实验学校政教处工作总结

实验学校政教处工作总结明确目标精细治理以爱导航贵在落实

试验学校政教处工作总结

一、指导思想

以提高学生的综合素养为目的，以日常行为标准教育为重点，以“励志勤学”为主要内容，以“实施精细治理，创新有效教育”为工作要求，强化德育工作的治理力度，细化工作内容，活化活动形式，在求真、求实、求效上下功夫。依据大英县教育局201*学年学校德育工作意见和本校201*年工作意见，特制定201*学年学校德育工作规划。

二、工作目标

1、坚持以德立校，落实行为标准，注意养成教育，创立文明校园。

2、重视安全工作，消退安全隐患，杜绝事故发生，创立平安校园。

3、活泼校园文化，打造特色班级，开展文体活动，创立活力校园。

4、强化师德建立，坚持以人为本，打造优秀团队，创立和谐校园。

三、工作重点

（一）加强德育队伍建立，努力打造一支高素养的班主任队伍。完善团队组织，加强学生干部队伍的培育，提高学生干部的自主治理力量。

（二）坚持以养成教育为根底，以励志教育为核心。让学生要做到“六有”（有安康的身心、有优良的品德、有文明的言行、有良好的学习习惯、有广泛的爱好、有创新的意识），坚持不懈抓行为习惯养成教育。

（三）加大德育常规的检查评比力度，突出课间纪律、路队建立、环境卫生，坚持每天一次专项检查，每周一次常规评比，每月一次德育简报，斗硬奖惩。

（四）从学生的实际需要动身，搞好丰富多彩的活动，陶冶情操，培育优秀人格，注意育人的实效性。

（五）加强法纪、安全教育、抱负信念教育、感恩教育、心理安康安康教育，培育学生健全的人格和安康的心理。

（六）重视特别家庭学生的治理，建立特别学生的关爱制度，制定相应措施。

四、详细工作：

（一）理顺德育治理新机制，抓好德育队伍建立

通过建立健全科学、务实的德育工作治理体制，努力创设和强化教书育人、治理育人、效劳育人的整体育人模式，把德育内容融入学校治理的规章制度中，重视制度的约束和日常治理对德育的促进和保证作用，保证德育全面掩盖学校各项工作，贯穿学校活动的全过程，把德育的导向性要求表达在有关规章制度中，促进学生道德标准行为的养成。

1、建立德育治理网络体系，理顺德育治理新机制。形成以学校行政为核心，政教处为龙头，团委为主阵地，团委书记、年级组长、班主任、政治教师为骨干，全体教职工为根底共同参加的学校德育工作网络。

2、抓好班主任队伍建立，打造“学习型”班主任队伍。班主任是班级工作的第一责任人，要实行有效措施，加强和改良班主任队伍建立，做到“思想上关怀、业务上培训、待遇上倾斜”，促进班主任的专业化进展，努力打造一支品德好、力量强、工作实、乐奉献的班主任队伍。（1）坚持每月一次的班主任例会制度。一是组织班主任学习，开展形式多样的班主任培训活动，为班主任治理水平的提高制造条件；二是对班主任工作做出阶段性的总结和布置，使班主任工作目标明确，使全校德育工作形成一盘棋。（2）建立德育科研中心组，定期开展“班主任论坛”，开展课题讨论，提升德育科研力量。学年度完毕时进展全校德育论文沟通评比。每位班主任要完成一篇德育论文。政教处将会对每位班主任的论文进展评比。对优秀德育论文推举报刊杂志发表。（3）加强对年轻班主任的培育，关怀他们的生活与工作。特殊是学校领导和政教处成员，要做好班主任的后盾，遇到难题主动过问，支持班主任把工作做好。对新班主任，在业务上，政教处定期组织培训，由阅历丰富的班主任传授班主任工作的特点、性质、要求、可能突遇的问题及解决方法，使新班主任尽快成长起来。（4）修改、健全和完善《试验学校班主任工作量化考核实施方案》，大力提倡成才比胜利重要、成长比成绩重要的理念。连续实施文明班级考核制度，鼓舞班主任主动、仔细地开展工作。

3、抓好学生干部队伍建立，发挥学生自我治理、自我教育的作用。团委要健全学生组织，选拔七、八年级优秀学生充学校学生会，加强工作指导，让学生会干部参加到学校治理中。充分发挥学生主体作用，激发学生自我成长的潜力和动力，积极建构以生为本的“主体德育”，提高德育实效。

（二）以常规治理为抓手，促进标准治理

校园常规治理是学校教育教学的根底工作，常规治理的质量对学校的风气和学校可持续进展具有重大的影响。因此，全校各班班主任要依据《班级一日常规检查评分细则》加强教育，安排班干部对升旗仪式、课间操、眼保健操、卫生、节省水电、就餐纪律、午间秩序、黑板报、班队会等工程专人负责，班主任加强检查催促；政教处、团委通过班务日志的检查，加强考核，确保学校各项常规井然有序，着力建立“绿色校园、文明校园、平安校园”。

1、连续把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点。严格根据各项规章制度进展强化训练，以养成教育为德育切入口，强调四个狠抓：抓活动、促养成（通过思品课明礼导行，学科教育抓美育熏陶，班队活动抓养成训练，典范示范抓正面引导，校园文化抓环境陶冶，家庭教育抓辅导协作等途径，从明礼入手，典型示范、训练养成、检查催促、评价表彰来提高活动实效）。抓典型、树典范（给学生以良好的示范，比方英雄人物事迹，教师的以身示范、文明学生的评比，礼仪标准等）。抓重点、求突破（主要是标准语言，要求学生讲一般话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，标准学生日常活动，不在走廊跑跳、不打架，积极参与兴趣小组活动。队列、间操、各种集会做到快、静、齐）。抓检查、求深化（开展文明班级、文明学生评比活动，学校加强对学生养成教育专项检查评价，每周一评，每月一小结）。努力到达的日常行为标准的“五无”、“五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步），各年级、各班要依据学生的状况，着重对学生进展以文明礼仪为重点的根底文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为标准外化为行为，内化为素养，逐步养成良好的行为习惯（文明用语、团结同学、讲究卫生、爱惜公物等）正确的学习态度（完成作业状况、上课听讲状况、书写态度、课外阅读状况等）。

养成教育是学校德育