互穿聚合物网络教学课件

互穿聚合物网络6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯互穿聚合物网络互穿聚合物网络6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯互穿聚合物网络3.4互穿聚合物网络互穿聚合物网络(interpenetratingpolymernetworks,IPN)是两种聚合物以网络的形式互相贯穿的聚集态结构,在互穿聚合物网络当中至少有种聚合物是合成交联的,另一种聚合物与前一种聚合物没有共价键结合而是贯穿与前一种聚合物的网络之中■IPN在溶剂中能溶胀不能溶解,且不能蠕变和流动■大多数的IPN是两相系统,橡胶相+塑料相,能产生或者是高抗冲或者是增强效应,产生哪种效应依赖于连续相图3-14互穿网络聚合物初中语文的阅读教学是一个重点，同时也是一个难点。随着我国教育的不断进步和发展，新课本也随之进行了改革，学校在引进了新的教学理念前提下，更多的创新教育方法也被应用到了初中语文的阅读教学当中，并且取得了一定积极的效果，但是现阶段的阅读教学中还存在着一些不足和缺陷，这也使得语文阅读的教学质量受到了一定程度的影响。本文通过提出一些创新对策，并结合实际的案例进行分析，总结出对我国初中语文阅读教学创新且有帮助的意见和建议。一、激发兴趣，让学生占主导位置湖南益阳有乡镇中学，其中有一名学生叫李庆，他就读初中二年级，其学习能力在整个学校都是名列前茅的。可是李庆在刚刚进入初一的时候还是一个对语文没有兴趣的学生，李庆在数学学习中一直是个佼佼者，但是对于须要进行阅读理解的语文却始终提不起兴趣，因此语文成绩一直不够理想，班主任发现了这个问题，于是班主任老师谭老师对李庆进行了一对一的语文阅读教育，谭老师通过改变李庆死板的阅读模式，寻找一些李庆感兴趣的文学书籍，来激发李庆的阅读兴趣，经过一学期耐心的教导，使李庆同学成功地热爱上了语文阅读，并且提高了李庆的阅读理解能力和写作能力，从根本上解决了李庆没兴趣不阅读的坏习惯。根据这个实例，我们可以看出学生的语文学习水平和语文基础知识都受到了阅读的影响。学生只有具备基础的阅读能力，才能够对书本的知识进行深刻的理解，同时还能够提高自身作文的写作水平，不管是对语文自身还是其他学科都有其加深理解和掌握的作用。老师在进行语文阅读教学的过程中，须要根据学生实际的情况，结合其文学爱好，通过让他阅读自己喜欢的书本来提高自身的阅读能力，从而对语文阅读产生兴趣，语文阅读教学是一个循序渐进的过程，需要老师耐心和细心的引导，这样才可以有效提高学生的阅读兴趣，让学生爱上语文阅读。二、培养学生阅读语感笔者曾经在报纸上看过这样一篇报道，在湖北汉口的一所中学里，出现了一名通过阅读就能够将课本知识进行全部理解的学生，她的语言感知能力是许多其他学生甚至是老师都不能相提并论的。后来经过记者对这名叫做秦月华的学生进行采访之后，了解了当时的情形。原来秦月华的语文老师是当地有名的文学写作者，发表过很多的文学作品，她认为“读书百遍，其义自见”，阅读对于学生来说是提高自身理解能力的基础，而掌握好阅读的语感就是这个基础的要点。秦月华的老师为了加强学生的语感能力经常会在学生进行课本阅读之前，提出一些相应的问题，让学生带着问题进行课本的阅读，然后通过反复的阅读来使得学生能够更加精准地理解作者的表达含义，从而让学生的阅读能力得到提高。从这个实例中我们能够明白阅读教学在初中语文教学中占据着重要的位置，学生语感的培养是增加学生对于语文课本知识的理解，可以充分激发出学生的想象能力，将自身代入到作者的思想感情中去，从而体会作者想要通过课本表达的情感，从根本上提高了学生的精神世界，也让学生能够快速地对课本中心内容进行有效的理解。好的语感不是通过阅读一遍而获得的，而是须要经过反复的阅读才能够沉淀和积累，从而理解出来的，所以培养学生阅读的语言感知能力是阅读教学的重要中心之一。三、加强学生课外阅读贵州文科状元林中文在2016年以704分的高分考入了清华大学，根据她自身的透露，其实在初中一年级的时候，她的语文成绩一直都不理想，一直到初三她的语文才渐渐展现出优势。那么是什么原因或者是方法让她成为了文学女状元呢？原来在初二那年，她们班就换了语文老师，而这个新来的语文老师在进行教学的时候，方法与传统的老师不一样，她更加看重学生的课外文物阅读，用老师的话来说就是，只有读够多的书，才能够理解够多的知识。因此，林中文一直在进行初中课本的学习过程中，加大了对于课外文本的阅读时间，因为这一改变，使得她对于课本的理解能力有了质的变化。课外阅读的增加，使得林中文对于文物的感悟和思考变得更加透彻，长时间的阅读好习惯也让她形成了自己的阅读技巧，使得自身的阅读能力得到了提高，更加使得自己的阅读答题能力也进行了大大的提升。这一事例中明确地表现了一个观点：给予学生充分的阅读时间并且在学生阅读期间遇到的问题进行一定程度的引导，可以提升学生自身的阅读体验，使得学生的语文阅读能力得到提高。总之，针对初中语文阅读教学，提高学生自主的语文能力必须要对学生的阅读能力和阅读方式进行培养，语文阅读能力不是一天就能够掌握的，需要的不仅是老师耐心的引导和教育，而且还须要重视学生平时的阅读积累，充分扮演好一个“引路人”的角色，这样才可以从实际上提高学生的语文阅读能力，培养出学生的综合能力和文学素养，使得语文的教学目的得到实现。提到作业，每个教师再熟悉不过了，它是每节课必不可少的教学环节，是体现教学质量的载体之一。它在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面有不可低估的作用。然而现实中，我们布置数学作业，常常“一把尺子”量到底，统一数量、统一难度、统一时间完成，结果优等生吃不饱，差生吃不了。很多差生不是抄袭就是迟交或干脆不交作业。就这样一次次的打击，一次次的挫伤，学生出现紧张情绪，心理和生理出现一定的障碍……，直接影响教学效果。为此，我想就如何分层设计初中数学作业浅谈两点做法。1课堂作业区分有度《数学课程标准》指出：要关注学生的个别差异，在共性的基础上，针对不同层次的学生有不同的要求，使不同层次的学生都有所获。因此，我在备课时，就精心设计好不同要求的数学作业，把“桃子”挂在每位学生跳一跳就够得着的位置，使差生缓解心理压力，优等生提高探究能力，从而最大限度地发挥各人的潜能。譬如在教学完苏科版初一数学教材p20《2.3绝对值和相反数》第一课时后，我把作业分成A、B、C三个层次：（1）A层次作业：针对基础薄弱学生设计，主要用来巩固新知识，有利于增强学习自信心的；作业设计如下：①-5的绝对值是多少？为什么等于5？②怎样用符号表示“-5的绝对值是5”？③如果一个数的绝对值等于6，这个数是什么？④绝对值小于3的整数有哪些？这一类题目，不需要转弯，查阅课本，根据绝对值的概念就能找到答案。通过练习，差生全部能掌握最基本的知识，品尝到成功的喜悦，建立了自信心。我想，长久下去，定能调动学习积极性，走出过去抄袭作业的怪圈。（2）B层次作业是提高题，适合中等或中等以上的学生完成。这类题反映概念深刻，解题需要一定的能力，学生“跳一跳，够得着”；作业设计如下：①若a是有理数，则|a|一定（）A、是正数，B、不是正数，C、是负数，D、不是负数；②若|x|=|-8|，则x=〖CD#3〗；③比赛用的乒乓球的质量是有严格规定的，但实际生产出来的乒乓球可能会有一些误差，检验时，通常把比标准质量大的克数记为正数，比标准质量小的克数记为负数。请根据以下记录，选出最接近标准质量的乒乓球和质量最差的乒乓球。〖HT5”SS〗〖BG（！〗〖BHDFG2，WK5*2。4，WKW〗1〖〗2〖〗3〖〗4〖〗5〖BHD〗+0.04〖〗-0.02〖〗+0.03〖〗+0.05〖〗-0.04〖BG）F〗做①、②题，仅用绝对值的概念是不够的，他要求学生通过绝对值的计算，总结概括得出：任何有理数的绝对值是一个非负数，且绝对值等于一个正数的数有两个，它们互为相反数。第③题知识已经发生迁移，需要一定的思考力和理解力参与，必须悟出：“质量最差”即绝对值最大，“质量最好”即绝对值最小。这样的作业确实成为他们巩固知识、快乐实践、勇于创新的园地，原来“吃不饱”的同学现在“吃饱了”。（3）C层次作业要求较高，是拔尖题，这类题，要求能力强的学生自主探究，有利于培养学生思维的灵活性和多样性。作业设计如下：①|a|等于多少？②有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示，请在下列横线上填上“>”或“互穿聚合物网络3.4互穿聚合物网络互穿聚合物网络(interpenetratingpolymernetworks,IPN)是两种聚合物以网络的形式互相贯穿的聚集态结构,在互穿聚合物网络当中至少有种聚合物是合成交联的,另一种聚合物与前一种聚合物没有共价键结合而是贯穿与前一种聚合物的网络之中■IPN在溶剂中能溶胀不能溶解,且不能蠕变和流动■大多数的IPN是两相系统,橡胶相+塑料相,能产生或者是高抗冲或者是增强效应,产生哪种效应依赖于连续相图3-14互穿网络聚合物3.4互穿高分子材料网络PN的概念可追溯到1951年,而IPN(interpenetratingpolymernetworks)这一名称是Mi1lar在1960年首先提出的从20世纪70年代以来,作为聚合物改性的一个新领域,IPNs的研究日益受到重视令在此研究领域代表性人物有美国的Frisch、Sperling以及乌克兰的Lipatov等令除美国、俄罗斯之外,日、法、徳等国在此领域的研究也非常活跃。我国在此领域的研究工作起步于0世纪80年代。令近年来,无论在理论上或实践上IPNs的发展都十分迅速,并已进入工业规模的应用3.4.1互穿高分子材料网络种类关于IPN的分类,目前在国际上也不统一,从不同的角度出发可以有不同的分类方法。可根据IPN的制备方法和结构形态等进行分类,见表3-20。表3-20PN的分类分类依据合成方法分步IPN、同步IPN、胶乳IPN、热塑性IPN网络形态全-PN、拟一1PN、半-PN网络组分数组分IPN、三组分IPN网络缠结物理缠结IPN、化学交联IPN、接枝型IN网络链组成聚酯型、环氧树脂型、聚氨酯型、聚醚型实际应用阻尼材料、弹性体、涂料、黏合剂、复合材料、功能材料3.4.1互穿高分子材料网络种类IPN按制备方法可分为分步IPN、同步IPN(SIN)胶乳IPN(LIPN)等(1)分步IPN令分步IPN是将已经交联的聚合物(第一网络)置入含有催化剂、交联剂等的另一单体或预聚物中,使其溶胀,然后使第二单体或预聚体就地聚合并交联形成第二网络,得互穿聚合物网络分步IPN常简称IPN。常见的IPN有聚苯乙烯/聚丙烯酸酯IPN,聚氨酯/环氧树脂IPN,聚二甲基硅氧烷/聚苯乙烯IPN等3.4.1互穿高分子材料网络种类小①逆IPN(Inverse-IPN),由于最先合成的IPN是以弹性体为聚合物1,塑料为聚合物2,因此,以硬聚合物(塑料)为第一网络、弹性聚合物为第二网络的IPN,生成的互穿网络聚合物就称为逆-IPN。令②完全IPN:两种聚合物均是交联聚合物并互相贯穿则称为完全IPN。③半-IPN(Semi-IPn:在由两种聚合物形成的网络中,如果有一种是线型分子,该网络称为半互穿聚合物网络。例如P(AAco-MA)/PEG半互穿聚合物网络。3.4.1互穿高分子材料网络种类然AA半互穿网络图3-15P(AA-co-MMA)/PEG半互穿聚合物网络3.4.1互穿高分子材料网络种类④渐变IPN(radientipn):上述分步PIN都是指单体2对聚合物1的溶胀已达到平衡状态,因此制得的IPN具有宏观上均一的组成。如果在溶胀到达平衡之前就使单体2迅速聚合,则从聚合物1的表面至内部,由于单体2的浓度逐渐减小,因此产物的宏观组成具有一定的变化梯度一称为渐变IPN。2321550梯度层数梯度层数图3-16BP/PUR的梯度IPN体系,强度与梯度层数的关系3.4.1互穿高分子材料网