袁世凯和北洋军阀课件

袁世凯和北洋军阀41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。袁世凯和北洋军阀袁世凯和北洋军阀41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。袁世满制作:彭子扬袁世凯身世袁家在陈州府为一个官宦世家。叔祖官拜取名为凯总督,两个堂叔官至寓意将来能鹏刑部左侍郎、内阁中程万里,效乃书,叔父官至江宁盐祖凯歌频奏,运道。生父虽为做官,博取功名,光但捐过同知宗耀祖。而世为其袁氏的辈河南省陈州府项城县分。人名袁世凯,字慰亭,别号容庵。生于1859年9月。一、小学生拼音学不好的原因1.学生入学年龄偏小义务教育法规定，儿童入学年龄为六周岁，对于农村的儿童而言，由于受农村家庭教育的影响，儿童智力的开发有很大欠缺，识字少，好习惯未形成，而且现在的家庭条件普遍好了，孩子一切都是现成的，缺乏实质性的锻炼，所以他们的理解能力、实践能力比实际年龄还要小，大部分学生不能自理，甚至听不懂老师的话，一些学生作业都记不清楚。如果这时让孩子入学，接收能力差，会造成学习热情的减退，所学知识听不懂，记不牢，渐渐地会造成厌学。汉语拼音又是比较枯燥的知识，对一些小学生来说，的确是很难的，时间久了，就放弃了。2.学前教育还需规范化农村的学前教育水平还很低下，尤其是个体幼儿园，其师资水平远未达到要求，有些个体幼儿园的老师连初中都未毕业，让这样的老师去教育幼儿，可想而知能教会幼儿什么。就汉语拼音而言，看似简单，其实很不简单，例如，同为爆破音的声母b、p、m、f，它们的发音方法和发音部位各有不同，具体为：b双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。p发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。m双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。f上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。3.家长的认识还需提高现在教育更需要家长和学校的紧密配合，孩子无论在幼儿园还是在小学，家庭教育都是至关重要的。孩子学习汉语拼音时，家长要及时了解孩子对所学知识的掌握情况，发现问题要和学校老师联系，并做好辅导。可是现在大多数家长把孩子送到学校就算完成任务，对孩子的学习不闻不问，认为那是老师的事情，家长只管孩子的吃喝穿戴，这样一条腿走路，势必会影响孩子的学习成绩。4.教师在汉语拼音教学上的欠缺《义务教育语文课程标准》明确指出，适龄儿童入学后，对汉语拼音的教学要做到零起点，可是很多教师因为学生入学前在学前班都学习了汉语拼音，在课上学生表现也很好，会认、会拼读、会写，于是放松了对汉语拼音的要求，这就等于把那部分学得差或还在懵懂状态的学生放弃了，造成严重的两极分化。二、解决对策1.要根据孩子的智力发展水平选择入学时间农村与城市不可否认存在差别，大城市里的环境、教育方法都强于农村，大城市的孩子在入学前就被家长送到一些兴趣班进行培养和锻炼，家长也比较重视家庭教育，因此孩子起点高，所以，6周岁入学是正常的。而农村的孩子要稍差一些，一旦入学，很多学生会感到学习十分吃力，上课听不懂老师的话，自律能力又差，好习惯很难形成，有些孩子甚至连老师留什么作业都不知道，时间久了会感到学习是一件特别辛苦的事，给孩子的心灵造成阴影。所以，农村的孩子最好到了7周岁再入学。2.规范学前教育农村的个体学前教育很多都不符合幼儿教育的理念，在家长的推波助澜下，幼儿园以学习文化知识为主，根本不管幼儿能否接受得了，严重扭曲了幼?旱奶煨浴Ｕ?府和教育行政部门要严格审批幼儿园的资质、师资水平，达不到要求的要坚决取缔。学前班的汉语拼音教学要以兴趣为主，通过儿歌、动画等形式进行汉语拼音的学习，废除死记硬背、依葫芦画瓢、不教发音方法只要记住读音即可的教学方法，这种不明所以、囫囵吞枣的教学方法会直接影响到入学后汉语拼音的学习。3.家长要重视家教，重视和学校的联系父母是孩子的第一任老师，儿童智力的发展与家庭教育有直接的关系，因此家长要重视育儿知识的学习，培养和训练各种智能，促使孩子更加聪明伶俐，培养好的认知习惯，增长各种见识，为入学打下坚实的基础。另外，孩子入学后，家长要和老师勤沟通，让老师了解孩子在家里的情况，自己也要通过老师了解孩子在校的情况，如在汉语拼音学习上孩子还需在哪些方面加强，回到家里家长要有目的地进行辅导、强化，以便使孩子熟练掌握汉语拼音知识。4.教师要加强汉语拼音教学作为教师，平时一定要多学习教育教学理论知识，掌握新课程理念，改变教学方式，不断提高自己的业务水平。新生入学后，教师要尽快通过各种手段和方法了解学生，了解他们的智力水平、生活习惯和学习习惯，有针对性地进行教育和管理。尤其是进行汉语拼音教学时，不管学生在幼儿园对汉语拼音有多熟练，仍要按照语文课程标准的要求，按部就班有计划地进行。比如，汉语拼音做到零起点教学，就不能凭着感觉开快车，而是要采用先进的电化教学，通过儿歌、韵文、游戏等方式学习巩固汉语拼音，把在幼儿园没学到的东西补上，对于拼音的发音方法、发音部位等要通过各种形式演示给学生，让学生真正学会发音方法，对汉语拼音产生浓厚兴趣。同时不失时机地推荐一些注音读物，真正让学生学会汉语拼音。根据中学生新课程标准不断地改革深化，语文学科在中学生素质考核中所占的比重不断提高，改革力度和标准也相应加大，对阅读的教学方式也提出了新要求。阅读教学作为语文学习的重点环节，是初中学生提高阅读能力和综合技能的重要基础。教师需要培养学生的自主阅读技能，重视学生与老师之间的交流沟通，在实践中寻找更加优良的教学方法和素材。一、个性化初中语文阅读教学方式的探究分析1.所谓个性化的阅读模式，即重视学生的个性化发展，根据学生对语文文本的自主理解和自我认知进行相应的点拨和指导。个性化的阅读模式，对于语文教学的重要影响就在于阅读氛围的营造和知识掌握的随性。重要的是，在个性化阅读模式的教学中，教师对学生的阅读学习并非不闻不问，不是过分纵容，而是给予更多人性化的关怀和支持，在适当的时候进行错误的指正和思想的升华才是最为关键的部分。2.鼓励学生进行自我理解和语录批注，全面激发学生的阅读兴趣。学生在阅读方面最容易产生的分歧与错误就是根据问题和分数来进行回答和解释，不重视自我内心对文章内容的把握和深意的理解。这会导致学生为了得分而阅读，也许成绩会不错，但在语文水准的提高上却又差了一大截。如果能够鼓励学生阅读的时候进行简单备注和记载，用自己的符号将所见所想呈现出来，就能够很大程度地改善这种为了得分而阅读的弊端，将学生阅读的目标从符号与文字的叠加转变为思想与内容的渗透，学生的阅读兴趣将被无限地激发和放大，阅读能力自然不断提升。3.切忌过早下定论，培养学生的创造和创新能力。想要在阅读教学方面有新的突破，就必须改变以往传统的教学模式。学生在阅读的过程中，教师不要过早地将结论灌输给学生，导致学生的思维定式和思想迟钝。给学生多一些空间进行自我情感的发挥和培养，自己进行探索和认知比教师的强硬给予要有更良好的效果。学生在逻辑思维的培养过程中，能够体会被认可的骄傲，更能够体验自我思考的乐趣，创新实践能力将全面提高。二、探究化初中语文阅读教学方式的探究分析1.所谓探究化的阅读模式，是改变传统的你教我学的方式，将合作学习、交流讨论的小组学习模式引入语文阅读课堂中，将学生按照小组进行相应语文阅读任务的分配，在教师的指点之下，学生进行自主的研究与探索，事后进行相关的组内与组别之间的交流和切磋。每个学生都能够有机会展示自我的想法和观点，褒贬不一，特色各异，学生以自我和小组为中心，需要不断提高自我的创新、探索能力以应对其他小组的“针锋相对”，在探讨与研究中学会如何推敲和分析文章，最后获得对自己都有意义的观点和结论。2.耐心指点，多倾听，支持质疑。探究化的阅读模式也就是答疑式的教学方式，想要开展这种阅读教学方式，就必须让学生敢于发问，勇于质疑。学习贵在疑惑。如果没有疑惑，就没有前进的可能。初中阶段的学生在成长环境、性格特征、学习能力等方面有差异，在阅读的疑惑和重点方面也有各不相同的把握。教师不能一概而论，或者敷衍概括，需要将重点的内容重点突出，将不同学生的问题进行归类分析，充分实现学生的自主学习，创造更加融洽、和谐的阅读环境，让学生在质疑中有所获，在提问中有所得。3.小组合作，探讨交流，解除疑惑。素质教育强调学生综合能力的提高。除了学习知识的能力，还需要培养学生与他人协作、分享的能力。在疑惑出现的时候，除了寻求教师的帮助，还能够与班级同学进行同等层次上的讨论和研究才是学习语文的最好方法。交换意见，指点不足，在合作的环境下将疑惑和收获一同抛出，改变传统的灌输式教学模式，让学生真正进入语文学习当中，在阅读文章的同时学会审视自我、完善自我才是语文教学的最终目标。语文阅读是一项重在指引学生掌握阅读技巧、把握阅读精髓、探究语文深意的教学实践，需要语文教师不断地进行点拨与指正。阅读能力的培养目标是让每一位学生都能学会如何理解欣赏、感受评价教材内的语文以及教材之外的大自然，是有益于初中生才智和性格全面发展的重要活动，对增强初中生的实践与探索能力具有颇为关键的意义。袁世满制作:彭子扬袁世凯身世袁家在陈州府为一个官宦世家。叔祖官拜取名为凯总督,两个堂叔官至寓意将来能鹏刑部左侍郎、内阁中程万里,效乃书,叔父官至江宁盐祖凯歌频奏,运道。生父虽为做官,博取功名,光但捐过同知宗耀祖。而世为其袁氏的辈河南省陈州府项城县分。人名袁世凯,字慰亭,别号容庵。生于1859年9月。中文名袁世凯别名慰亭,袁项城国籍:中国出生地河南项城出生伷胨短身85粗短,巷路正八字步民间传说他世哪转征1916年月6职业:“中华帝国”皇帝主要成就:废科举重要事件刺杀宋教仁,称帝生平简介◆1882年,哀世凯随军入朝平乱。驻朝期间,袁世凯能力突出,颇为清庭朝野瞩目。甲午战争后李鸿章荣禄推荐赴天津小站以西法督练新军形成日后北洋班底◆戊戌变法时先参与、后出卖维新派◆义和团时期,署理山东巡抚,率新军坚决镇压义和团并参加“东南互保”◆1901年,袁世凯任直隶总督兼北洋大臣,任练兵处会办,编练北洋常备军6万余人,形成北洋军事政治集团。◆溥仪即位后,摄政王载沣免其一切职务,令回籍“养疴◆辛亥革命爆发后出任内阁总理大臣,借革命党声势逼清帝退位,于1912年任中华民国临时大总统1915年复辟帝制,改元“洪宪”。83天后被迫取消帝制,在举国声讨中逝去破格提技青年军官天津小站从北洋军备学堂挑选了王士珍、冯国璋、股祺瑞、曹锟等多达130名学生担任新建陆军统带、帮带、领官、哨官、教习者。应有线王士珍冯国璋段祺瑞北洋军阀嫡系有“小站系之称。天津小站北洋军阀担任大总统、副总统、执政、国务总理、各部总长、巡阅使、检阅使、各省督军、省长,以及军长、师长、旅长等重要人物,大多出自小站。小站系事实上构成了后来北洋军阀武装政治集团的班底。小站系,事实上构成了后已来北洋军阀武装政治集团的班底小站练兵袁世凯在小站以德国军制为蓝本,制订了一套近代陆军培养制度基本上摒弃了八旗、绿营和湘淮军的旧制,注重武器装备的近代化和标准化,成为中国近代陆军的草创先河。因其队伍训地在天津东南70里的个铁路站,位于天津至大沽站中间故被称小站练兵。国天津小站练兵史馆四成点名单的小站练兵园北洋军阀集团是清末民初由天津产生和发展起来的一个武装集团,这个集团曾