高中地理必修一《自然地理环境的整体性》教学课件

高中地理必修一《自然地理环境的整体性》高中地理必修一《自然地理环境的整体性》高中地理必修一《自然地理环境的整体性》●●第一节滚地理境的整体性●●●初中学生身体素质问题一直都备受学校及家长的关注，在新体育课程标准中提出了“促进青少年身心健康，培养强健体魄”。我国政府对青少年体质健康问题尤为重视，陆续出台了一系列关于提升青少年体质健康的政策与措施，旨在解决青少年体质不佳的问题，然而效果并不理想。随着中学体育课程改革不断深化与加强，青少年健康水平下降的问题却越来越明显。因此，对初中体育教学存在的问题进行充分探究，并有针对性得提出有效建议，是目前实现初中新课改教学目标的重要工作。[1]一、初中体育教学的现状1.忽视初中体育教学的重要性与意义体育教学对于强健学生的体魄、锻炼学生的意志有着重要的意义。我国初中教学由于长期受应试教育的影响，教育的重点通常都放在以语文、数学等为主的文化课程上，十分忽?学生自身的素质发展。初中体育课程即使被开设，通常也是作为一种摆设。甚至在部分初中学校，学生的体育课程时间直接被主科的教学时间剥夺，这对于提升体育教学的质量造成严重影响，对增强初中生的身体素质也有不利影响。虽然新课改之后，教育部门反复强调体育课程对于提升学生身体素质、塑造学生坚强意志的重要性，但是传统教育理念已经在教学工作中深根固柢，新的教学任务与目标对体育课程教学的激励作用微不足道。[2]2.初中体育教学模式单一化目前，大多数初中体育教学的模式固定且单一，教师在带领学生做舒展运动之后引导学生开展自由活动，学生会选择自己偏好的项目进行活动，这一过程虽然能够满足学生根据兴趣学习项目，但是完全背离了初中体育教学的目标与大纲，学生在体育课的学习过程中，无法真正掌握各类体育项目的技能。教师与学生之间缺乏互动，不能对学生提出针对性的指导，学生对运动的规则了解匮乏，他们的身体素质无法得到系统的锻炼，因此学生容易对体育相关知识和技能的学习失去兴趣，导致教学质量偏低。[3]3.初中体育教师的教学积极性不强由于学校的考核制度将学生的文化课成绩作为考量的重要指标，体育教学的重要性根本无法被体现。在这种情况下，体育教师对体育课程的重视程度普遍偏低，很少系统全面得开展体育活动。除此之外，体育教学本身在初中学校的受重视程度不高，因此影响到体育教师在院校的地位，导致教师的教学积极性较低，不能将先进的教学理念和多元的教学模式应用到教育工作中，进而降低了初中体育教学的质量与效率。4.学生参与程度不高由于初中体育教学模式单一和缺乏趣味性，学生参与体育活动的积极性很低。主要表现在以下几个方面：一是学生对体育知识感到乏味，由于大多数体育教师忽视了学生之间的个体差异，尤其是男女生对不同的体育项目有不同的兴趣，女生对有关篮球和足球的知识讲解兴趣不高；二是教师在体育课堂中取代学生占据了主体地位，无论是讲授体育内容还是在学生自己练习的过程中，都是在老师的绝对指导下完成，学生容易出现抵触情绪；三是体育课的活动设计没有全面考虑学生的兴趣爱好，学生无法积极融入体育活动中。二、加强初中体育教学的对策1.转变传统教学观念在制度层面上，改变以考试成绩衡量学生素质的观念；在体育教学中，改变以往的以体育知识和体育技能为主的教学内容，着重培养学生对体育的兴趣，增强学生的自主学习与思维创新能力；在认知层面上，不管是学生、家长还是教师都要重视文化课占用体育课时间的行为，充分认识到体育对学生素质发展的不可或缺性，保证学生每周有合适的体育锻炼时间。[4]2.开展多样化教学方法多样化的教学方法将学生放在第一位，教师会因材施教，有效提升教学效率。教师可以采用游戏教学和小组合作教学法，通过开设有益且有趣的体育游戏，让学生在游戏参与中增强学习的积极性；还可以运用多媒体教学法，以动态图的形式将体育知识和相应的动作要领的结合展示出来，让学生直观清楚地了解体育，提高学生对体育的学习兴趣，进而使体育教学的课堂效率得到有效提高。3.提高教师的教学积极性学校应当重视初中体育课的教学，注意加强体育教师的自身素质与专业水平，通过采取激励措施提高体育教师的积极性，对体育老师给予充分关注，进而提高其主观能动性。除此之外，协助体育老师开展多样化教学工作，严禁任何课程占用体育课时间，真正从学生的角度出发，为学生的身体素质考虑，使体育课的作用得到充分发挥。4.突出学生的主体地位教师应该尊重学生的主体地位，在传授体育知识和指导学生练习时，应该把学生放在主体地位，在确定学生已经完全掌握所教授的练习内容的情况下再开展下一节练习。教师应该重视学生之间的个体差异，尤其是男女生之间的差异，在设置跑步长度与运动强度时，可以根据男女生不同的体质情况设置运动强度，保证学生对完成任务更有信心。学生的积极参与和教师的课程讲授是一种相互促进的关系，只有提高学生参与体育课程的积极性，才能强健学生的体魄，使体育课发挥其真正的效用。结语体育在增强学生体质、塑造学生坚强意志、培养学生积极心态以及调节学生情绪等方面都发挥着重要的作用。为了解决目前初中体育教学中存在的问题，有效提升教学效果，需要通过转变教学观念、开展多样化教学、提高教师教学积极性和突出学生主体地位等，提高学生的主动参与性，增强学生的体育锻炼意识，进而提升学生的综合素质。近些年来，我国教育改革不断深入开展，尤其是素质教育理念已经逐渐深入人心，但应该看到的是，实现从“应试教育”向“素质教育”转轨，是一项涉及到方方面面的庞大社会系统工程，其难度不言而水平，任重而道远。一、农村小学生素质教育的现状分析广大农村地区，在师资力量、经济水平、教学资源等方面都存在着很大的不足，虽然政府已经给予了更多的关注，但应试教育依然根深蒂固，素质教育仍然难以真正的贯彻执行。1.师资力量匮乏虽然近年来国家对农村教育越来越重视，但是农村小学教师资源还是存在一些问题。很多农村小学教师依然奉行的依然是“应试教育”教学思想，还有一部分虽然有心加入改革大潮，但毕竟年龄有限，即使能领悟到素质教育的精髓，但只有理论却无法实践。近几年招收大学生在农村任教，但是严重缺乏体音美的专业老师，都是?Z数外老师兼任，势必重主课而轻副课，甚至副课不上，为了应考只上主课。2.农村经济落后在我国大部分农村地区，由于地少人多，生产力比较落后，除了种植和养殖以外很少有其他出路，特别是中西部农村地区，农业的现代化程度较低，资金匮乏，大多数农村青年还是要进入城市，并且主要从事体力劳动，出现了很多农村留守儿童，孩子一般由爷爷奶奶带，缺少父母的爱护和严加管教，还有很多学生都早早辍学，外出打工，在这样沉重的生活压力下，素质教育难以开展。3.应试教育与素质教育的矛盾当前很多农村学校其实是只喊口号不做事，例如很多学校都有两套课程表，教室里贴的一张是应付上级检查的，各班主任和各科教师有另一张课程表，是正常上课用的，上级检查时提前嘱咐好学生领导怎么问，学生该怎样回答。另外，还有很多学生家长的教育思想守旧，认为孩子去学校就是念书，念好的唯一标准就是成绩，而且经常不配合学校老师教育，不关心孩子学习，如果孩子没考好就觉得是老师的失职。4.教学配套设备没有发挥作用农村小学可以说是教育的最低层，各种设备都难以到位。要推行素质教育必须培养学生的动手动脑能力，但是一些农村小学什么都没有，又如何培养呢？虽说老师可以自己动手作一些教具，但难以满足每一位同学的需求；一些学校即使教学设备较为齐全，但这些设备变成了应付检查的摆设，老师没有积极性和进取心去学习接受新事物，思想僵化，不去学习运用多媒体设备。二、农村小学生素质教育的改进策略1.优化师资队伍建设，全面提高教师综合能力素质教育中老师是教育的主体，教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度，要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能。农村小学要建立一支高素质的教育队伍，提高教师的道德素质和文化业务素质。道德素质是教育工作者完成教育教学任务的根本，文化业务素质是教育工作者完成教育教学工作的关键，没有较高文化素质的教育工作者是不能胜任教育工作的。因此，要想办好农村小学教育，使素质教育真正贯彻实现，必须提高农村小学教师队伍素质，搞好教师队伍建设。2.全面把握素质教育内涵，深入贯彻新课程改革农村学校实施素质教育，一定要实事求是，特别要正确、全面理解素质教育的内涵和精神实质，不能在以成绩和升学率作为考评学校和教师的标准。当前许多农村学校在实施素质教育的过程中，不能正确全面理解素质教育的内涵，要么将素质教育与升学对立起来，导致教师、学生和家长拒斥素质教育，要么认为素质教育就是开展课外活动。实际上，素质教育是要克服片面追求升学率的做法，是要克服一切教学活动都全部围绕考试进行的做法。农村学校应该积极行动起来，在课程改革中全面贯彻落实素质教育，必须首先转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后思想，树立平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。3.重视教学过程，培养创新精神和实践能力切实改变高分低能的应试教育现状，把工作重点放在学生的全面发展方面。在“双基”的基础上，注重培养学生情绪情感的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。在教学过程中，要进一步深化课堂教学改革，采取形式多样、内容活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师可以利用各种活动课程，在活动中教会学生透过现象看本质，培养学生分析解决问题能力，使他们摆脱书本的的个性得以充分发挥。如开展学生课外实验，观看录像，各种展览会、专题讨论会等多种形式，增强学生的参与意识，发挥他们的聪明才智，加深理解所学内容。4.加大政策扶持，给予更多关注由于历史条件和地理环境的影响，现在农村小学的教育教学相对落后，条件简单、艰苦。教育部门和学校要给予政策上的倾斜，如招聘应届大学生去农村支教、吸引外来优秀教师来校支教等。另外，对农村教师生活上给予更多的关心，工作上给予更多的关注，使教师在教学中发挥好主导作用，安心教书育人，用自身的实际行动感染学生，使其成长为适应时代发展的合格人才。三、结语总之，农村学校的素质教育由于各种因素的困扰，真正实行素质教育有着较大难度，并非短期能实行好的，但是广大教育工作者必须认明确目标，始终紧随现代教育改革的脚步，扎实推进素质教育，促进农村教育事业的繁荣发展。●●第一节滚地理境的整体性●●●●●●●●●自然地理环境是由大气、水、岩石、土壤、地形等要素组成的整体植被破坏(生物)→形成地表千沟万壑(地貌N重雨原地表干沟团形态气候干旱,降水少(大气)沙漠广布(地貌);植被稀少(生物)河流稀少(水文)地理环境:各要素有机的结合成一整体。亚热带季风气候降水丰富大气地表水丰富《水文亚热带河流众多生