人力成本及企业薪资体系的设计及管理教学课件

人力成本及企业薪资体系的设计及管理幽默来自智慧，恶语来自无能人力成本及企业薪资体系的设计及管理人力成本及企业薪资体系的设计及管理幽默来自智慧，恶语来自无能人力成本与企业薪资体系的设计与管理工资概念不论名称或计算方式如何,由位雇主对一位受雇者,为其已完成和将要完成的工作或已提供或将要提供的服务,以货币结算并由共同协议或国家法律或条例予以确定而凭书面或口头雇用合同支付的报酬或收入。随着社会的发展和进步，高中生对学习的需求也在不断变化，传统的教学模式已经不能适应学生的需求和新课改下的高中语文的发展脚步，在高中的语文教学中，如果教师还是采用传统的“填鸭式”的教学方式，会极大地影响学生的学习效果和学习积极性。传统的高中语文课堂，教师主要是把自己的思想灌输给学生，学生要做的只是全盘接收，不需要思考，也不需要有自己的想法，但是，当今的社会，需要的是具有想象力和创造力，并有独特见解的高素质人才，因此，高中语文教学应该紧跟社会的发展步伐，采用多元化教学法，给学生提供更好的学习环境。在高中语文的教学过程中，教师要根据学生的实际学习状况，制订科学合理的教学计划，运用多元化的教学方式和教学手段，从而调动学生学习语文的积极性。一、多元化教学在高中语文教学中的优势多元化教学包括教学内容、教学手段和教学评价等方面的多元化，是素质教育实施的大背景下，高中语文教学的创新，让高中阶段的语文学习不再枯燥乏味、晦涩难懂。传统的高中语文课堂，学生处于被动地位，很容易形成一种定向思维，多元化教学在一定程度上也开拓了教师的教学思路。多元化教学的应用，可以真正做到以学生为主体、因材施教，教师更加注重每个学生之间的差异，根据学生的实际学习情况和学习能力，为学生量身定做不同的教学方法，引导学生找到真正适合自己的学习方法，有利于提升学生分析和判断的能力，提高学习效率。在多元化的高中语文课堂中，教师可以通过创设情境，采用先进的多媒体教学设备、小组合作学习等教学形式，使课本内容更加生动形象，课堂更加丰富多彩，这样的课堂有利于培养学生独立思考、善于思考的能力，促进学生自主探索意识的养成。二、多元化教学在高中语文教学中的应用（一）运用情感教育法，调动学生的热情高中生的学习压力较大，再加上语文知识点多而复杂，有些知识看似简单，学起来要花费的时间却很长，在这种情况下，学生很容易对语文学习产生抵触和放任自流的心理。因此，教师在教学中要注重调动学生的学习热情，让他们保持斗志。课下，教师要尊重每个学生，对学生不吝鼓励，引导优等生为其他学生作课下辅导，带动班级所有学生对语文学习的热情，使整个班级始终保持积极向上、团结友爱的学习氛围。另外，在教材的讲解过程中，教师一定要倾注自己的情感，用语言或是肢体动作引导学生对教学内容产生情感上的共鸣，使学生在不知不觉中走入人物的内心世界，进而调动学生的学习热情。例如，课文《我有一个梦想》，揭示了黑人的生活现状，抨击了美国社会的黑暗，表达了作者渴望消除民族歧视、拥有和白人平等的权利的强烈愿望。这篇文章语气铿锵有力，情感充沛，感染力极强，在教学中，教师可以带领学生一起朗读，感受作者之感受，从而对课文有更深层次的理解，同时树立正确的价值观。（二）运用小组合作学习的方式，提高学生的合作能力小组合作学习是多元化教学的重要组成部分，教师把全部学生分成若干小组，始终保持组内成员之间的异质和小组之间的同质，布置相应的个人任务和小组任务，让每个学生都能找到自己在小组中的位置，每个成员都有发言的机会，每个小组讨论的过程都是一场头脑风暴，教师也要在适当的时机做好引导工作，避免小组讨论进入僵持状态。对学习的重难点要及时点拨，引导学生独立思考，并能在小组内进行讨论和探究，有利于锻炼学生的思维能力，提高学生的语文水平。例如，《我有一个梦想》的教学中，教师可以依照教学目标设计相应的问题，让学生分组讨论课文的关键段落、语句或字词，并回答问题，在头脑风暴的过程中，每个学生都能对课文有新的理解和认识，教师要注意引导学生深入分析教材，讨论并掌握演讲词的特点，完成本课时的教学目标。（三）采用多元化的评价策略，提高学生的学习信心多元化的教学模式下，对学生的评价也要多元化，综合学生的平时表现和考试成绩对学生做出合理的评价，摒弃传统单一的凭考试成绩分优劣的做法，平时成绩包括学生的口试、上课时的状态、优秀表现记录等学生的各种表现。每个学生都有自己所擅长的一方面，多元化的评价策略是?ρ?生的尊重，有利于使学生真正地参与到教学活动中。对学生的评价还可以充分利用小组合作的模式，让学生先对小组内的成员进行评价，这个过程可以促进学生自我评价、自我反思，让学生获得不同角度的评价，认识自己的不足并加以改善，从而提高学生的学习信心。综上所述，多元化教学在高中语文教学中的应用，需要教师在以学生为主体的前提下，熟练运用情感教学法、小组合作等教学方法和多元化的评价策略，使学生能从根本上提高对语文学习的积极性。中国画融合了书法、印章、?文等元素，是传统文化的重要内容，也是传统文化的精髓所在。在初中中国画课堂教学过程中要具有一定的创新意识，要明确中国画中蕴含的文化品质以及民族特征，强化课堂教学，通过有效的方式培养学生的审美能力以及意识，进而在根本上上提升学生的审美能力，陶冶学生的道德品质。一、初中中国画课堂教学现状分析初中美术教学中国画教育是课堂的重点内容。学生在初中阶段对美术有着一定的兴趣，在课堂上安排的时间虽然相对较少，但是学生在学习过程中会了解中国传统文化，是一项陶冶情操，提升学生综合素质能力的重要内容。在整体上来说，在现阶段的中国画教学中学生主要就是通过教材以及美术馆获得知识，而学生并没有合理的利用网络以及各种杂志，学生在教学过程中缺乏主动性，教师仅仅是通过对课本的知识内容进行梳理讲解，并没有深入的探究中国画中的价值与意义，这种教学模式虽然可以让学生掌握一定的中国画技巧，但是学生无法深入的了解中国画的价值与意义，无法培养学生的终身意识与能力。而在中国画课堂教学过程中，并没有对其进行深入的解析，缺乏对中国画专业修养的重视，在教学过程中忽略了传统民族文化的传承与发展。现阶段的初中美术课堂教学还是存在一定的体制问题，在课堂教学过程中课时较短，内容单一，并没有构建系统的、完善的知识内容。而在中国画的教学过程中模式过于僵硬，无法凸显其创新意识与思维，整体来说，教师的素质能力有待增加，教学资源相对较为匮乏，这些问题都直接影响了中国画的教学质量与效果。二、初中中国画课堂教学有效性策略探究在初中中国画课堂教学过程中，教师必须要整合资源，综合实际状况与不足，不断的拓展全新的教学模式与手段，提升课堂教学的有效性。对此，可以通过传承绘画理念，拓展教学渠道、构建氛围，提升主动性、整合教学资源，强化教学效果的方式开展教学，这样才可以在根本上提升初中中国画课堂教学的有效性。其具体如下：第一，传承绘画理念，拓展教学渠道在初中中国画教学过程中，教师必须要像学生传授正确的绘画理念，要综合中国画的特征，通过网络等方式让学生收集各种资料，了解中国画创造的方式与手段，深入理解认知，进而增强学生的创造意识，不断的提升教学质量。教师在教学在教学过程中，必须要让学生掌握了解中国画的特点，了解其蕴含的意蕴、色彩融合以及表现手法等相关内容，要基于基础知识之上，领悟了解中国画的特征。在中国画教学过程中作为重要的就是笔墨特征，中国画的写意和意境的就是通过不同笔墨方式表现，教师在教学过程中，要通过科学系统的教学，同学生了解不同的笔墨特征，进而提升教学质量。中国画是一种传统的文化特点，是文化特征的意蕴表现。教师在教学过程中必须要了解其存在的文化知识与特点，要通过各种方式创设情景，合理的创设教学模式进行让学生深入了解中国画的精髓。第二，构建氛围，提升主动性在初中中国画教学过程中，必须要在不同的层次对其进行深入的分析。教师要构建良好的教学氛围，要在根本上激发学生的学习兴趣，进而在根本上提升课堂教学的有效性。教师在教学过程中要合理的应用各种网络技术手段，通过情景创设的方式提升学生的参与度，让学生在不同的情景中感悟中国画中的意境之美，让学生在欣赏中国画作品的同时激发学生的创造能力与思维，进而在无形之中提升学生的学习效果与教学质量。多数的初中学生的审美情趣在不断提升，教师在进行教学过程中就可以通过情景设置激发学生的审美情趣，培养学生的审美能力。例如，教师在进行中国画的教学过程中，可以对对一些具有代表性的文学大家的作品进行讲解，让学生了解其中蕴含的价值，可以通过各种不同的趣味故事的讲解，激发学生的学习兴趣。进而在根本上调动学生的主动性以及积极性。同时，教师必须要加强对学生创造力的重视。要重视学生的表现能力以及创造力。例如，教师可以让学生自己进行创造，通过毛笔在宣纸上的运作，感受不同笔触的不同效果，了解笔触的轻重缓急的不同变化，鼓励学生积极主动的进行创造，这样才可以在根本上激发学生的创造能力。第三，整合教学资源，强化教学效果学校必须要重视美术教学，要加强对设备以及经费的投入，要解决教学资源不充足的问题，积极配置各种基础设备。通过为学生提供书画书籍、网络资源，不断的丰富教学内容，通过不同的渠道展示中国画的知识内容。同时，要积极培训教师，提升教师的综合素质能力，要聘任专业能力的中国画教师，提升其专业能力，提升教学的创新意识，转变教师的教学模式与观念，这样才可以提升中国画的教学质量。而在中国画教学过程中，教师必须要创新模式与手段，要综合实际状况对其进行欣赏、示范、临摹、通过各种不同的方式与手段让学生深入的了解中国画中蕴含的价值与意蕴，进而对其进行深入的创造，在欣赏学习中国画的同时受到艺术的渲染，在无形之中提升学生的审美品位，进而在根本上培养学生的综合素质能力，让学生在教师的影响之下激发自己的学习兴趣，这样才可以提升整体的教学质量与效果。三、结束语在初中中国画的教学过程中，必须要明确中国画的价值与意义。教师要提升自身的综合素质能力，要合理的应用各种具有创新性的教学模式，通过拓展教学渠道、构建氛围，提升主动性、整合教学资源，强化教学效果的方式开展教学，综合课堂实际状况对其进行系统的分析，激发学生的学习兴趣，进而在根本上提升教学质量，为学生终身学生奠定基础。人力成本与企业薪资体系的设计与管理工资概念不论名称或计算方式如何,由位雇主对一位受雇者,为其已完成和将要完成的工作或已提供或将要提供的服务,以货币结算并由共同协议或国家法律或条例予以确定而凭书面或口头雇用合同支付的报酬或收入。工资管理的目的能吸引来最佳人力确保匚能留得住工资管理目的少企业均衡发展短期成本长期成本纠纷根源劳资关系和谐□利益冲突工资管理的六大原则·工资管理六原则内外公平能力开发劳资互惠有限激励支付效率层次需求工资管理的基本流程工资策略工资评估企业战略企业效益企业文化团队士气人力资源管理人工成本工资制度工资水斗工资调整工资体系工资定位工资策略工资结构绝对水平调整依据工资支付相对水平调整技术整体薪资管理体系企业策略人力资源策略报酬策略匚财务性报酬绩效管理流程匚非财务性报酬L员工福利本薪变动薪资认同、责任、成就[职位评价薪资调查发展、成长薪资结构匚总薪资L报酬系统管理个人/团队绩效提升「组织绩效提升薪酬结构的构成要素薪酬结构的构成要素固定工资月度奖金年度奖金经济性薪酬梨祉鞘带薪休假利润分享薪酬持股非经济性薪酬工作认可挑战性工作工作环境工作氛围发展、晋升机会能力提高职业安全薪资结构的要素显性薪酬(直接薪酬)基本工资(由岗位工作特征和个人素质决定的岗位工资)奖金(短期激励工资,由短期绩效决定)·风险工资(长期激励工资,由长期绩效决定)隐性薪酬(间接薪酬)福利(政策决定的各种保险等)补贴(职位决定的特权补贴)津贴(保健津贴、节假日津贴等)薪酬结构中的福利要素除了薪资之外,公司的福利体系包括的主要内容和形式有●福利制度设计:公司每年允许的休假(全薪病假、半薪病假、不给薪病假、婚假、丧假、假、探亲假、事假等);带薪年假未能如期休完的处理方法(未休完天数折换成现金、所有应休天