人民版历史选修人物-唐太宗教学课件2

人民版历史选修人物——唐太宗服从真理，就能征服一切事物人民版历史选修人物——唐太宗人民版历史选修人物——唐太宗服从真理，就能征服一切事物你觉得唐太宗是个怎样的人?这个勇猛强悍、机敏聪慧、重情重义的帝王除了赫赫战功之外,还有更多值得后人品评的业绩.牡淳佈李世weibo.com/1903864001专题一古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人唐太宗1列举“贞观之治”的主要表现;2探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。素质教育要求学生德、智、体、美全面发展，而高中政治是培养学生德育、端正学生思想的主要途径，其教学质量越来越受到人们的重视。随着新课程改革的实施，传统高中政治课堂教学方法存在的弊端逐一显现，由于政治课本身内容较多，要在有限的课堂时间内让学生全部掌握本是不易，如果再按照传统枯燥、单一的说教式教学模式为学生讲课，那么，繁重的学习内容和课堂枯燥乏味的氛围会使得学生学习兴趣大大降低，甚至产生厌学的情绪。所以，为了改变这一现状，教育工作者需要共同努力，不断对课堂教学进行创新，优化高中政治课堂效率。一、变静态为动态进行多媒体教学高中政治所涉及的内容较多，知识点也较为复杂，按照以往的课堂教学方式，我们就会看到教师在讲台上滔滔不绝地讲授教材内容，告知学生学习重点，学生在讲台下记录笔记，所起到的效果甚微，而且多数学生是“左耳听右耳冒”，知识在大脑中停顿的几秒并不足以使学生掌握如此多的知识内容，而且长时间处于这种单一、枯燥学习模式中，学生会渐渐对政治学习失去兴趣，这对学生的发展是极其不利的。因此，我们要打破这种僵局，利用多媒体辅助教学，把书本上静态的知识变得生动起来，通过声音、图片、视频的方式对学生进行感官上的刺激，激发学生的学习兴趣，不仅把抽象的知识变得更容易理解，提高课堂教学效率，而且也可以培养学生的观察能力和思维能力。例如，在学习《规律是客观的》这一课时，教师就可以利用多媒体播放雾霾天气的视频，通过直观的呈现让学生认识到违背客观规律对我们造成的严重影响，并让学生共同讨论如何能够改变这一问题，这样既让学生学习了知识，也让学生明白要从小事做起、从自身做起，去爱护自然保护环境。二、知识联系实际进行生活化教学多数学生对政治课提不起兴趣，主要是因为学生觉得教师在课堂上所讲授的理论知识都是空谈大道理，与现实生活联系不大，没有实际意义。因此，教师就要在课堂教学过程中运用生活化教学，把社会生活中学生较为关心的时事、热点话题与教学内容相结合，通过这些事例的讲解，学生就不会觉得政治知识很抽象，而是存在于我们的生活之中的，这样学生就会主动地、积极地去进行知识的获取，学习起来就会变得更加轻松。例如，在学习《思想道德建设》这部分知识的时候，就可以让学生分小组讨论自己所看到的、观察到的身边发现的家庭美德，并在课堂上通过小组表演的方式将其分享给其他同学，在学生真实、质朴、深情的演绎中，将幸福生活中的家庭美德活灵活现地展现在学生的眼前，这样可以让表演与观看的学生对知识内容都能有更加深层次的理解。总之，要想提高高中政治课堂教学效率，就需要在原有的教学方法上进行创新。这并不是一朝一夕就可以完成的事情，需要广大教师共同努力，在传统教学经验的基础上，融入新的理念和新的方法，活跃课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极、主动地学习，这样再繁重的课业内容也会变得轻松、简单，课堂教学效率提升了，学生的学习成绩自然就能够有所提高。【基金项目】本文为黑龙江省教育学院“十二五”重点课题《农村中小学教师长周期全脱产培训模式研究》的研究成果，课题编号：xyz125-003。在不同阶段，教师培训模式也呈现出不同的表现形式，发挥着不同的功能。因此，时代的发展和变迁赋予教师培训模式是一个多角度的动态组合。农村中小学教师长周期全脱产培训模式的研究立足于黑龙江省经济社会发展及农村中小学教师专业发展实际，为农村中小学教师培训理论提供成果，为农村中小学教师培训工作的再发展提供参考。一、概念界定模式是系统的形式和方法，它是系统科学中的一个重要概念。根据办学与模式的概念，我们把教师培训模式界定为教师培训机构依据一定的教学目标，在教师培训过程中实施一定的教育内容的程序或方式。二、建构农村中小学教师长周期全脱产培训模式价值及引领意义（一）建构农村中小学教师长周期全脱产培训模式价值选择农村中小学教师长周期全脱产培训模式的研究，就是要探索农村中小学教师培训从单一走向多元，由数量走向质量的变革，逐步实现从继承到创新、从标准化到个性化、从知识导向到能力导向、从终结教育到终身教育的转型。该研究提出了三个期待：1.农村中小学教师长周期全脱产培训模式，必须以提高教师现代教育理论、现代课程理论、学科教学理论的基本素养、研究能力与应对策略为培训目标，定位发展性；2.农村中小学教师长周期全脱产培训模式，必须以教师的现有水平和区域基础教育发展的需求为基点，以前瞻性、有效性、先进性、实践性为原则，凸显针对性；3.农村中小学教师长周期全脱产培训模式，必须培养教师用所学理论指导实践操作，用实践操作推动理论研究的能力，突出实践性。（二）建构农村中小学教师长周期全脱产培训模式引领意义黑龙江省教育学院构建的多类别农村中小学教师长周期全脱产研修的培训模式受到各界广泛关注。在教育部的教师培训模式研讨会议上，黑龙江省教育学院作了题为《农村中小学教师长周期全脱产研修模型的建构》的专题发言；《黑龙江教育》刊发了黑龙江省教育学院建三江高级研修班工作综述；黑龙江省教育学院第二期建三江高级研修班总结表彰大会上，《中国教师报》《黑龙江日报》到会并报道。三、建构农村中小学教师长周期全脱产培训模式研究的基本过程农村中小学教师长周期全脱产培训模式研究注重研究的时效性和可操作性，力争使研究项目有利于促进教师培训事业的发展。用最先进、最符合黑龙江省教育发展实际的教育思想指导我们的研究；大胆创新，勇于实践，目前已探索出一种较好促进教师发展的农村中小学教师培训模式；成为全省培训战线和外省院校学习借鉴的成功范式。1.以问题为中心的导向论证阶段收集和确定农村中小学教师迫切解决的真问题，准确定位农村中小学教师长周期全脱产培训模式的设计思想，开展培训模式要素分析研究。2.以合作式探索的研究建阶段概括出一些立足常态的、特色化的农村中小学教师长周期全脱产培训目标实现的做法，初步探索一些此模式下培训目标有效达成的策略。3.以专业为引领的应用验证阶段深入分析并创建农村中小学教师长周期全脱产培训模式的组织结构；通过实践不断优化农村中小学教师长周期全脱产培训模式的培训实施流程。4.以发挥辐射作用为目标的推广阶段将研究成果中的结构性、模块性资源广泛应用于农村中小学教师培训项目，大面积提高农村中小学教师培训工作的质量。四、建构农村中小学教师长周期全脱产培训模式的探究关键点我们在研究过程中，遵循学习型组织基本理论，聚焦成人学习理论的实践价值，依据建构主义学习理论“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”的四大要素，以量化和质性研究相结合的研究方法，将落脚点放在创建农村中小学教师培训的行动策略上。关键点具体体现在：1.注重教学理论前沿和学科理论知识的革新。鉴于农村中小学教师群体相对缺乏系统教育理论积淀的状况，研究和确立适应农村中小学教师特定的新型教育理论框架，注重教育理论的通俗化解析与应用性链接，为研修绩效的提升奠定坚实的基础。2.注重在丰富教育实践体验的过程中强化执行力。在促使研修者掌握了“是什么”、“为什么”的基础上，还要重点强化“怎么做”，通过顶岗实践、角色模拟、观察教学等方式，扎实而有效地提高农村中小学教师的执行力，从而促进研修者管理水平与教学水平的明显提高。通过多年的实践探索，农村中小学教师长周期全脱产培训模式已形成了具有坚实理论基础并可操作的实践性培训模式，其成效得到社会各方和参训教师的赞誉和认可。该模式的研究成果荣获黑龙江省基础教育教学成果研究三等奖。周雪菲，黑龙江省教育学院教师培训中心教授。王岩，黑龙江省教育学院教师培训中心副研究员。冯莉，黑龙江省教育学院教育教学研究中心副主任，研究员。赵敬春，黑龙江省教育学院教师培训中心副主任，研究员。你觉得唐太宗是个怎样的人?这个勇猛强悍、机敏聪慧、重情重义的帝王除了赫赫战功之外,还有更多值得后人品评的业绩.牡淳佈李世weibo.com/1903864001专题一古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人唐太宗1列举“贞观之治”的主要表现;2探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。唐朝历史发展的轨迹兴起□发展□鼎盛口衰落灭亡↓贞观之治藩安藩唐武则天政绩开元之治镇史镇末割之灭起据乱唐义导学提纲1.简单列举唐太宗的主要生平事迹2什么是贞观之治?主要表现在哪些方面?为什么会出现贞观之治的局面?3唐太宗在处理民族关系方面采取了哪些方面的措施?起到怎样的作用?4.简要评说唐太宗在推动中国封建社会发展中所起的主要作用?、主要活动().劝父起兵,建立唐朝①617年唐高祖李渊晋阳(太原东南)起兵乱世反隋→②618年,建立唐朝,定都长安.平定割据政权,统一全国①平定薛举父子②击溃刘武周③打败王世充和窦建德.玄武门之变,成为皇帝玄武门之变李世民功勋显赫,对太子李建成的地位构成了极大威胁。李建成要保住太子地位,就必须除掉李世民。斗争中,李建成得到四弟李元吉的支持,处于优势。626年,他俩借突厥进兵之机,共谋调出秦王府兵将,以削弱李世民的力量。李世民得知后,与亲信房玄龄、长孙无忌等策划,抢先于宫城北门玄武门内设下埋伏。李建成、李元吉上朝路过玄武门,发现伏兵,急忙掉头回马便走。李世民从后面大呼追赶,李元吉仓皇转身张弓搭箭,连发三箭都没有射中李世民。李世民还箭,李建成中箭而亡。李元吉也被李世民部将射死。这就是历史上有名的“玄武门之变”。5唐太宗李世民朕年十八便为经纶王业,北剪刘武周,西平薛举,东擒窦建德、王世充,二十四而天下定二十九而居大位,四夷降伏,海内归安《贞观政要》卷十)表现作用(1)政治:完善隋朝的三省六部制和科举制促进了唐初政治清明贞善于用人纳谏为贞观之治的出现提供了政治基础。观「(2)经济:轻徭薄賦,强调“存百姓”的思使唐初社会经济逐步复之L想,继续推行均田制和租庸调制苏治(3)民族关系:实行开明的民族政策的①设置机构:在东突厥,以突厥首领为都督、刺史,官职世袭。西突厥设置安西都护/加强了对边疆地区的管主府,管辖西域地区辖,有利于边疆地要②册封首领:西北各族首领尊请唐太宗为“区经济、文化的发展和民族融合,巩表和亲通婚’唐太宗派文成公主入藏与松赞固了统一的多民族现干布成婚。使统一多民族中国进入鼎盛时国家。期(4对外政策:对外开放,对外来文化采取为中国文化增添了多元兼容并包的方针的色彩。、贞观之治贞观之治出现的原因1)主观上①吸收隋亡欲训②唐太泉雄才大略,兽于用人纳谏,调蓬统治政2)客观上:①隋朝的建设和经济繁荣创造了条件岛广大物动人是的》动是社贞观:唐太宗年号(627-649年)贞观君臣论治貞《贞观政要君道》抱“载舟覆舟,所宜深慎”贞观初,太宗谓侍臣曰:政要为君之道,必须先存百姓,若损百姓