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文档简介

夏令营四年级奥林探秘教学计划王丽红教材分析本书贯穿新课标的基本理念，以系统训练小学生数学思维能力为目标，按照源于课本、高于课本的指导思想，精选学习内容，使学生经过一系列的训练，既能巩固课堂知识，又能进一步深入研究数学，感受数学，举一反三，触类旁通，获得更丰富的数学知识，拓宽更广阔的思维空间，以适应中学阶段的学习和未来社会生活之必需。二、教学内容安排时间内容上课方式预期目标7.5开学第一课展示+游戏寓教于乐，提高学习兴趣7.6小数简便运算自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.7小数应用题自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.10巧解方程自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.11列方程解题自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.12列方程解题自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.13组合图形面积自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.14植树问题自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.17盈亏问题自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.18盈亏问题自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.19消去法解题自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.20假设法解题自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.21假设法解题自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.24行程问题自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.25行程问题自学+点拨掌握知识，提高自学能力7.26整理与复习梳理+巩固巩固知识，提高思维能力7.27整理与复习梳理+巩固巩固知识，提高思维能力7.28展示汇报展示+测试展示学生解题与讲题能力三、启航课教学设计（一）激趣导入谈话：数学是一门非常有趣的学科，由于它以“数”和“形”为基础，所以非常直观和易懂。数学能编成许多巧妙的游戏，它是一把开心的钥匙。数学的特点是“活”，是“千变万化”。一个定理远远超出它字面上的含义，一个方程可能表示完全不同的现象。因此，学习数学不能只停留在课堂上、书本上，要结合实际，要融会贯通。这样，数学的学习才有生命力。（二）数学名言许多名人都喜欢用数学来比喻事理，往往出于幽默，诙谐，给人的印象非常深刻。天才，那就是一份灵感，加上九十九份的汗水！提供系统的的奥数学习，采用不同的方法指导。2、以引导式和启发式教学，从一个或几个基本原理，从一个典型的数学命题例题引入一串数学基本原理解决一系列问题，以及从一列数学问题抽象出解题的基本方法，引导学生经过联想、类比、求同、求异等多种思维方式，培养学生的创造力和解题能力。3、将课本与奥数学习相联系。（针对本周课本学习内容将选择第几讲），从课本简单体型倒入，层层深入。4、教师讲解，一一辅导或学生对学生交流讲解，达到人人会讲会做。5、穿插游戏和奖励，孩子更感兴趣。6、与家长和各班代课教师进行沟通。与家长说说孩子在平时生活有什么困难和优点，与教师交流在数学学习中的进步和不足，进行有针对性的讲解和辅导。（二）学生表现（三）学生检测（四）今后工作1、更深入的研究教材，根据不同教材，不同学生设计不同的方法教学。2、加强与各教师和家长的沟通，及时掌握学

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