高频考点三-核反应方程与核能的计算教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高频考点三核反应方程与核能的计算高频考点三核反应方程与核能的计算时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高频考点三核反应方程与核能的计算物理真题试做限时规范训练第顶页《返回导航物理高频考点三核反应方程与核能的计算第顷页《返回导航随着新课程改革的不断推进在，初中课堂教学形式丰富多彩，其中讨论教学用得最多。讨论学习是一种以小组为形式的合作学习，是探究式学习中不可缺少的组织形式和教学策略。教师如果才能够在初中数学课堂上踏踏实实以学生为主体，开展有效课堂教学的讨论，让学生在和谐、浓厚氛围中互助学习，取其精华，弥补独立学习的不足，这是教师在教学中值得反思的问题。笔者认为应该认识和做到以下几点。一、明确有效讨论的内涵及意义所谓“有效”，主要是指通过教师在一定时间的教学之后，学生所获得的明确具体的进步或发展。课堂讨论有助于学生的认知、个性和社会发展，如获得知识和高级思维技能，塑造勤奋、探究等良好性格，养成互帮互助等亲社会行为。在讨论的良好氛围中，学生还能形成健康的心理和构建良好的人际交往关系。二、合理分组，最大限度的发挥讨论效率新课程改革，要求小组自主合作探究，提高学生学习的学习兴趣，而小组讨论就是小组活动重要方式之一，怎样才能提高小组讨论的效率呢？这就要求教师要分好小组，要点面结合，小组成员既要有成绩好的学生，也要有学习成绩一般的学生，这样才能带动小组成员进行讨论。教师要精心挑选小组长，发挥小组长带头作用，带动本组成员，提高本组成员讨论的积极性。如一小组全部是学习成绩不好的学生，就没有讨论的兴趣，就会讨论课堂以外的事情。如果都是好学生一组，就不能带动全班同学讨论，只能使课堂成为一少部分学生的课堂。所以分组讨论要做到点面结合，最大限度的发挥小组讨论效率。不能放弃任何一个学生。三、精心设置问题，提高讨论的有效性讨论是围绕各种各样的问题展开的，巧妙地设置各种层面的问题是保证讨论有效性的前提。要达到这一目的，教师必须明确讨论的问题并精心设置，最大限度地提高课堂讨论的有效性。但在实际的教学活动中，很多讨论的运用出现了“热热闹闹开始，冷冷清清收场”这一奇怪现象。究其原因可以发现讨论是由问题引发的，但不是所有的问题都可以讨论的。因而，讨论的问题必须是教师经过精心筛选，与学生生活、学习知识息息相关。否则，思维过程就不发生。教师要在此基础上设计好问题，做到难易适度，使学生“跳一跳就能摘到桃子。其次应针对教学的难点、重点设置讨论的问题，这有利于学生加深对教学内容的理解，提高学习的效果。在数学课堂实践过程中，教师应大胆鼓励学生质疑，敢于求异创新，提出自己的见解。最后就是要针对热点问题进行讨论。教学中教师要掌握学生最关心的话题，最感兴趣的，最喜欢的事物，并以此设置问题，从而激发学生深入思考讨论的欲望。四、积极引导，形成良好的讨论习惯深入有效课堂讨论是初中数学课堂学生合作、探究所达到成果的展现，由于学生的数学基础知识及个人素质的差别，对讨论中问题的认识也是不一样。因此在课堂讨论过程中，会出现一些不如人所愿之处，身为教师就要适时有效调控，引领参与者走出误区。当然没有规矩，不成方圆：一方面教师要善于肯定、赞扬敢于自主天达，表现积极的同学；另一方面，也要关注、鼓励其他同学，多给他们发言的机会，让同学们获得均衡的学习锻炼机会，让每一位学生都得到发展。五、合理安排时间，及时总结评价，促进讨论的深化提高任何事情如果没有时间作保证都将落入形式主义，讨论也是如此。刚开始讨论的时候同学们容易进入到一种放松的学习状态，在这种情况下，会影响教学的质量。教师需要让学生明确讨论活动的时间约束，意识到这是教学活动的一个环节，而非自由和放松。相反，如果一节课上教师只顾讨论不讲实效，连续让学生讨论多个问题，但学生处于是懂非懂，老师就急于让学生进行汇报了。多场的讨论实践证明，这样的讨论不但达不成有效共识，更谈不上对活动有更深入的探究甚至达到深刻的体会。因此，教师必须在明确了讨论的问题后，要求学生要在规定的时间内完成，否则成效可想而知。多年教学实践发现，很多教师在课堂中只注重了现场的效应，却忽视了讨论后的总结评价这一关键的一环。因此使得讨论流于形式，热闹过后，收效甚微，达不到学习的目的。其实，讨论后教师及时、明确的总结评价是对课堂讨论效果的升华和延伸。总之，提高课堂有效讨论的策略很多，如果仅仅停留在表面，仅是空架子，那一点实际效果也没有。实践证明，要提高课堂效率，使讨论有效，教师必须明确讨论的意义、合理分组、精心设置问题、培养学生良好的讨论习惯并及时的总结评价，每节课都按高效课堂的要求去做，最大限度的发挥学生学习的主动性、积极性，这样才能真正提高课堂效率。【“自主学习”就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，是指在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习。一、精心设置问题，激发自主学习合理有趣的问题能够激发学生学习的兴趣，引发学生认真思考的能力，能让学生在解决问题的过程中体验到学习的快乐，从而激发学生产生自主学习的动力。在学习过程中，大部分学生都是在被动的汲取知识，而且是为了应试而学习，由此造成了很大的学习压力，在学习中找不到快感，也就难以形成自主学习的习惯。如果，在课堂上，教师能善于创新教育情境，设置一些具有启发性的问题，带动学生学习的积极性，让学生感受到语文学习的快乐，那么学习的效率就会事半功倍。那么，什么样的问题对于学生来说比较具有吸引力呢？通俗点来说，能让学生认真投入、思考分析和懂得合作的类型，所以，教师要深入语文教学内容，创新教学素材，明确每节语文课堂学习目标，了解课程难点所在，然后才能深入其境想出富有吸引力的问题，唤起学生强烈的学习意识，并且在这种意识的引导下让学生自发地参与到学习中来。二、营造良好氛围，引发自主探究在新课改背景下，目的在于提高学生的自主学习能力，让学生学会学习。新课标倡导教学模式多样化，让学生自主探究。语文课堂的教学，传统的抽问模式已不再适用，教师要鼓励学生自主答题，踊跃表现自己。不过，要实现这种教学效果，需要教师为学生积极创造一个活波的课堂氛围，引起每位学生的关注，让每位学生在这种轻松、活跃的课堂氛围中放飞自我，散发自己的思维，充分展示自己的才能。同时，在课堂上，教师要鼓励学生之间进行交流和沟通，互相探讨对方的想法，然后通过对比认知自己的优势和不足之处；不仅如此，也要推动师生之间的交流，如此能有效促进教师及时了解学生的情况，从中发现学生学习中的缺陷，帮助学生改正错误，让学生敬请的投入到快乐的学习中。除此之外，教师要拉近与学生间的距离，构建良好的师生关系，让学生敢于交谈、乐于交谈，增强学生对语文学科的学习热情。三、拓展课堂延伸，指导自主学习1.合理练习。精心布置的习题能有效培养学生自主学习的习惯。语文教师可以通过一些有创意、能发散学生思维的题目来加强的学习能力。基于学习内容，使用书写、口头表达等方式让学生对所学知识进行归纳整理，同时给予一定帮助，让学生能充分利用知识来解决实际问题。例如，在学生学习完一篇文章，教师除了布置一些涉及本篇?热莸奶饽客猓?还可以设置类似的课外书籍几个拓展性的问题，让学生进行自主思考、总结，这样学生不仅巩固了课堂知识，还丰富了课外知识。2.开展活动。目前，初中语文教学面临的最大问题是学生学习兴致缺缺。所以，如何培养学生自主学习的兴趣是语文教学中关键问题。在语文教学中，教师应该要认知到教学活动的丰富多彩能很大程度上决定学生是否有学习的动力。因此，教师可将活动融入到日常教学中去，从而激发学生学习的兴趣。比如，在实际教学过程中，通过领读、故事、电影等方式引出主题，让学生在活动中完成自主学习，喜欢上这一种教学模式。此外，对于课本上故事性的文章，比如《茶馆》可以利用多媒体的教学方式，让学生提前观看这部电影，然后让同学在语言和画面中了解这篇文章的背景，那么在这样的一个情景交融的教学中，学生很容易引发感触快速的融入到知识的海洋中，完成自主学习的过程。四、全面挖掘资源，鼓励学生分享在教学环节中，教师会发现，有些学生学习方法很不错，在学习过程中效率较高，成绩很好。那么教师应该善于观察，及时发现这样优秀的资源，鼓励优秀的学生总结学习经验和方法，学会和其他学生分享。教学实践证明，面对很多合理的学习方法，纵然教师认真传授，但学生用得也不多，甚至不会用；但如果由学生来相互分享，往往会激起其他学生学习的动力，起到榜样的作用，多数学生会效仿。对于优秀学生方法的分享，不需要多华丽、面面俱到，应是有针对性的进行细节的讲解。因此，在这方面，教师要善于引导优秀学生结合自己的学习经验基于不同角度来总结实际操作性强的方法，不同学生有各自独特的优势，比如书法不错的学生可以说说练字的技巧；写作能力强的学生可以谈谈创作的心得体会。经验的相互交流能打开学生学习的思维空间，掌握有效的学习方法，从而提升语文学习的能力。总而言之，语文自主学习的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习。因此，教师应积极引导学生主动参与到学习过程中；引导学生对所学的东西感兴趣，并觉得富有挑战性；引导学生感觉到自己正在做有意义的事情，能有效地促进自身的发展，逐步使学生养成自主学习的习惯，最终成为学习的主人。[物理真题试做限时规范训练第顶页《返回导航物理高频考点三核反应方程与核能的计算第顷页《返回导航物理1原子核的衰变方程、半衰期知能必备公式及衰变次数的确定方法2核反应方程的书写原则及常见几种核反应方程3质能方程及核能的计算方法第页返回导航物理[命题视角]视角1原子核的衰变[例5](原创题)我国矿泉水资源十分丰富,但其中也有不少水源受到天然或人工的放射性污染.据有关部门检测,有些盲目开发的矿泉水,其氡浓度远远超标,如果长期饮用这种矿泉水就会有害健康.含有氡元素的物质溶解在矿泉水中是氡浓度远远超标的原因之一,而冢会发生放射性衰变,放出a、β、γ射线,这些射线会导致人体细胞发生癌变及呼吸道等方面的疾病第顸返回导航物理(1)(多选)下列说法正确的是()A.在高温下氡的半衰期不会发生改变B.氡元素发生β衰变时会发生质量亏损C.y射线一般伴随着a或β射线产生,在这三种射线中,y射线的穿透能力最强,电离能力也最强D.医院常用γ射线来对注射区消毒E.发生a衰变时,新核与原来的原子核相比,中子数减少了2第5页《返回导航物理(2)若花岗岩中的氡核(23Rm)发生衰变后变为钋(BPo),其衰变方程为;若氡(23Rn)经过一系列衰变后的最终产物为铅(Pb),则共经过次a衰变,次β衰变思路探究(1)衰变方程的书写应注意什么?(2)、β、y三种射线的用途及性质有什么不同?(3)原子核衰变的半衰期和什么有关?尝试解答第返回导航物理解析(1)半衰期与外界因素无关,由原子核内部自身的因素决定,选项Δ正确;原子核发生β衰变时会放出β射线,会出现质量亏损,选项B正确;γ射线一般伴随着α或β射线产生,在这三种射线中,γ射线的穿透能力最强,电离能力最弱,选项C错误;医院对医院里的污染区、注射区常用紫外线来消毒,而不是用γ射线来消毒,选项D错误;发生α衰变时,新核与原来的原子核相比,质量数减少4,质子数减少2,故中子数减少2,选项E正确第页返回导航物理(2)根据质量数守恒、电荷数守恒,氡核衰变的方程为23Rn→3BPo+红He;设氡23Rn)衰变为铅(3Pb)共经过了m次a衰变,n次β衰变,有:4m-16,m-n-4,解得m=4,n=4第页《返回导航物理答案(1)ABE(2)23Rn→23Po+He44第页返回导航物理视角2核能的计算[例6](1)铀核裂变的一种方式是:U+如n→1(:Nd+物Zr+3hn+8X,该反应的质量亏损