践能力的一个中心环节，并且具有英语方面的理论教学不可替代的作用，是完成教学任务，提高学生的英语素质的一个基本保证。教育机构应该加强学生实际的商务英语沟通的能力，动用社会的力量加大实习基地的建设，开设设计性、综合性与具有研究性的课程以及相关的商务英语体验，广泛地开展探究性教学课程，提高学生们的业务处理能力，因为只有这样才能满足市场的需求。结语商务英语的人才培养实际上是一个极为复杂的项目。同其他的教育项目一样，对于商务英语人才培养需要考虑到很多的影响因素，同时也要克服很多的阻力。但是，这些都是必须要进行有效解决的问题，只有这样，我国的商务英语人才这一群体的整体英语素质才能有一个稳步的提升。第2章计算机的基本结构与工作过程2.1计算机的基本结构211冯诺伊曼计算机基本结构世界上第一台电子计算机ENIAC采用电子管作主要构成元件,大大提高了运算速度,达到每秒钟完成加法运算5000次,但它存在一个主要缺陷是不能存储程序。它是由人工设置开关并以插入和拔出导线插头的方式来编制程序的。编程时需要对大约6000多位开关进行仔细的机械定位,并用转插线把选定的各个控制部分互连起来以构成程序序列。这种原始的机械式编程方法显然效率很低。0图21展示了ENIAC的组成及工作情形概貌图21世界上第一台电子计算机ENIAC2.1计算机的基本结构211冯诺伊曼计算机基本结构1944~1945年间,冯·诺伊曼应邀参加ENIAC计算机研制任务。在研制过程中,他深深地感到ENIAC不能存储程序这缺陷,并在1945年由他领导的EDVAC试制方案中,他作为一位主要倡导者指出:ENIAC的开关定位和转插线连接只不过代表着一些数字信息,它们完全可以像受程序管理的数据一样,存放于主存储器中这就是最早的“存储程序概念”(StoredProgramConcept)的产生2.1计算机的基本结构211冯诺伊曼计算机基本结构冯诺伊曼首先提出的“存储程序”的思想,以及由他首先规定的计算机的基本结构,人们称之为“冯·诺伊曼计算机结构归纳其基本内容,主要包括以下几点:(1)计算机应由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五个部分组成(2)数据和程序均以二进制代码形式不加区别地存放在存储器中,存放的位置由存储器的地址指定3)计算机在工作时能够自动地从存储器中取出指令加以执行。21计算机的基本结构212计算机的基本组成框图及功能部件简介算器操数1数程序和数据口输入设备存储器输出设备结果控!地指制址令控制器请求信号图22计算机基本组成框图21计算机的基本结构212计算机的基本组成框图及功能部件简介工作过程:例如,将某存储单元中存放的数据取出并送往运算器进行运算,再把运算结果送回存储器的指定单元中;当指定的运算或操作完成后,将结果通过输出设备送出。CPU:运算器+控制器,中央处