塘市中心小学课改工作总结

塘市中心小学课改工作总结塘市中心小学课改工作总结

塘市中心小学课改工作总结

今年是我校实施新课程的其次个年头。在这一年里，我校在已积存肯定新课程试验阅历的根底上，进一步仔细贯彻《根底教育课程改革纲要》精神，进一步积极落实市、区根底教育课程改革试验工作的有关要求，进一步优化学校课改试验工作的领导和治理，以“新课标、新理念、新课堂”为讨论核心，积极开展各项教育教学科研活动，促使我校教育教学科研质量不断提高。现将一年来的课改状况作一简要小结。

一．培训学习，提升教学理念

新课程的理念始终是进展课改试验工作的源头活水。为此学校坚持以理念为先导，组织全体教师分层次多形式参加学习与培训，促使教育理念得以不断更新。

1．通织培训，扎实有效

一年来，仔细组织1－5年级教师全员分学科参与新课程学科光盘培训；五个年级教师全员分学科参与新课程教材光盘培训；13年级语、数教师轮番每月参与阶段教材培训（语文共计10次，数学共计4次）。让教师切实成为了课改试验工作的志愿者。

2．骨干培训，以点带面

骨干教师是学校课改试验工作的排头兵，为此学校千方百计为骨干教师供应更多学习途径。今年，已有3位教师参与了许市中学观摩，1位教师参与了湖南省语文骨干教师培训，以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程，成为课改试验工作的生力军。在此根底上，骨干教师学以致用，以点带面，已有2位骨干教师在我校范围内作专题讲座，引领其他教师深入理解体会新课程的理念，成效显著。

3．校本培训，丰富多彩

学习是不竭的动力,构建学习化群体是课改推动之必需.为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训.

⑴读书活动，竞赛提高

我校积极开展大学习活动.人人读新课程理论书籍,人人撰写读书笔记,人人沟通心得体会,人人参加读书竞赛.不少教师的学习文章在网上得到了发表.在读书学习的根底上,我校还组织全校教师参与了新课标理论考试,教师们都取得了优良成绩.

⑵外出观摩，切磋沟通

教师们不仅向书本学,也积极向同行学,向兄弟学校的教师,向市内外先进学校的教师学.一年来,学校先后组织2批,约20多人次的教师外出赴万和试验学校、滩头中心小学观摩学习,亲临课改现场,切磋课改体验,提升教学理念。

⑶专家名师，传经送宝

为引领教师更好内化理念，学以致用，我校聘请了一位教育局专家教授分学科定期来校进展校本培训活动。

二．实践活动，优化课堂教学

课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。

1．发挥学科组优势，加强集体备课

为优化备课，依据我校实际状况，同年级同教材教学的教师组成的学科组切实加强集体备课。备课由“效劳于教师教”向“效劳于学生学”转变。备课突出“三维度整合，为学生制定全面的进展目标；了解学生，为学生找准真实的学习起点；挖掘资源，为学生供应丰富的学习材料。”集体备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他教师仔细倾听，并在事先独立钻研教材的根底上出谋划策，提出改良意见，探讨其中的问题，并在上课尝试的根底上再集体争论，进一步完善与优化。如此，分散着集体的才智和力气，教师们的备课较前更表达课标的理念，更具有可行性，更利于教师优化课堂教学了。

2．转变教与学方式，优化课堂教学⑴上好平常每一节课

在仔细备课的根底上，教师们注意上好平常每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、承受变为自主、合作、探究。教师们在课堂上注意创设民主公平愉悦的教学气氛，同时做好组织者、引导者、帮忙者。学生自己能学懂的，放手让学生自己学；学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学；学生独立学习有困难，合作相互帮忙学。如此课堂较前更加富有生命活力。⑵搞好四级教研活动

在教研活动中展现、沟通、讨论、争论、改良，是优化更多教师课堂教学的最有效途径，为此我校分层次、多方位积极开展四级教研活动。一年来，各学科组内教师人人上一节组内好课，共计14节。

3.即时性指导，落实听课调研

一年来，教研中心来校集体调研2次，教研员单独听课调研10次，学校行政人员、年级组长、学科组长共听推门课30余节。不仅如此，本学期还组织分别对三年级、五年级、柏水小学分别进展为期一天的视导。视导时，重点突出学校（年级）实施新课程的状况，尤其是课堂教学讨论的状况，视导组成员共听课5多节。以上听课者听完课后都能对执教者进展即时培训，彼此进展沟通对话、释疑解惑、点拨指导、共同探究，使教师的教学行为在思维的碰撞、沟通、启迪中得到进一步转变。

三．积存总结，取得成果阅历

教学与科研相结合有效推动了课堂教学改革，实践与总结相结合方能不断积存胜利阅历。为此我校引导教师即时总结，有感必发。35年级学科组以学科组为单位，每月上交本组本月课改工作月汇报表。其次每位教师平常加强每节课后的回忆与思索，对自己认为感受最深的、典型的例子，准时写出来，形成个案。要求35年级教师每月上交一篇案例。一年来我校教师共写新课程教学案例10多篇。其中4篇优秀案例在县级获奖。四．反思现状，发觉问题缺乏

新课程提倡让学生在开放的课堂气氛中主动探究，并一再强调要赐予学生充分的时间和空间。对于如何恰当地把握时间和把握开放度，我们感到比拟难操作，总有顾此失彼的感觉。尤其是在四、五十人的大班若要让学生主动探究、合作沟通，并要兼顾弱势群体，时间上确定来不及，所以一节课完不成教学任务是教学中常有的现象。学生两极分化现象严峻。

五．开拓创新，确定新的思路

课改给我们带来了机遇，更多的是挑战，在课改实践中教师们制造了很多胜利阅历，与此同时也遇到了冲突和问题。展望新的一年，如何将课改工作深入下去？我校将从以下六个方面连续努力，开创我校课改新局面。

1．抓好理论培训学习，进一步促进教师观念的转变2．抓好教材的讨论，进一步深刻领悟教材编写意图3．抓好课堂教学讨论，通过活动促进课堂教学讨论4．抓好教师培育，进一步促进教师综合素养的提高5．抓好关键问题的突破与解决，加强分析与反思6．抓好课改资料的积存、整理、汇报、沟通。

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无锡市华庄中心小学课改工作总结今年是我校实施新课程的第三个年头。在这一年里，我校在已积存肯定新课程试验阅历的根底上，进一步仔细贯彻《根底教育课程改革纲要》精神，进一步积极落实市、区根底教育课程改革试验工作的有关要求，进一步优化学校课改试验工作的领导和治理，以“新课标、新理念、新课堂”为讨论核心，积极开展各项教育教学科研活动，促使我校教育教学科研质量不断提高。现将一年来的课改状况作一简要小结。一．培训学习，提升教学理念新课程的理念始终是进展课改试验工作的源头活水。为此学校坚持以理念为先导，组织全体教师分层次多形式参加学习与培训，促使教育理念得以不断更新。1．通织培训，扎实有效一年来，仔细组织1--3年级教师全员分学科参与滨湖区级新课程学科培训（8/25-8/26）；六个年级教师全员分学科参与滨湖区级新课程教材培训（2/16、8/30）；13年级语、数教师轮番每月参与滨湖区级阶段教材培训（语文共计6次，数学共计7次）。全体教师通过全员参加课程标准和教材教法培训，切实成为了课改试验工作的志愿者。2．骨干培训，以点带面骨干教师是学校课改试验工作的排头兵，为此学校千方百计为骨干教师供应更多学习途径。今年，已有3位教师参与了江苏省级骨干教师培训，6位教师参与了无锡市级骨干教师培训，3位教师参与了无锡市教学新秀研修班学习，6位教师参与了无锡市小学教学讨论班学习，1位教师参与了滨湖区名师工程培育，3位教师参与了滨湖区骨干教师高级研修班学习，4位教师参与了无锡市班主任培训等。以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程，成为课改试验工作的生力军。在此根底上，骨干教师学以致用，以点带面，已有10多位骨干教师在我校范围内作专题讲座，引领其他教师深入理解体会新课程的理念，成效显著。3．校本培训，丰富多彩学习是不竭的动力,构建学习化群体是课改推动之必需.为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训.⑴读书活动，竞赛提高我校积极开展大学习活动.人人读新课程理论书籍,人人撰写读书笔记,人人沟通心得体会,人人参加读书竞赛.不少教师的学习文章在网上得到了发表.在读书学习的根底上,我校还组织全校教师参与了新课标理论考试,教师们都取得了优良成绩.⑵外出观摩，切磋沟通教师们不仅向书本学,也积极向同行学,向兄弟学校的教师,向市内外先进学校的教师学.一年来,学校先后组织30批,约200多人次的教师外出赴锡山区、惠山区、常州、上海、南京等试验观摩学习,亲临课改现场,切磋课改体验,提升教学理念.⑶专家名师，传经送宝为引领教师更好内化理念，学以致用，我校聘请了一批专家教授分学科定期来校进展校本培训活动。一年来，原无锡市教科所所长江坤才教师来校对课题讨论指导30次，原锡山市教师进修学校主任何智存教师来校对数学教师指导36

次，无锡市英语名师丁晓伦教师来校对英语教师指导4次，无锡市英语学科带头人张爱琴教师来校对英语教师指导13次。此外外籍教师Miss

Liger下半年来校公开执教展现8次.专家名师的传经送宝,零距离的接触，大大提高了广阔教师的理论水平和业务素养.二．实践活动，优化课堂教学课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。1．发挥学科组优势，加强集体备课为优化备课，依据我校规模较大，同一年级最少有7个平行班，最多有12个平行班的现状，同年级同教材教学的教师组成的学科组切实加强集体备课。备课由“效劳于教师教”向“效劳于学生学”转变。备课突出“三维度整合，为学生制定全面的进展目标；了解学生，为学生找准真实的学习起点；挖掘资源，为学生供应丰富的学习材料。”集体备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他教师仔细倾听，并在事先独立钻研教材的根底上出谋划策，提出改良意见，探讨其中的问题，并在上课尝试的根底上再集体争论，进一步完善与优化。如此，分散着集体的才智和力气，教师们的备课较前更表达课标的理念，更具有可行性，更利于教师优化课堂教学了。2．转变教与学方式，优化课堂教学⑴上好平常每一节课在仔细备课的根底上，教师们注意上好平常每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、承受变为自主、合作、探究。教师们在课堂上注意创设民主公平愉悦的教学气氛，同时做好组织者、引导者、帮忙者。学生自己能学懂的，放手让学生自己学；学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学；学生独立学习有困难，合作相互帮忙学。如此课堂较前更加富有生命活力。⑵搞好四级教研活动在教研活动中展现、沟通、讨论、争论、改良，是优化更多教师课堂教学的最有效途径，为此我校分层次、多方位积极开展四级教研活动。一年来，各学科组内教师人人上一节组内好课，共计288节，其中包括13年级教师每周上课改试验课52节；校内挂牌课、课题讨论课50多节；辅导区级（由中心小学和村小教师共同参与）公开课30多节；区市省级公开课10多节。以上公开课展现学科掩盖面广，教学的好玩与有效同现，且均做到上课、听课、评课相结合，讨论深入扎实，取得良好成效。其中惠如芳教师执教数学课《确定位置》获江苏省局部城区第20届青年教师会课一等奖，韩如碧教师执教《插入图片》获滨湖区南片信息教育技术优质课评比一等奖，陆琳林教师执教《人有两个宝》获滨湖区南片语文国标教材教学展现二等奖。3.即时性指导，落实听课调研一年来，教研中心来校集体调研3次，教研员单独来校听课调研6次，学校行政人员、年级组长、学科组长共听推门课200余节。不仅如此，本学期还组织分别对中心小学三年级、六年级、巡塘小学、将洞小学分别进展为期一天的视导。视导时，重点突出学校（年级）实施新课程的状况，尤其是课堂教学讨论的状况，视导组成员共听课100多节。以上听课者听完课后都能对执教者进展即时培训，彼此进展沟通对话、释疑解惑、点拨指导、共同探究，使教师的教学行为在思维的碰撞、沟通、启迪中得到进一步转变。4．凸现新教材讨论，进行说课竞赛在实践讨论中，教师们越加觉得要在课堂上真正促进学生的进展，实现教学方式的转变，教师正确深刻地把握新教材是前提、根底和保证。为促进教师们对新教材的讨论，上学期进行了辅导区12年级国标教材说课竞赛。在学科组内（村校校内）竞赛的根底上，共9位教师参与了辅导区说课决赛。9位教师都能做到程序标准、内容充实、注意教学方式的转变，重视教育现代技术的运用。为其他年级教师讨论教材及教法供应了鲜活的示范。在此根底上，我校又承办了滨湖区南片国标教材说课竞赛，我校张玲莉教师获南片一等奖，并在本学期参与了滨湖区级决赛。三．积存总结，取得成果阅历教学与科研相结合有效推动了课堂教学改革，实践与总结相结合方能不断积存胜利阅历。为此我校引导教师即时总结，有感必发。首先13年级学科组以学科组为单位，每月上交本组本月课改工作月汇报表。其次每位教师平常加强每节课后的回忆与思索，对自己认为感受最深的、典型的例子，准时写出来，形成个案。要求13年级教师每月上交一篇案例。一年来我校教师共写新课程教学案例400多篇。其中60

篇优秀案例在辅导区沟通评比的根底上汇编成册，40多篇优秀案例在区市级竞赛中获奖或在会议上书面沟通或在刊物上发表。我们还要求每位教师每学期结合自己的实践，每学期撰写一篇有质量的课改试验论文，并积极组织教师参与各类新课程教学论文评比活动。一年来我校教师共写新课程教学论文300多篇。其中60

篇优秀论文在辅导区沟通评比的根底上汇编成册，57

篇优秀论文在区市级竞赛中获奖或在会议上书面沟通或在刊物上发表。同时，我校作为滨湖区数学课改试验学校，每学期组织试验教师将教学过程中的点滴作好记录。一方面能让试验教师反思自己的教学，另一方面对教材提出修改或改良意见，资料的详实记载，总结的反思提炼，受到了教研员的屡次好评。四．反思现状，发觉问题缺乏（１）新课程提倡让学生在开放的课堂气氛中主